5: Критичне читання

Last updated

Oct 27, 2022
Save as PDF
- 4: Оцінка джерел
- 6: Переконливі заклики

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$

$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$

$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$

$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$

$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$

$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$

$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

Читання для розуміння

Читання - це набагато важче освоїти навик, ніж ми думаємо, і багато інструкторів сприймають це як належне при присвоєнні академічного матеріалу. Ми забуваємо, як важко читати і насправді розуміти інформацію, яка може бути абсолютно новою для нас.

Наступний біт читання - це уривок з книги, Читання для розуміння: Як учнівство читання покращує дисциплінарне навчання у середніх класах та класах коледжу. Я включив його сюди, тому що він дійсно визначає читання, і як навчитися читати критично допоможе вам стати кращим дослідником.

Читайте: Витяг з глави 2: Рамки учнівства читання

Читати, перечитувати, читати ще раз

Читання критично вимагає майстерності та часу. Для того, щоб по-справжньому схопити твердий матеріал, рекомендується прочитати його не менше трьох разів:

Читати для огляду - Читайте швидко, щоб отримати загальну картину мети письменника (центральні аргументи), методи та висновки. Автор не збирається явно все викладати за вас - розбиратися в тому, про що йде інформація, вирішувати вам.
Читайте для розуміння - Як тільки у вас є загальне уявлення, прочитайте вдруге уважніше, щоб отримати критичне, продумане розуміння ключових моментів. Подумайте, що представляє автор - чи надають вони докази і чи вважаєте ви аргументи переконливими? (Скористайтеся деякими своїми навичками оцінювання тут.)
Read for Note Taking and Summary - Коли ви читаєте втретє, почніть робити короткі нотатки про аргументи, докази, висновки або питання, які у вас все ще є.

Визначення ключових моментів та аргументів

Крок перший відносно легкий - саме так ми читаємо найбільше все. Ми пропускаємо статтю або онлайн-публікацію, щоб отримати загальний сенс та огляд. Кроки два і три стають складніше. Шукаючи ключові моменти та аргументи, ви намагаєтеся визначити, як (або навіть якщо) ви будете використовувати джерело для власного дослідження.

Є деякі місця, які зазвичай містять цей тип інформації, тому ці розділи можуть бути хорошими місцями для початку.

Анотація

Якщо це наукова стаття журналу, вона часто включає реферат. Це резюме статті від одного до двох абзаців, яке може включати в себе дослідницьке питання, інформацію з предметів дослідження та дуже швидкий підсумок висновків. Це відмінне місце для пошуку, щоб визначити, чи допоможе дослідницька стаття сприяти вашим аргументам.

Вступ

Мета вступу до будь-якого твору, який має такий, - дати інформацію про те, чого читач може очікувати від джерела в цілому. Існують різні типи вступів, включаючи передмови та передмови, які можуть бути написані автором книги або кимось іншим, що володіє знанням предмета. Вступні розділи можуть містити довідкову інформацію про те, чому була обрана тема, довідка про інтерес автора до теми, контекст, що стосується того, чому тема важлива, або об'єктив, через який буде досліджуватися тема. Знання цієї інформації перед зануренням в тіло роботи допоможе вам зрозуміти авторський підхід до теми і як він може співвідноситися з підходом, який ви приймаєте у власному дослідженні.

Зміст

Здебільшого, якщо вашим джерелом є книга або цілий веб-сайт, він буде розділений на розділи, кожен з яких охоплює певний аспект загальної теми. Можливо, буде потрібно прочитати всі ці розділи, щоб отримати «загальну картину» розуміння обговорюваної інформації або, можливо, краще сконцентруватися лише на тих областях, які найбільш тісно стосуються ваших власних досліджень. Перегляд змісту або меню допоможе вам вирішити, чи потрібен вам весь джерело або тільки його частини.

Список літератури

Якщо джерело, яке ви використовуєте, базується на дослідженнях, він повинен мати список посилань, який зазвичай відображається в кінці документа. Перегляд цих посилань дасть вам краще уявлення про те, яку роботу автор вклав у власні дослідження. Чи вклали вони стільки роботи в оцінку своїх джерел, як і ви? Чи можете ви сказати з цитат, чи були використані джерела достовірними? Коли вони були опубліковані? Чи представляють вони справедливий баланс перспектив чи всі вони підтримують обмежену точку зору? Яку інформацію автор використовує з цих джерел і яким чином він використовує цю інформацію? Використовуйте свої власні дослідницькі навички, щоб шпигувати за дослідницькими звичками інших, щоб допомогти вам оцінити джерело.

