7.27: Навчальні питання, діяльність та ресурси

Last updated
Save as PDF

Page ID: 53183

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Навчальні питання, діяльність та ресурси

Перелічіть деякі імена персонажів, які ви вважаєте символічними або принаймні значущими через конотації/асоціації їх імен.
Що ви думаєте про дядька дітей? Що думає про нього гувернантка?
Як ви думаєте, чому Майлза виключили зі своєї школи?
Чи дожив Майлз до дорослого життя і став Дугласом?
Які зображення, що стосуються Пітера Квінта, можуть інтерпретуватися символічно чи клінічно у фрейдівському вигляді?
Чи є діти брехунами?
Коли Флору бачать біля озера, чи символічні її ігрові речі?
Хто-небудь ще поруч з гувернанткою коли-небудь визнає, що бачить привидів?
Що отримують, маючи гувернантки пов'язують історію?
На які романи натякає гувернантка, і що спільного у них?
Коли Майлз кричить: «Пітер Квінт—ти диявол!» , з ким він говорить?
Опишіть обставини, що оточують кожну появу явища.

Коротка тема есе (750-1000 слів)

К.Г. Юнг теоретизує, що «неврози є наслідком нездатності людини протистояти і прийняти якийсь архетипічний компонент несвідомого. Замість того, щоб засвоїти цей несвідомий елемент своїй свідомості, невротичні індивіди наполегливо проектують його на якусь іншу людину...» (Guerin, et al. Довідник критичних підходів до літератури, 3-е видання, стор. 169). Обговоріть характеристику в рамках тріади Юнга про тінь, персону та аніму.

Ресурси

Поверніть гвинтовий міні-футляр. Дивіться три запропоновані «контрольовані теми досліджень» у міні-книзі щодо повороту гвинта в додатках.

Атрибуції

Малюнок 1
Генрі Джеймс Джон Сінгер Сарджент очищений Джон Сінгер Сарджент (помер 1925) (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Henry_James_by_John_Singer_Sargent_cleaned.jpg) знаходиться в суспільному надбанні

Дописувачі

Template:ContribSexton