Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

Книга: Йога Уми, Письмові тіла - Споглядальна Педагогіка письма (Wenger)

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    44995

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    У йозі розумів, письмових тілах Крісті Венгер стверджує, що стосується включення споглядальної освіти під впливом Сходу в письмові дослідження. Вона зауважує, що, хоча ми «втілили» письмову освіту загалом, обговорюючи риторику расових, гендерних та інвалідних органів, ми зробили значно менше для вирішення конкретних органів, які займають наші класи. Вона пропонує, щоб ми звернулися до споглядальної практики освіти, яка залучає студентські органи через злиття традиційної навчальної програми з споглядальними практиками, включаючи йогу, медитацію та бойові мистецтва. Враховуючи силу від недавньої «тихої революції» (Zajonc) споглядальної педагогіки в рамках післясередньої освіти та спадщини польового інтересу, пов'язаного з Джеймсом Моффеттом, цей проект спирається на тематичні дослідження письменників першого курсу коледжу, щоб представити споглядальну педагогіку як засіб навчання студентів уважність їх написання та навчання способами, які сприяють академічній, риторичній роботі, виконаної в класах першого року композиції, в той же час залишаючись прихильним до більшого обсягу фізичного та емоційного благополуччя письменника.