Створення нотаток щодо тексту

Зауваження іноді називають анотуванням. Анотування просто означає робити нотатки про текст, який ви читаєте. Деякі люди пишуть від руки прямо на документі, деякі люди від руки пишуть окремі замітки на іншому аркуші паперу або в блокноті, а деякі люди набирають нотатки - ви повинні робити те, що вам краще. Існують дослідження, які показують, що рукописні нотатки старомодним папером та ручкою допоможуть вам зберегти більше інформації, ніж робити нотатки на комп'ютері (Goodwin, 2018).

Стратегії підключення читання та письма

Якщо ви хочете стати критичним читачем, вам потрібно увійти в звичку писати під час читання. Також потрібно розуміти, що складні тексти не можна прочитати лише один раз. Замість цього вони вимагають багаторазових читань, перше з яких може бути більш загальним, під час якого ви ознайомитеся з представленими в тексті ідеями, його структурою і стилем. Під час другого і будь-яких наступних читань, правда, потрібно буде писати, і писати багато. Нижче наведено деякі критичні методи читання та письма, які активні читачі використовують, коли вони працюють над створенням значень з текстів, які вони читають.

Підкресліть цікаві та важливі місця в тексті: Підкресліть слова, пропозиції та уривки, які виділяються з будь-якої причини. Підкресліть ключові аргументи, які, на вашу думку, робить автор тексту, а також будь-які докази, приклади та історії, які здаються цікавими чи важливими. Не бійтеся «помилитися». Тут немає правильного чи неправильного. Місця в тексті, які ви підкреслюєте, можуть бути однаковими або відрізнятися від помічених вашими однокласниками, і ця відмінність тлумачення - суть критичного читання.
Робіть нотатки: Робіть нотатки на порах. Якщо ви не хочете писати на своїй книзі або журналі, прикріпіть до тексту замітки з коментарями. Не бійтеся писати занадто багато. Це той етап процесу читання, під час якого ви активно вносите сенс. Писати про те, що ви читаєте, - найкращий спосіб зрозуміти це, особливо, якщо текст складний. Не бійтеся писати занадто багато. Це той етап процесу читання, під час якого ви активно вносите сенс. Написання про прочитане допоможе вам не тільки запам'ятати аргумент, який автор тексту намагається просунути (менш важливий для критичного читання), але і створити власні тлумачення прочитаного тексту (важливіше).
Тримайте журнал подвійного запису: Багато письменників люблять журнали з подвійним записом, оскільки вони дозволяють нам зробити цей стрибок від резюме джерела до інтерпретації та переконання. Щоб почати журнал з подвійним записом, розділіть сторінку на дві колонки. У міру читання в лівій колонці запишіть цікаві і важливі слова, пропозиції, цитати, а також уривки з тексту. У правій колонці праворуч ваша реакція і відповіді на них. Будьте настільки офіційними або неформальними, як хочете. Запишіть слова, уривки та ідеї з тексту, який ви вважаєте корисним для вашого паперу, цікавим або, будь-яким чином, вражаючим або незвичайним. Цитуйте або підсумуйте повністю, точно і справедливо. У правій колонці задайте типи питань та надайте типи відповідей, які згодом дозволять вам створити оригінальне читання тексту, з яким ви працюєте, і використовувати це читання для створення власного паперу.
Не здавайтеся: Якщо текст, який ви читаєте, здається занадто складним або «нудним», це може означати, що ви не атакували його агресивно і критично. Складні тексти - це ті, які варто переслідувати та досліджувати, оскільки вони представляють найцікавіші ідеї. Критичне читання - це звільняюча практика, тому що вам не доведеться турбуватися про те, щоб «правильно це зробити». Поки ви докладаєте зусиль, щоб взаємодіяти з текстом і до тих пір, поки ви готові наполегливо працювати над створенням сенсу з прочитаного, тлумачення тексту, з яким ви працюєте, буде дійсним.

У цьому відео інструктор звертається до класу англійської мови, оскільки вона пояснює, як анотувати текст. Багато порад та пропозицій, які вона дає, можуть застосовуватися до будь-якого типу критичного читання для дослідження. Візьміть до уваги пропозиції, які вона пропонує під час анотування (підкреслення, виділення, внесення нотаток на порах). На цьому тижні вас попросять анотувати джерело, тому ви повинні вирішити, які методи є найбільш ефективними для вас.

