16: Письмові вправи
- Page ID
- 105623
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
Кухонна мийка
- Безкоштовно написати, де 3 елементи, вирішені інструктором, розміщуються на дошці кожні 5 хв, і студенти повинні включити ці елементи в сцену. Інструктор придумує оригінальний сценарій і 2 додаткових предмета. (тобто розбиває скло/вибух/хтось кричить)
- Ідея полягає в тому, щоб почати з написання діалогу між двома персонажами і не припиняти писати протягом 15 хвилин.
- можливі сценарії
- Двоє людей зустрічаються на лавці в парку.
- Двоє людей застрягли в кімнаті і повинні вибратися.
- Двоє людей знаходяться по обидва боки від дверей.
- Двоє людей зустрічаються в кафе
- Двоє людей в гостях і прибуває таємничий пакет.
Групове вправу
- Внести статтю про поточну подію/картинку/спеціальний об'єкт.
- Виберіть волонтера і використовувати те, що вони принесли, щоб розвивати тему/конфлікт.
- Попросіть кожного члена класу записати персонажа, який має відношення до конфлікту і теми. (тобто. авіакатастрофа: Я пілот літака, який розбився/Я одинока мати на літаку, який розбився/Я дружина пілота літака, який розбився/Я власник авіакомпанії, яка розбилася/і т.д.
- Попросіть учнів написати свого персонажа на аркуші паперу і розмістити його десь у кімнаті.
- Дозвольте 5 хв студентам ходити по кімнаті і дивитися.
- Попросіть учнів вибрати персонажа, якого вони не створили, і імпровізувати свою біографію перед класом, тоді як решта класу робить нотатки про персонажа. Дозвольте їм поєднати елементи власного життя в характер. Мати q і a з характером.
- Напишіть сцену, де: Конфлікт продовжується, персонаж розкриває щось про себе, що зміцнює/послаблює стосунки та будує до кульмінації
Стаття/Картинка/Об'єкт
- Внести статтю про поточну подію/картинку/спеціальний об'єкт.
- Використання введених об'єктів: Створити тему/конфлікт/налаштування
- Встановлення символів, які пов'язані з конфліктом
- Напишіть діалог, де персонаж розкриває щось про себе через монолог.
Художня галерея
- Перейти в Художню галерею
- Напишіть сцену за мотивами твору мистецтва
Музика
- Виберіть музичний твір, який викликає сильну емоцію.
- Напишіть сцену, де два символи знаходяться по обидва боки від дверей і потребують чогось один від одного.
- Пишіть під час прослуховування музики.
Спеціальна стаття/Предмет, привезений з дому
- Вивчіть об'єкт уважно.
- Написати сцену, натхненну об'єктом.
Знайдені об'єкти
- Вийдіть на вулицю протягом 10 хв і принесіть об'єкт, який ви знайшли.
- Напишіть сцену на основі об'єкта.
- Подарунок і обговорення