Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

4.3: Методи розвитку стратегічного мислення

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    12417

    • Anonymous
    • LibreTexts
    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Як можна вдосконалити своє стратегічне мислення? Основні стратегії вдосконалення мислення включають (а) з'єднання нової інформації з тим, що ви вже знаєте, (б) ретельно та навмисно вибір стратегій мислення та (c) планування, моніторинг та оцінку стратегій та процесів мислення.

    Підключення нової інформації

    Стратегічне мислення - це «мислення про мислення». Це усвідомлення ваших процесів мислення, наприклад, як ви зібрали та організували інформацію та досвід у вашій пам'яті (стара інформація), а потім, як ви її реорганізуєте (нову інформацію), щоб відповідати новій ситуації. Ви повинні підключити нову інформацію до того, що ви вже знаєте, щоб допомогти зрозуміти, які дії потрібно вжити. Ви можете зробити це, визначивши те, що ви знаєте, а що не знаєте про культурну ситуацію. Ось вправа, яка допоможе вам ідентифікувати стару та нову інформацію. Візьміть аркуш паперу і проведіть лінію вниз по середині аркуша, щоб створити два стовпчики. У верхній частині лівого стовпчика напишіть «Що я знаю», а вгорі правої колонки напишіть: «Що я хочу дізнатися». Коли ви досліджуєте, досліджуєте та взаємодієте з культурною ситуацією, людьми чи інформацією, ви навчитеся уточнювати, переглядати, перевіряти або розширювати своє розуміння ситуації.

    Давайте розглянемо приклад Бетсі, яка є продуктовим менеджером для місцевого дистриб'ютора оброблених продуктів і закусок. Зі зростаючим латиноамериканським населенням, яке має все більшу купівельну спроможність у Сполучених Штатах, її компанія хоче розширити ринок і скористатися цією можливістю та потенціалом для зростання. Це не новий ринок для бізнесу, але він вимагає, щоб її команда стратегічно думала про те, що знає і не знала про цю споживчу базу.

    Таблиця 4.1 Визначення прогалин у знаннях

    Що я знаю Що я хочу навчитися
    Між роками 1991—2013, прогнозоване зростання іспаномовної купівельної спроможності становить 560%. Відмінності в способі життя серед іспаномовних груп.
    Латиноамериканці є найбільшою групою меншин у Сполучених Штатах. Причини імміграції або приїзду в США.
    До 2020 року латиноамериканське населення США збільшиться втричі. Культурний етикет у веденні бізнесу з латиноамериканцями.
    Сім'я займає центральне місце для іспаномовних громад. Історія латиноамериканської культури в США.
    Великий відсоток іспаномовних сімей є з малозабезпечених сімей.

    Далі Бетті та її команді потрібно буде визначити стратегії, які допоможуть їм бути більш навмисними у своїй роботі.

    Вибір стратегій навмисного мислення

    Виходячи з цієї вправи, Бетті визначила стратегії, які дозволять з'єднати нову інформацію зі старою наступними способами:

    Малюнок 4.1 Створення навмисних стратегій

    Поєднуючи стару інформацію з новою, Бетті робить свідомий вибір і рішення про те, що вона знає, а чого не знає. Це налаштовує її на стратегії, які найбільш підходять для неї. Стратегічне мислення є найбільш корисним, коли ви знаходите стратегії, які працюють належним чином для вашого рівня знань, спираючись на те, що ви знаєте. Як зазначалося раніше в розділі, якщо ці нові знання є основною інформацією, і Бетті цього не має, її можна легко відволіктися, що може створити перерви в її навчанні та практиці стратегічного мислення.

    Планування, моніторинг та оцінка

    Оскільки Бетті збирає інформацію, пов'язану з її діями, вона буде додавати або переглядати свої стратегії, у міру необхідності, оскільки її база знань зросла і те, що було «новою інформацією» свого часу, тепер є старою інформацією. Бетті створить стратегії, які допоможуть їй стежити за її прогресом до своєї мети, а також оцінювати, як вона думає про кожну стратегію. Оскільки інформація для неї нова, і якщо інформація є базовими знаннями, які їй потрібні, їй потрібно буде звернути увагу на здатність її розуму легко відволікатися. Коли вона усвідомлює це, вона може перевчити свій мозок, щоб визначити відволікання, а потім переорієнтуватися на свої цілі. Існує безліч стратегій, які вона може використовувати для планування, моніторингу та оцінки її прогресу.

    Однією зі стратегій, яку Бетті використовувала, є створення часу та простору зі своєю командою, щоб обговорити її культурний досвід. Це дозволяє їй опрацьовувати вголос отримані знання і змушує думати про своє мислення, тобто про своє метапізнання. Оскільки вона впроваджує цю стратегію, вона може зрозуміти, що обробляє її розум під час навчання, а потім вона може визначити та зосередитись на своїх сильних сторонях та покращити свої слабкі сторони. Коли вона робить це з групою, її однолітки допомагають їй дізнатися про її мислення, тоді як вона допомагає їм дізнатися про свої навчальні процеси.