Натисніть, щоб отримати доступ до посилання, щоб відкрити відео в новій вкладці.

Керівні питання

Коли ви робите нотатки - ви повинні вести розмову з текстом - це називається «розмова з текстом», і це допоможе вам краще зрозуміти, що ви читаєте. Це також час, щоб вибрати ті частини джерела, які допоможуть відповісти на ваше дослідницьке питання або підтримати вашу дисертацію.

Читання критично означає, що ви аналізуєте логіку статті та/або глави чи розділу книги. Наступного тижня ми будемо отримувати більше логічних аргументів. Наразі, ось деякі питання або підказки, які ви можете використовувати для аналізу логіки під час розмови з текстом:

Яка основна мета цієї статті або глави/розділу?
Якими ключовими питаннями звертається автор?
Яка найважливіша інформація в цій статті чи главі/розділі і як я можу використовувати це для підтримки моїх досліджень та дисертації?
Які основні висновки в цій статті або главі/розділі? Чи можу я використовувати їх для підтримки своєї дипломної роботи?

У цій серії відео я переглядаю деякі кроки, які я виклав у читанні цього тижня, щоб дати вам приклад того, як можна «поговорити з текстом».

На цьому тижні вам буде виклик практикувати «розмову з текстом» з одним із ваших джерел. Ви поділитеся своїми висновками зі мною в завданні та з вашою невеликою групою.

Відео одне: Читання для огляду

Натисніть на зображення, щоб отримати доступ до посилання, щоб відкрити відео в новій вкладці.

Відео друге: Читання для розуміння

Відео третє: Читання анотувати (робити нотатки)

Ще один приклад розмови з текстом

Зої Фішер - бібліотекар в коледжі Пірса у Вашингтоні. Вона використовує джерело популярного типу (журнальна стаття) для моделювання розмови з текстом за допомогою моделі учнівства читача.

Всі нотатки, які вона робить, потенційно можуть стати ідеями, які вона може використовувати і витягнути в дослідницькому завданні або іншому проекті написання.

Якщо вам цікаво, стаття, з якою вона читає та розмовляє, є: Jabr, F. (2013). Чому мозок віддає перевагу папері. Американська наукова, 309 (5), 48.

Цей розділ був складений, перероблений та/або написаний Andi Adkins Pogue і ліцензовано на умовах Ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства — Некомерційна — Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна, якщо не зазначено інше.

Оригінальні джерела, що використовуються для створення вмісту (також ліцензовані відповідно до CC BY-NC 4.0, якщо не зазначено інше):

Кранфілл, К. Анотування тексту [Відеофайл]. https://youtu.be/JZXgr7_3Kw4 [НЕ ЛІЦЕНЗОВАНО ВІДПОВІДНО ДО CC - ВІЛЬНИЙ ДОСТУП НА YOUTUBE]

Дальсхайм, Дж. Поради щодо читання. https://docs.google.com/document/d/1fTl674DT4QmjDLnYGeabJEi63I3JzS5MDqbgg0Oz21c/edit

Оцініть: Оцінка вашого дослідницького процесу та результатів. У G. Bobish & T. Jacobson (Ред.), Посібник користувача інформаційної грамотності. Видавництво «Мілн». https://milnepublishing.geneseo.edu/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/chapter/evaluate-assessing-your-research-process-and-findings/

Шенбах, Р., Грінліф, К. і Мерфі, Л. Читання для розуміння: Як учнівство з читання покращує дисциплінарне навчання у середніх класах та класах коледжу, 2-е видання. Жоссі-Бас. [НЕ ЛІЦЕНЗОВАНО ВІДПОВІДНО ДО CC - ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ З ДОЗВОЛУ ВИДАВЦЯ]

Земілянський, П. Дослідження та критичне читання. Дж. Кепка (ред.) У штаті Орегон пише відкритий текст. https://openoregon.pressbooks.pub/oregonwrites/

Посилання

Гудвін, Б. Магія записування речей: Чи ручка могутніша за ноутбук? Освітнє лідерство, 75 (7), 78-79. http://www.ascd.org/publications/educational-leadership.aspx

Пол, Р. & Старійшина Л. Мініатюрний посібник з концепцій та інструментів критичного мислення, 7-е изд. Фонд критичного мислення.