Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

6: Навчання

  • Rose M. Spielman, William J. Jenkins, Marilyn D. Lovett, et al.
  • OpenStax

  • Вступ
    Ми, люди, пишаємося своєю здатністю вчитися. Насправді за тисячі років і в різних культурах ми створили інститути, повністю присвячені навчанню. Але ви коли-небудь запитували себе, як саме ми вчимося? Які процеси відбуваються, коли ми дізнаємося, що знаємо? Цей розділ зосереджується на основних способах, за допомогою яких відбувається навчання.
  • 6.1: Що таке навчання?
    Навчання, як рефлекси та інстинкти, дозволяє організму адаптуватися до свого середовища. Але на відміну від інстинктів та рефлексів, вивчена поведінка передбачає зміни та досвід: навчання - це відносно постійна зміна поведінки чи знань, що є результатом досвіду. На відміну від вродженої поведінки, розглянутої вище, навчання передбачає придбання знань та навичок за допомогою досвіду.
  • 6.2: Класичне кондиціонування
    Павлов (1849—1936), російський вчений, провів великі дослідження собак і найбільш відомий своїми експериментами в класичному кондиціонуванні. Як ми коротко обговорювали в попередньому розділі, класичне кондиціонування - це процес, за допомогою якого ми вчимося асоціювати подразники і, отже, передбачати події.
  • 6.3: Оператор кондиціонування
    Тепер перейдемо до другого типу асоціативного навчання, оперантного кондиціонування. При оперантному кондиціонуванні організми вчаться асоціювати поведінку та її наслідки (див. Таблицю нижче). Приємний наслідок робить таку поведінку з більшою ймовірністю повторюватися в майбутньому.
  • 6.4: Спостережне навчання (моделювання)
    У спостережному навчанні ми вчимося, спостерігаючи за іншими, а потім імітуючи або моделюючи, що вони роблять чи говорять. Особи, які виконують імітовану поведінку, називаються моделями. Дослідження показують, що це імітаційне навчання включає певний тип нейрона, який називається дзеркальним нейроном.
  • Ключові умови
  • Особисті запитання щодо заяви
  • Переглянути питання
  • Питання критичного мислення
  • Резюме

Дописувачі та атрибуція