1.4: Підготовка до читання

Last updated
Save as PDF

Page ID: 47868

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Чому я читаю це?

Можливо, ви думаєте про себе: «Підготуйтеся читати? Хіба я не просто забрати текст і прочитати його?» Відповідь на це - так і ні. Це залежить від вашої мети читання.

Домашнє завдання 1: Все, що я читаю

Ви читаєте весь час, і у вас є свої причини для цього. Мозковий штурм список усіх різних речей, які ви читаєте протягом дня. Подумайте про те, щоб ходити по залах, їхати по дорозі, сидіти в залі очікування тощо Всі ці різні речі, які ми читаємо, змінюють спосіб читання і впливають на те, як ми розуміємо світ.

У повному абзаці (3-4 повних речення) напишіть, як різні речі, які ви читаєте, впливають на те, як ви підходите до читання, на мету читання та те, як ви розумієте прочитане.

Як читати академічні тексти

Як ви могли помітити, різні цілі читання впливають на те, як ви вирішите читати заданий текст. Академічні тексти, як правило, вибираються як джерело інформації або для надання іншої точки зору. Очікується, що ви навчитеся, поясните або використовуєте такий текстовий матеріал, щоб підтримати свою позицію щодо теми.

Вид пасивного читання, яке ви можете робити, коли читаєте легкий роман, не буде корисним для вас з академічними текстами. Для такого роду навчання вам потрібно буде використовувати активні стратегії читання.

Активні стратегії читання

Ви коли-небудь читали щось, а потім зрозуміли, що не пам'ятаєте ні слова про те, що ви щойно прочитали? Це тому, що ви пасивно читали — ви не займалися текстом. Наступні пропозиції допоможуть вам залишатися зайнятими тим, що ви читаєте, щоб ви могли вивчити його або використовувати пізніше.

Успішні студенти підходять до читання зі стратегією, яка допомагає їм отримати максимальну віддачу від читання. Ці учні активно читають. Вони шукають основну ідею матеріалу, його теми, а слова не розуміють.

Протилежність активному читанню - читання пасивно. Пасивні читачі просто пропускають речі, які вони не розуміють, і в результаті виникають труднощі з розумінням матеріалу.

У цьому курсі ми будемо практикувати активне читання. Ви виявите, що активне читання є більш приємним, дозволяє зрозуміти більше того, що ви прочитали, і призводить до кращих результатів тесту.

КВ. 3Р

Активні стратегії читання можуть значно збільшити засвоєння нової інформації. SQ3R - одна з найпопулярніших стратегій активного читання, покликана допомогти зберегти інформацію в довгостроковій пам'яті. SQ3R - це п'ятиступінчастий процес.

Знімок екрана 2019-08-12 в 11.59.25 AM.png

П'ять кроків, що беруть участь у SQ3R, включають:

Крок 1. Опитування - Що я можу дізнатися з тексту?

Стратегія попереднього читання - Коли ви читаєте академічний текст, варто витратити час, щоб спочатку скинути/сканувати читання. Подумайте вголос перші кілька разів, коли ви це робите. Шукайте заголовок, заголовки/підзаголовки, жирні слова, графіку та інші особливості тексту, які виділяються вам, і робіть позначки про них на читанні або в блокноті:

Знежирте зміст і запишіть три-п'ять основних ідей, які будуть представлені в тексті.
Запишіть важливі імена, заголовки та підзаголовки.
Подивіться на підписи під зображеннями, таблицями, діаграмами та картами; робіть замітки про те, де ця інформація існує.
Особливу увагу зверніть на вступний і заключний абзаци, які часто містять короткий зміст тексту. Запишіть кілька ключових ідей з обох абзаців.

Крок 2. Питання — Що я сподіваюся дізнатися з тексту?

Перш ніж читати розділ, сформулюйте власні питання і виконайте наступне:

Перефразуйте заголовки та заголовки на питання, на які ви сподіваєтесь відповісти.
Подивіться, чи сформулював автор питання на початку або в кінці розділу. Перепишіть ці питання своїми словами.
Передбачте, про що, на вашу думку, буде розділ. Перетворіть це передбачення на питання, на яке, на вашу думку, відповість розділ.
Згадайте, що ви вже знаєте по темі і що ще хочете дізнатися про неї.
Випишіть всі питання на розгляд. Відповіді на запитання ви знайдете на наступному кроці.

Крок 3. Прочитайте та коментуйте! — Шукайте відповіді на свої запитання.

Завжди читайте з ручкою та хайлайтером в руці (або клавіатурою). Перегляньте роздатковий матеріал на тему «Анотування тексту» перед читанням призначеного тексту.
Читайте підписи під зображеннями та діаграмами. Зверніть увагу на виділену інформацію.
Будьте відкриті — звертайте увагу на нові ідеї та різні думки.
Зменшіть швидкість та/або зупиніться та перечитуйте складні та незрозумілі частини.
Шукайте відповіді на питання, які ви вперше підняли під час опитування, яке відбулося на кроці 2. Випишіть відповіді на ці питання.
Відповідайте на питання на початку або в кінці глав.
Зверніть увагу на всі підкреслені, виділені курсивом, жирним шрифтом друковані слова або фрази.
Читайте лише розділ за раз і читайте після кожного розділу.

Крок 4. Читати - Розгляньте, що ви хочете запам'ятати з отриманої інформації.

Подумайте про прочитане і підсумуйте основні ідеї, висловлені в розділі.
Якщо ви розумієте, що є щось, що ви до кінця не зрозуміли, перечитайте цей розділ.
Робіть нотатки, висловлюючи ідеї своїми словами. Спробуйте свої сили в стратегії Cornell Notes.
Читаючи: Чим більше почуттів ви використовуєте, тим більше шансів згадати прочитане. До потрійного силового навчання застосовуються: бачення, приказка і слух. До чотириразового силового навчання застосовуються: бачачи, кажучи, слухання та письмо!

Крок 5. Згадати — Перечитайте свої замітки та пов'язуйте інформацію з власним досвідом.

Прочитавши весь текст, перечитайте власні замітки і зверніть увагу на основні ідеї і зв'язки між ідеями.
Зв'яжіть те, що ви дізналися з власним досвідом та іншими джерелами інформації.
Цей крок є безперервним процесом.

Вправа\(\PageIndex{1}\)

Вправа в класі: SQ3R

Попередньо прочитайте книгу, призначену вашим інструктором, використовуючи крок 1 з SQ3R. Зробіть нотатки щодо кожної кулі на кроці 1 SQ3R та позначте текст попереднім читанням. Дайте відповідь на наступне питання в повному абзаці.
Що ви дізналися з цієї статті, просто попередньо прочитавши? Обов'язково чітко визначте та визначте наступне: Тема, Точка автора та Ключові терміни.
Ми розглянемо ваші попередні читання заміток на заняттях. Потім парами або невеликими групами ми виконаємо послідовність SQ3R. Обов'язково принесіть свою анотовану статтю до класу!