Search

6.3: Домашнє завдання
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/06%3A_%D0%A6%D1%96%D0%BB%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0/6.03%3A_%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%94_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F
Використовуйте вектори на числовому рядку, щоб додати -8 + 5 + (-3), використовуючи вектори як дії. Позначте та позначте свою цифру з принаймні нулем та точкою з обох сторін. Використовуйте лічильники...Використовуйте вектори на числовому рядку, щоб додати -8 + 5 + (-3), використовуючи вектори як дії. Позначте та позначте свою цифру з принаймні нулем та точкою з обох сторін. Використовуйте лічильники, щоб зробити кожну з наступних проблем множення, використовуючи визначення множення двох цілих чисел з додатними і негативними лічильниками. Потім поясніть, що означає дана задача множення з точки зору лічильників, і поясніть і покажіть кожен з окремих кроків.
9.5: Домашнє завдання
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/09%3A_%D0%A0%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0/9.05%3A_%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%94_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F
а Якщо S представляє 1 одиницю, то яку С-смужку представляє $\frac{7}{11}$ ? Сформуйте одиницю, зробивши поїзд з рівних частин (С-смуга в частині b) і станьте, яка С-смуга має таку ж довжину, як і цей...а Якщо S представляє 1 одиницю, то яку С-смужку представляє $\frac{7}{11}$ ? Сформуйте одиницю, зробивши поїзд з рівних частин (С-смуга в частині b) і станьте, яка С-смуга має таку ж довжину, як і цей поїзд. У п'ятому стовпці напишіть дріб за допомогою С-смужок, поклавши кінцеву одиницю, отриману в четвертому стовпці в якості чисельника, а одиницю в знаменник. Помножте наступні десяткові знаки подумки, а потім зробіть це ще раз, показуючи ті самі кроки, як показано в цьому модулі..
4: Множення розуміння елементарної математики
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/04%3A_%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8
Учитель сказав учневі: «Помножте $3 \times 7$ . " Студент відповів: «Але я не знаю, як розмножуватися». Потім вчитель запитав: «Ти вмієш додавати?» Студент відповів: «Звичайно, це просто». Тоді вчител...Учитель сказав учневі: «Помножте $3 \times 7$ . " Студент відповів: «Але я не знаю, як розмножуватися». Потім вчитель запитав: «Ти вмієш додавати?» Студент відповів: «Звичайно, це просто». Тоді вчитель сказав: «Ну, тоді ви можете розмножуватися. Просто додайте три сімки разом!» Студент дивувався цьому поняттю. Студент просто додав 7+7+7, і відповів: «Чи $3 \times 7$ дорівнює 21?» Я знав, що ти можеш розмножуватися. Я дуже пишаюся тобою». Студент теж був гордий... і дуже щасливий.
Про цю книгу
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/00%3A_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F/04%3A_%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%86%D1%8E_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D1%83
Хоча намір полягає в тому, що буде час працювати над деякими вправами в класі, більшу частину читання та роботи доведеться робити поза класом, через те, що більшість буде приймати це як курс коледжу, ...Хоча намір полягає в тому, що буде час працювати над деякими вправами в класі, більшу частину читання та роботи доведеться робити поза класом, через те, що більшість буде приймати це як курс коледжу, з мінімальною кількістю навчального часу в класі. Цей матеріал також може бути вивчений в самостійному або індивідуальному форматі, якщо студент високо мотивований і має сильний досвід як в математиці, так і в англійській мові.
2.2: Системи нумерації
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/02%3A_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/2.02%3A_%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BD%D1%83%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97
У цьому наборі вправ ви дізнаєтеся про дві стародавні системи числення - китайці та майя.
