4.2: Що таке метапізнання?

Last updated
Save as PDF

Page ID: 12400

Anonymous
LibreTexts

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Метапізнання відноситься до «мислення про мислення» і був введений як концепція в Джон Флавелл, який, як правило, розглядається як учений-засновник галузі. Флавелл сказав, що метапізнання - це знання, яке ви маєте про власні когнітивні процеси (ваше мислення) .Флавелл (1979). Це ваша здатність контролювати свої процеси мислення за допомогою різних стратегій, таких як організація, моніторинг та адаптація. Крім того, це ваша здатність розмірковувати над завданнями або процесами, які ви берете на себе, а також вибирати та використовувати відповідні стратегії, необхідні у ваших міжкультурних взаємодіях.

Метапізнання вважається критичною складовою успішного навчання. Він передбачає саморегуляцію та саморефлексію сильних, слабких сторін та типів стратегій, які ви створюєте. Це необхідна основа культурно розумного лідерства, оскільки вона підкреслює, як ви продумуєте проблему чи ситуацію та стратегії, які ви створюєте для вирішення ситуації чи проблеми.

Багато людей звикли, що тренери та консультанти надають їм знання про культури до того моменту, коли вони залежать від тренера, наставника, тренера або консультанта. Однак їм потрібно навчитися самим бути експертами в культурних ситуаціях за допомогою метакогнітивних стратегій, таких як адаптація, моніторинг, саморегуляція та саморефлексія. Культурно розумні лідери можуть використовувати метапізнання, щоб допомогти собі та навчити себе продумувати своє мислення.

Метапізнання розбивається на три компоненти: метакогнітивні знання, метакогнітивний досвід та метакогнітивні стратегії. Кожен з них розглядається в наступних розділах.

Метакогнітивні знання

Метакогнітивні знання включають в себе (а) навчальні процеси та ваші переконання про те, як ви вчитеся і як ви думаєте, що інші вчаться, (б) завдання навчання та як ви обробляєте інформацію, і (в) стратегії, які ви розробляєте, і коли ви їх будете використовувати. Скажімо, ви повинні вивчити нову мову за 6 місяців. Ось як ви думаєте про це, використовуючи метакогнітивні знання:

Процес навчання: Я добре вивчаю нові мови, і я думаю, що можу це зробити в той період часу, який мені дали.
Завдання навчання: Щоб виконати це завдання, мені потрібно буде подумати про наступне:
- Як скоро я можу отримати інформацію, щоб почати вивчати мову?
- Скільки часу мені знадобиться, щоб вивчити мову?
- Яка інформація доступна мені для вивчення цієї нової мови?
- Чи схожа ця мова на мову, яку я вивчав раніше?
- Чи зможу я вчасно вивчити мову?
- Наскільки важко буде мені вивчити цю мову?
- Що мені потрібно зробити, щоб вивчити мову?
Стратегії: Я думаю, що вивчення цієї нової мови займе у мене 12 місяців, але у мене є лише 6 місяців, щоб підготуватися. Мені краще знайти інші способи досягнення цієї мети. Думаю, я дізнаюся, чи є прискорений мовний клас, який я можу взяти. Можливо, мені варто розглянути можливість найму приватного репетитора, а може, я просто зосереджуся на вивченні основ мови.

Метакогнітивний досвід

Арнольд Беннетт, британський письменник, сказав, що не можна мати знань, не маючи емоцій.Беннетт (1933). У метапізнанні присутні почуття та емоції, пов'язані з цілями та завданнями навчання. Ці компоненти метапізнання говорять про метакогнітивний досвід, який є вашою внутрішньою реакцією на навчання. Ваші почуття та емоції служать системою зворотного зв'язку, яка допоможе вам зрозуміти ваш прогрес та очікування, а також ваше розуміння та зв'язок нової інформації зі старою, серед іншого.

Наприклад, коли ви вивчаєте нову мову, ви можете згадати спогади, інформацію та більш ранні переживання у своєму житті, щоб допомогти вам вирішити завдання вивчення нової мови. При цьому ваші внутрішні відповіді (метакогнітивний досвід) можуть бути розчаруванням, розчаруванням, щастям або задоволенням. Кожна з цих внутрішніх відповідей може вплинути на завдання вивчення нової мови і визначити вашу готовність продовжувати. Критичним для метапізнання є здатність свідомо сприяти позитивному ставленню та позитивним почуттям до вашого навчання.

Метакогнітивні стратегії

Метакогнітивні стратегії - це те, що ви розробляєте для моніторингу вашого прогресу, пов'язаного з навчанням та завданнями під рукою. Це механізм контролю вашої розумової діяльності та забезпечення того, щоб ви досягали своїх цілей. Метакогнітивні стратегії для вивчення нової мови можуть включати наступне:

моніторинг того, чи розумієте ви мовні уроки;
розпізнавання, коли ви не розумієте інформацію, передану вам новою мовою;
визначення стратегій, які допоможуть вам поліпшити ваше розуміння;
коригування свого темпу засвоєння інформації (наприклад, навчання по 2 години, а не по 1 годині, щодня);
підтримання ставлення, необхідного для забезпечення своєчасного завершення уроків;
створення системи реєстрації в кінці кожного тижня, щоб переконатися, що ви зрозуміли, що ви дізналися.

Як сказав мені один бізнес-менеджер компанії Fortune 300,

Розуміння культурного стратегічного мислення таке: коли я працюю з людьми різних культур, це основа і підхід, які допомагають мені зрозуміти, як я думаю, коли працюю з ними. Це допомагає мені розпізнати культурний досвід, який я мав, і визначити упереджені уявлення про їхню культуру, будь то расова/етнічна приналежність, соціальна культура, вікова група - ви називаєте це. Культурне стратегічне мислення змушує мене створювати досвід і нове навчання, яке допомагає мені досягти моїх цілей як глобального менеджера.Г.

Такі особи, як цей лідер, добре вміють застосовувати стратегії, які зосереджують свою увагу на поставленій меті. Вони шукають культурні взаємодії та ситуації та отримують сенс, і вони адаптуються до ситуації, коли все не відбувається так, як вони очікували. Культурно розумні лідери також відстежують та керують власними навчальними процесами. Вони встановили високу мотивацію для вивчення метакогнітивного процесу, або тому, що вони знають, що це користь, або тому, що інші кажуть їм, що це їм корисно.

Знання фактичної інформації та базових навичок є основою для розвитку метапізнання. Метапізнання дозволяє лідерам освоювати інформацію та легше вирішувати проблеми. Коли лідер опанував базовими навичками, необхідними для міжкультурної взаємодії, він може активно брати участь у взаємодії, оскільки їм не потрібно звертати уваги на іншу динаміку та вимоги ситуації. Культурно розумні лідери вміють практикувати метапізнання, і вони не бояться використовувати його у своєму повсякденному житті.

Тим, кому бракує базових міжкультурних навичок, їм важче займатися взаємодією. Вони більше зайняті пошуком «потрібної інформації», «правильних навичок» та «правильних фактів», необхідних для вирішення проблеми. У таких ситуаціях ці типи лідерів витрачають мало часу на розвиток своїх метакогнітивних навичок, і результат, ймовірно, є неефективним рішенням проблеми. Розробка списку білизни або контрольного списку справ і недоліків не допоможе лідерам покращити їх культурний інтелект.