4.3: Пошук дослідницького питання

Ми живемо в епоху негайних відповідей. Хоча ми не досягли паритету доступу до технологій у всьому світі, інформацію ніколи не було простіше розкрити. Це, звичайно, меч з двома кінцями: поширення ідей завдяки технологічній революції дає можливість нових видів навчання, але також кардинально змінило наш спосіб мислення та взаємодії.

Один мій знайомий називає свій iPhone «Чудо-вбивцею»: оскільки він має такий швидкий доступ до відповідей через мініатюрний комп'ютер, який він несе всюди, досвід стійкої цікавості зараз дуже рідкісний у його житті. На всі види питань легко відповісти, гугливши «Хто був цим хлопцем у Назад у майбутнє Частина II?» або «Чи впадають павуки в сплячку?» або коротким скануванням Вікіпедії: «Як глобалізація вплинула на економіку Бутану?» «Які життєві переживання вплинули на картину Фріди Кало?» Але відповіді на ці питання, хоч і легко виявляються, малюють дуже одновимірний портрет людських знань.

Як для вчених, так і для письменників дух цікавості мотивує одразу індивідуальне навчання, а також зростання і прогрес наших колективних знань. Ваша вроджена здатність бути цікавим ставить вас в лігу найяскравіших і плідних вчених - людей, якими керували питання, прагнучи допитати навколишній світ.

У цьому розділі я додаю свій голос до хору вчителів письма, чий згуртований крик є оновленою інвестицією в цікавість. Сподіваємось, ви теж охопите допитливе захоплення, відкидаючи легкі відповіді та використовуючи письмо як засіб відкриття.

Дослідження на основі запитів

Цілком можливо, що ви вже написали наукові роботи до цього моменту у вашій академічній кар'єрі. Якщо ваш досвід був схожий на мій, написання цих паперів пішло одним із двох шляхів:

1. Викладач призначає для вас конкретну тему для дослідження, а іноді навіть конкретну тезу для вас, щоб довести.
2. Викладач надає більше свободи, дозволяючи учням вибирати тему на свій розсуд або з набору варіантів.

В обох ситуаціях мій вчитель очікував, що я зрозумію, про що я хочу сперечатися, а потім знайти дослідження, щоб підтримати мене. Очікувалося, що я буду мати повністю сформовану позицію щодо питання, а потім використати мої джерела, щоб пояснити та підтримати цю позицію. Не до аспірантури я зіткнувся з дослідженнями на основі запитів, які інвертують цю послідовність.

Простіше кажучи, дослідження на основі запитів відноситься до досліджень і досліджень написання, що мотивоване цікавістю, а не вимогою вчителя.

Порівняння стилів дослідження

Таблиця 19.1 Діаграма, що порівнює запит та дослідження на основі незапитів

Дослідження на основі незапитів	Дослідження на основі запитів
Ваше дослідження починається з відповіді і шукає докази, які підтверджують цю відповідь.	Ваше дослідження починається з питання, розглядає всі наявні докази, а потім розробляє цю відповідь.
Наприклад, відбувається вбивство, і я отримую погану атмосферу від дворецького. Я шукаю всі підказки, які підтверджують, що дворецький це зробив; припускаючи, що я знайду те, що мені потрібно, я можу заявити, що дворецький це зробив.	Наприклад, відбувається вбивство. Я шукаю стільки підказок, скільки можу, а потім визначаю найбільш ймовірного винуватця на основі цих доказів.

Цілком можливо, що дворецький зробив це, і обидва логічних процесу можуть привести мене до того ж висновку. Однак розслідування на основі розслідування дозволяє більше розглянути можливість того, що дворецький невинний.

Розглянемо різницю, яку це може зробити: якщо дослідження стосуються навчання, то перспектива на основі запитів має важливе значення. Якщо ви будете шукати тільки ідеї, які з вами згодні, ви ніколи не навчитеся.

Навіть у тому випадку, якщо розслідування дає однакові відповіді, їх відмінності мають вирішальне значення. Коли ми шукаємо лише відповіді, які узгоджуються з нашими раніше існуючими ідеями, ми, швидше за все, ігноруємо інші важливі ідеї, голоси та можливості. Найголовніше, що упередженість підтвердження гальмує справжнє навчання, яке спирається на виклик, розширення та ускладнення наших сучасних знань та світоглядів.

Отже, дослідження на основі запитів є трудомістким та інтенсивним: замість того, щоб мати справу лише з доказами, які підтримують певну відповідь або перспективу, це вимагає від розумного зіткнення з великою різноманітністю доказів та відповідей, які може бути важко просіяти.

Ця відмінність має важливі наслідки для виду досліджень та досліджень, написання яких виступає ця книга.

• Ви не повинні - не повинні, насправді - мати тезу, встановлену в камені перед початком дисертації, але ви повинні бути надзвичайно гнучкими: бути готовими до повороту, кваліфікації, нюансу або повністю змінити свою відповідь, як ви продовжуєте.
• Для того, щоб продовжити своє дослідницьке питання, вам потрібно буде зіткнутися з великою кількістю джерел. Не всі джерела, з якими ви зіткнетеся, зроблять це у вашій роботі, що є новою практикою для деяких студентів. Це трудомісткий процес, але він призводить до більш значущого навчання, більш складного мислення, більш цікавою і ефективної риторики.

