6.3: Домашнє завдання
- Last updated
- Oct 27, 2022
- Save as PDF
- Надіслати домашнє завдання окремо від цієї робочої книги і скріпити всі сторінки разом. (Один штапель для всього подання всіх домашніх завдань блоку)
- Запустіть новий модуль на лицьовій стороні нової сторінки і напишіть номер модуля у верхній частині сторінки.
- Відповіді без підтримки роботи не отримають кредиту.
- Деякі рішення наведені в посібнику з вирішення.
- Ви можете працювати з однокласниками, але робити свою власну роботу.
Як би ви пояснили комусь, що означає «абсолютне значення числа»? Поясніть без використання прикладів.
Спростіть кожне з наступних дій:
| б. | 8 | — | 10 | | в. | 8 — 10 | | |
| д. | 35 | | е. | 10 — 18 | | ф. | 10 | — | 18 | |
Напишіть будь-які і всі числівники, які мають задане абсолютне значення:
| а. 4 | б. 0 |
ЯК #4
Для кожного намальованого вектора напишіть число, яке представляє вектор:
| a Вектор a | b. вектор b | c Вектор c | d Вектор d |
Подивіться ще раз на чотири вектори, показані у вправі 4. Якщо хтось намалював ці вектори, щоб знайти різницю двох чисел, використовуючи відсутній підхід додавання, напишіть чотири задачі віднімання, які породили ці вектори.
Використовуйте вектори на числовому рядку, щоб додати -8 + 5 + (-3), використовуючи вектори як дії. Позначте та позначте свою цифру з принаймні нулем та точкою з обох сторін. Поясніть, як читати відповідь.
-8 + 5 + -3 = _____ з __________________________________________________
Використовуйте вектори на числовому рядку для обчислення 8 — 5 + -7 - 4 за допомогою векторів для дій DO та UNDO. Позначте та позначте свою цифру з принаймні нулем та точкою з обох сторін. Поясніть, як читати відповідь.
__________________________________________________8 — 5 + -7 — -4 = _____ з ______________________________________________________.
Використовуйте підхід відсутніх доповнень для виконання наступних віднімань. Позначте вектор на числовому рядку.
| а. 5 - 11 | |
| с. 5 — (-11) |
ЯК #9
Використовуйте червоний і зелений лічильники, щоб додати наступні цілі числа. Для кожної проблеми поясніть і покажіть кожен із задіяних кроків.
Для кожної проблеми використовуйте позитивні і негативні лічильники. Спочатку сформулюйте, що означає проблема, а потім поясніть і покажіть кожен крок, який потрібно зробити, щоб знайти відповідь. Кожна проблема вимагає 3 або 4 кроків.
| а. 6 — 8 |
ЯК #11
Для кожного з наступних наборів визначте, чи закритий набір під заданою операцією. Наведіть контрприклад, якщо він не закритий.
| a Негативні цілі числа при додаванні |
| b Позитивні цілі числа під відніманням |
| c. {..., -10, -5, 0, 5, 10,...} під додаванням |
| d. {0, 3, 6, 9,...} під відніманням |
| e Позитивні цілі числа при множенні |
| f Від'ємні цілі числа при множенні |
Використовуйте лічильники, щоб зробити кожну з наступних проблем множення, використовуючи визначення множення двох цілих чисел з додатними і негативними лічильниками. Потім поясніть, що означає дана задача множення з точки зору лічильників, і поясніть і покажіть кожен з окремих кроків.