Цей модуль надає базовий огляд до оцінки особистості. У ньому обговорюються об'єктивні тести особистості (засновані як на самозвіті, так і на рейтингах інформаторів), проективні та неявні тести, а також поведінкові/показники ефективності. У ньому описані основні особливості кожного методу, а також розглядаються сильні, слабкі сторони та загальна обґрунтованість кожного підходу.
Риси особистості відображають характерні для людей моделі думок, почуттів та поведінки. Риси особистості передбачають послідовність та стабільність - хтось, хто високо оцінює певну рису, як Extraversion, як очікується, буде товариським у різних ситуаціях та з часом. Таким чином, психологія рис спирається на ідею, що люди відрізняються один від одного з точки зору того, де вони стоять на наборі основних ознак вимірів, які зберігаються з часом і в різних ситуаціях.
Психологи, які досліджують творчість, найчастіше переймають одну з трьох точок зору. По-перше, вони можуть запитати, як думають творці, і таким чином зосередитися на пізнавальних процесах, що стоять за творчістю. По-друге, вони можуть запитати, хто творчий, а отже, досліджувати особистісні особливості високотворчих людей. По-третє, вони можуть запитати про соціальний контекст, і, тим самим, досліджувати середовища, що впливають на творчість.
Психологи підійшли до вивчення себе різними способами, але неодноразово виникають три центральні метафори для себе. По-перше, я може розглядатися як соціальний актор, який приймає ролі та проявляє риси, виконуючи поведінку в присутності інших. По-друге, я - це мотивований агент, який діє на внутрішні бажання і формулює цілі, цінності та плани керувати поведінкою в майбутньому. По-третє, я з часом стає автобіографічним автором.
Саморегуляція означає зміну себе на основі стандартів, тобто уявлень про те, яким треба або не повинно бути. Це централізовано важлива здатність, яка сприяє соціально бажаній поведінці, включаючи моральну поведінку. Ефективна саморегуляція вимагає знання стандартів правильної поведінки, ретельного контролю за своїми діями і почуттями, вміння вносити бажані зміни.
Психологи, зацікавлені у вивченні людської індивідуальності, виявили, що досягнення в освіті, світі праці та творчості є спільною функцією таланту, пристрасті та відданості - або скільки сил і часу готовий вкладати в особистісний розвиток, коли надана можливість. Цей модуль розглядає моделі та заходи, які психологи розробили для оцінки інтелекту, інтересів та енергії для особистісного розвитку.
Термін «самоефективність» відноситься до ваших переконань про вашу здатність ефективно виконувати завдання, необхідні для досягнення цінної мети. Самоефективність стосується не ваших здібностей, а на те, наскільки сильно ви вірите, що можете використовувати свої здібності для досягнення цілей. Самоефективність не є унітарною конструкцією чи рисою; скоріше, люди мають переконання в самоефективності в різних областях, таких як академічна самоефективність, самоефективність вирішення проблем та саморегульована самоефективність.
Починаючи з творчості Зигмунда Фрейда, психодинамічна перспектива підкреслює несвідомі психологічні процеси (наприклад, побажання і страхи, про які ми не до кінця усвідомлюємо), і стверджує, що дитячі переживання мають вирішальне значення у формуванні дорослої особистості. Психодинамічна перспектива значно розвинулася з часів Фрейда і тепер включає інноваційні нові підходи, такі як теорія об'єктних відносин та нейропсихоаналіз.
Цей модуль описує різні способи вирішення питань щодо стабільності особистості протягом усього життя. Наведено визначення основних типів стійкості особистості та розглянуто докази, що стосуються різних видів стійкості та змін. Визначено та пояснено механізми, які, як вважають, забезпечують стабільність особистості та зміну особистості.
