Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

4: Практика

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    43759

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Знімок екрана 2022-01-15 в 3.15.45 PM.png

    Яка ситуація?

    Не існує такого поняття, як написання взагалі. \(^{79}\)Ви сумніваєтеся в цьому твердженні? Перевірте це. Спроба написати щось взагалі. Не пишіть для будь-якої конкретної аудиторії, мети чи контексту. Не використовуйте жодних умовностей, які ви вивчили для школи, роботи, творчого письма тощо. Просто пишіть взагалі.

    Ви не можете цього зробити, тому що це неможливо зробити. Не існує такого поняття, як написання взагалі. Писемність - це завжди особливо.

    Це не просто здоровий глузд, який говорить нам про те, що навчитися писати взагалі неможливо. Багато досліджень письма було зроблено— на робочих місцях, в класах по всьому ландшафту коледжу, а також в соціальних і громадянських умовах. Вони кажуть нам, що кожна нова ситуація, аудиторія та мета вимагають від письменників навчитися робити та розуміти нові можливості та обмеження для їх написання. Написання фанфіків вимагає розуміння того, чого очікують інші шанувальники, що вважають фан-фік письменники і читачі хорошого фанфіку, і що технологічний носій підтримує і дозволяє. Те ж саме стосується будь-якого іншого виду письма - ми пишемо в наших журналах і думаємо про своє майбутнє себе або про когось, хто може знайти журнал. Ми пишемо як біологи для інших фахівців, які розуміють попередні висновки і цінують ідеї одних біологів більше за інших. Коли студенти пишуть на своїх загальноосвітніх курсах, вони виявляють себе неодноразово просять написати есе або дослідницькі роботи, але часто вивчають важкий шлях, що їх вчитель історії, вчитель поезії та вчитель філософії все означають і очікують дуже різних речей за допомогою «есе» або «дослідницької роботи». Це тому, що контекст, аудиторія, мета, середовище, історія та цінності спільноти впливають на те, що написання є та має бути у кожній ситуації.

    Краща концепція письма - це та, в якій ми всі пам'ятаємо (реалістично) власний досвід, навчаючись писати в різних ситуаціях, а потім застосовуємо цю пам'ять до наших очікувань того, чого ми та інші здатні досягти. Краще уявлення про те, як працює писемність, - це те, що визнає, що після вивчення письменницьких навичок (букв, основних граматичних конструкцій) на все, що робить письменник, впливає ситуація, в якій вони пишуть. І таким чином, їм доведеться вчитися знову в кожній новій ситуації. Так, вони можуть застосувати та переробити деякі з того, що вони вже вміють робити, але їм доведеться вчитися новому і не очікувати, що те, що вони вже знають про написання, легко застосовне в нових ситуаціях.

    Ці ідеї - про те, що взагалі немає письма, що письменники завжди мають більше вчитися, що невдача або боротьба є нормальною частиною письма - є одними з багатьох порогових понять дисципліни навчання письма. Іншими словами, це те, що дослідники навчилися, і речі, які допоможуть письменникам бути більш ефективними, якщо тільки вони можуть прийняти їх замість загальних культурних припущень про написання, які не завжди точні.

    Питання:
    1. Погодьтеся, що написати «взагалі» практично неможливо?
    2. Які речі ви написали/створили для КОНКРЕТНИХ цілей або ситуацій чи аудиторії?

    \(^{79}\)Фрагмент від = Уордл, Елізабет. «Ви можете навчитися писати взагалі». Погані ідеї про написання. Під редакцією Шеріл Е. Болл і Дрю М. Лоу. Моргантаун, WV: Бібліотеки університету Західної Вірджинії, Інститут цифрового видавництва, 2017. CC-BY.