Передмова
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/00%3A_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F/07%3A_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0
Хоча він не був викладачем математики, пан Джордж Калхун був справді надихаючим викладачем, і я дізнався від нього більшу частину того, що знаю про англійську та гуманітарні науки. До кінця середньої ...Хоча він не був викладачем математики, пан Джордж Калхун був справді надихаючим викладачем, і я дізнався від нього більшу частину того, що знаю про англійську та гуманітарні науки. До кінця середньої школи я знав, що хочу бути вчителем математики, і я вважаю це рішення мати хороших вчителів математики в молодшій та старшій школі. Саме в цьому класі я досяг успіху, і дізнався, який великий досвід це докласти багато зусиль, потім досягти успіху, і бути на вершині класу.
2.5: Додаткові теми
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/02%3A_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/2.05%3A_%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8
Замість цього, це 16 символів, що використовуються для підрахунку в базі 16:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F Іншими словами, A означає десять, B для одинадцяти, C для дванадцяти, D для т...Замість цього, це 16 символів, що використовуються для підрахунку в базі 16:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F Іншими словами, A означає десять, B для одинадцяти, C для дванадцяти, D для тринадцяти, E для чотирнадцяти і F для п'ятнадцяти. Ми написали це як 01000011, і я згадав, що це ASCII код для літери «C» Подивіться код для «C» на діаграмі - це починає мати трохи більше сенсу?
6.1: Додавання та віднімання
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/06%3A_%D0%A6%D1%96%D0%BB%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0/6.01%3A_%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F
Це дає той самий результат, що і об'єднання колекції, що представляє 7, з колекцією, що представляє протилежну 4, тобто об'єднати колекцію, що представляє 7, з колекцією, що представляє -4 (що означає...Це дає той самий результат, що і об'єднання колекції, що представляє 7, з колекцією, що представляє протилежну 4, тобто об'єднати колекцію, що представляє 7, з колекцією, що представляє -4 (що означає об'єднати 7G з 4R). Це дає той самий результат, що і об'єднання колекції, що представляє 2, з колекцією, що представляє протилежність -6, тобто об'єднати колекцію, що представляє 2, з колекцією, що представляє 6 (що означає об'єднати 2G з 6G).
Назад Матерія
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/zz%3A_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F
3.6: Домашнє завдання
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/03%3A_%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F/3.06%3A_%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%94_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F
Використовуйте визначення теорії множин додавання або віднімання, щоб додати або відняти кожне з наступних. Зверніться до сторінок 2 та 3 для додавання та сторінок 41 та 42 для віднімання, якщо вам по...Використовуйте визначення теорії множин додавання або віднімання, щоб додати або відняти кожне з наступних. Зверніться до сторінок 2 та 3 для додавання та сторінок 41 та 42 для віднімання, якщо вам потрібна допомога з початку роботи. Знайти відповідь на наступні задачі віднімання можна за допомогою спрямованих векторів на числовому рядку у поєднанні з підходом відсутніх доповнень. У якій числовій базі або базах між 2 та 13 є дійсними кожний з наступних розрахунків?
1.2: Діаграми Венна
https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(Harland)/01%3A_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%BD/1.02%3A_%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0
Три діаграми Венна на наступній сторінці ілюструють відмінності між U, $U^{c}$ і $(A \cup B \cup C)^{c}$ . Якщо є лише об'єднання або перетин, це не потрібно, як у (A $\cup$ B $\cup$ C) $^{c}$ вищ...Три діаграми Венна на наступній сторінці ілюструють відмінності між U, $U^{c}$ і $(A \cup B \cup C)^{c}$ . Якщо є лише об'єднання або перетин, це не потрібно, як у (A $\cup$ B $\cup$ C) $^{c}$ вище. Переконайте себе в тому, що (A $\cup$ B) $\cup$ C) = $\cup$ (A (B $\cup$ C)). Наприклад, затінення для (C — A) $\cap$ B), $^{c}$ показане на попередній сторінці, таке ж, як і для ((C $\cap$ B) — A) $^{c}$ . (А — (Б $\cup$ С) $\cup$ (В — (А $\cup$ С)) $\cup$ (С — (А $\cup$ Б)