Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

Резюме

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    90567

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    6.1 Що таке навчання?

    Інстинкти та рефлекси - це вроджена поведінка - вони відбуваються природним шляхом і не передбачають навчання. На відміну від цього, навчання - це зміна поведінки чи знань, що є результатом досвіду. Існує три основних типи навчання: класичне кондиціонування, оперантне кондиціонування та спостережливе навчання. Як класичне, так і оперантне кондиціонування є формами асоціативного навчання, де виникають асоціації між подіями, що відбуваються разом. Спостережливе навчання - це так само, як це звучить: навчання, спостерігаючи за іншими.

    6.2 Класичний кондиціонер

    Піонерська робота Павлова з собаками в значній мірі сприяла тому, що ми знаємо про навчання. Його експерименти досліджували тип асоціативного навчання, який ми зараз називаємо класичним кондиціонуванням. У класичному кондиціонуванні організми вчаться асоціювати події, які неодноразово відбуваються разом, і дослідники вивчають, як рефлекторна реакція на стимул може бути відображена на різні стимули - тренуючи зв'язок між двома подразниками. Експерименти Павлова показують, як формуються зв'язки стимул-реакція. Уотсон, засновник біхевіоризму, сильно вплинув творчість Павлова. Він випробував людей, обумовлюючи страх у немовляти, відомого як Маленький Альберт. Його висновки говорять про те, що класичне кондиціонування може пояснити, як розвиваються деякі страхи.

    6.3 Кондиціонер

    Оперантне кондиціонування засноване на творі Б.Ф. Скіннера. Оперантне кондиціонування - це форма навчання, в якій мотивація поведінки відбувається після демонстрації поведінки. Тварина або людина отримує наслідок після виконання певної поведінки. Наслідком є або підкріплювач, або каратель. Все підкріплення (позитивне або негативне) підвищує ймовірність поведінкової реакції. Все покарання (позитивне або негативне) знижує ймовірність поведінкової реакції. Кілька типів графіків підкріплення використовуються для винагороди поведінки залежно від встановленого або змінного періоду часу.

    6.4 Спостережне навчання (моделювання)

    За словами Бандури, навчання може відбуватися, спостерігаючи за іншими, а потім моделюючи те, що вони роблять чи говорять. Це відоме як спостережливе навчання. Існують конкретні кроки в процесі моделювання, які необхідно дотримуватися, якщо навчання має бути успішним. Ці кроки включають увагу, утримання, відтворення та мотивацію. За допомогою моделювання Бандура показав, що діти дізнаються багато речей як хорошого, так і поганого, просто спостерігаючи за своїми батьками, братами і сестрами та іншими.