Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

9.2: Цифрові літературні студії: огляд

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    48189

    • Anonymous
    • LibreTexts
    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    В останні роки цифрові технології, зокрема Інтернет, змінили майже кожен аспект нашого життя. Подумайте про те, що ми робимо щодня, які були неможливі десять років тому. Ми підтримуємо постійний зв'язок з друзями через Facebook, ми керуємо своїми банківськими рахунками в будь-якому місці за допомогою наших мобільних телефонів, і ми передаємо фільми за бажанням через Netflix. Те ж саме стосується літературознавства. Підйом цифрової епохи змінив викладання та дослідження. У сучасному мережевому світі інформацію легко отримати: факти дешеві. Наприклад, цифрові архіви, такі як Google Books (http://books.google.com), містять набагато більше книг, ніж будь-яка людина могла прочитати за все життя. Таке поширення даних іноді називають інформаційним перевантаженням. Термін «інформаційне перевантаження» передає занепокоєння тим, що люди не можуть обробити величезний обсяг інформації, наявної в даний час для них. Багато літературознавців задаються питанням, чи можемо ми все ще уважно читати в цьому новому світі цілодобових стрічок новин, постійних оновлень статусу та майже нескінченних електронних бібліотек?

    Науковці в галузі цифрових гуманітарних наук (http://digitalhumanities.org/answers...tal-humanities) - або, точніше, цифрові літературознавства - активно займаються цими новими технологіями. «Що таке цифрові гуманітарні науки? ,» Цифрові гуманітарні питання та відповіді, Асоціація комп'ютерів та гуманітарних наук, http://digitalhumanities.org/answers...tal-humanities. Цифрові гуманісти бачать можливості для технологій, щоб допомогти нам зрозуміти літературу минулого, і вони вважають, що вчені з таких предметів, як історія та література, можуть допомогти нашій культурі краще зрозуміти, як ми повинні взаємодіяти з технологіями. Ця наукова заручини може приймати різні форми. Деякі цифрові літературознавці використовують обчислювальні методи для аналізу текстів (або великих груп текстів) по-новому. Інші використовують геопросторові технології для відображення літературних або історичних подій. Треті «читають» саму технологію, прагнучи зрозуміти, як працюють електронні тексти, і пояснити, як нові медіа змінюють відносини читачів до знань.

    Цифрові гуманітарні науковці також цінують публічну або відкриту стипендію. Публічна стипендія широко (і вільно) доступна для зацікавлених читачів, а не обмежується передплатниками певних журналів або баз даних. У своїй статті «Що таке цифрові гуманітарні науки та що це роблять на кафедрах англійської мови?» Метью Кіршенбаум каже: «Цифрові гуманітарні науки сьогодні - це стипендія (і педагогіка), яка публічно видима способами, до яких ми взагалі не звикли» Метью Кіршенбаум, «Що таке цифрові гуманітарні науки і що це робить в англійських відділах?» Бюлетень АДЕ 150 (2010): 1—7. Коли студенти працюють над публічними цифровими гуманітарними проектами, їх робота часто покращується, оскільки вони знають, що її побачать студенти та викладачі поза їхніми класами. Коли ви пишете публічно, тиск збільшується, але так само і потенційні вигоди від виконання хорошої роботи.

    Ваш процес

    додати сюди

    1. Чи використовували ви цифрові ресурси під час дослідження літературної статті? Ви коли-небудь писали про ту чи іншу технологію? Запишіть два-три приклади з попередніх класів.

    Оскільки цифрові гуманітарні науки - це така нова та розвивається сфера, ця глава розгортається інакше, ніж попередні глави. Замість того, щоб зосереджуватися на одному типі студентського завдання, який розвивається через всю главу, ця глава висвітлює кілька видів цифрових завдань, які можуть знадобитися професорам літератури. Кожен розділ описує методології, які лежать в основі кожного виду завдання та посилання на реальні студентські проекти, які використовують ці методології. По-перше, однак, глава допомагає вам подумати про написання для Інтернету, що може помітно відрізнятися від написання довготривалої курсової роботи.