Розробка дослідницького питання

Пошук розмови, яку ви схвильовані і щиро зацікавлені, є першим і найважливішим кроком. Коли ви розробляєте тему, майте на увазі, що переслідування ваших цікавинок та пристрастей зробить ваш дослідницький процес менш важким, релевантнішим та приємнішим. Такий підхід також, природно, покращить якість вашого письма: інтерес, який ви маєте до теми, зустрінеться у побудові ваших речень та ваша готовність переслідувати кілька думок про тему. Авторська нудьга призводить до нудної роботи, а ентузіазм автора перекладається на захоплене письмо.

Залежно від параметрів, які встановив ваш викладач, вашій темі дослідження може знадобитися (1) представити конкретну точку зору, (2) зосередитися на певній темі або (3) зосередитися на певній темі або наборі ідей. Також можливо, що ваш викладач дозволить повну автономію для одного або всіх ваших дослідницьких завдань. Переконайтеся, що ви переглядаєте будь-які матеріали, які надає ваш інструктор, і задайте уточнюючі питання, щоб переконатися, що ваша тема відповідає вказівкам їх призначення.

Щоб генерувати ідеї, визначати сфери інтересів, потім розробляти питання всіх розмірів і типів. Врешті-решт, ви будете нульовим у питанні або комбінації питань як ваш шлях розслідування.

Що робить для гарного дослідницького питання або шляху розслідування? Звичайно, відповідь на це питання буде залежати від вашої риторичної ситуації. Однак є деякі загальні характеристики хорошого дослідницького питання в будь-якій ситуації:

Це відповідально, але не легко відповідально.

Захоплюючі та плідні дослідницькі питання вимагають складних, обґрунтованих відповідей. Однак вони не повинні бути настільки суб'єктивними, заплутаними або експансивними, що на них просто неможливо відповісти в рамках вашої риторичної ситуації.

Він специфічний.

Встановлюючи параметри на вашій області застосування, ви можете бути впевнені, що ваші дослідження спрямовані та релевантні.

Це має значення для когось.

Дослідницькі питання та риторика, яку вони інформують, цінні лише тому, що вони мають ставки: навіть якщо це невелика демографічна, відповіді на ваше дослідницьке питання повинні вплинути на когось.

Вона дозволяє сказати щось нове або унікальне.

Як обговорювалося раніше в цьому розділі, дослідження на основі запитів повинні спонукати вас сформулювати унікальну точку зору, синтезуючи багато різних голосів, інтерпретованих з вашої індивідуальної точки зору, з вашим життєвим досвідом та ідеями. Те, що ви говорите, не повинно бути новаторським, але воно не повинно просто повторювати ідеї, аргументи, історії чи перспективи.

Важко знайти питання, яке вражає всі ці позначки з першої спроби. Продовжуючи дослідження, попередній написання, складання та перегляд, ви повинні уточнити та відкоригувати своє запитання (и). Як і будь-яка інша частина написання, розробка шляху запиту є ітераційною: ви повинні взяти багато шансів і працювати свій шлях до різних результатів.

Робочі питання

Для того, щоб знайти найкращу версію вашого дослідницького питання, ви повинні розробити «робочі питання» - питання всіх розмірів і типів, які стосуються вашої теми. Як ви можете бачити нижче, ви можете почати з декількох простих робочих питань, які в кінцевому підсумку призведуть до життєздатного дослідницького питання.

Перегляд простих запитань в дослідницькі питання

Таблиця 19.2 Діаграма, що показує кроки перегляду дослідницького питання від робочого питання до дослідницького питання

Початковий інтерес	Робоче питання	Робоче дослідження питання	Переглянуте дослідницьке питання
В'єтнамська їжа та культура	Що їдять люди у В'єтнамі? Занадто легко відповісти; низькі ставки; недостатньо конкретний	Що відображає в'єтнамська їжа про в'єтнамську культуру? Вищі ставки, більш конкретні	Як в'єтнамська кухня відображає історію колоніалізму? Більш складні відповіді, більш високі ставки, дуже конкретні
Здоров'я	Чи люди в Сполучених Штатах більше страждають ожирінням, ніж раніше? Занадто прямолінійний, недостатньо конкретний	Чи збільшилися показники ожиріння в Сполучених Штатах за останні сто років? Більш конкретні	Чи існує кореляція між рівнем ожиріння та економічною нестабільністю в Сполучених Штатах за останні сто років? Більш складні відповіді, більш високі ставки, дуже конкретні
Світова релігія	Яка роль релігії на Близькому Сході? Недостатньо конкретний, важко відповісти глибоко	Як релігія вплинула на політику на Близькому Сході за останні п'ятдесят років? Більш конкретно, легше відповісти	Як вплив релігії на уряд вплинув на повсякденне життя громадян Катару? Дуже конкретні, більш високі ставки, більш складні відповіді

Коли ви відточуєте свій шлях розслідування, вам може знадобитися збільшити або зменшити масштаб: залежно від вашої риторичної ситуації вам знадобляться різні ступені фокусування. Так само, як розповідь, дослідження написання виграє від ретельного розгляду сфери. Часто з більш вузькою сферою легше працювати, ніж з більш широкою сферою - ви зможете писати більше і писати краще, якщо ваше запитання просить більш складного мислення.

Важливо бути гнучким протягом усього вашого дослідницького проекту. Будьте готові згорнути теми, коригувати своє дослідницьке питання, змінити свою думку та протистояти непередбачуваним викликам.

Коли ви формуєте робочі знання своєї теми, ви можете ускладнити або звузити робочі питання. Поступово спробуйте сформулювати дослідницьке питання (або поєднання питань). Не забудьте бути гнучкими під час дослідження: можливо, вам доведеться обернути, налаштувати, перефокусувати або замінити своє дослідницьке питання, коли ви дізнаєтеся більше.

Розглянемо цей уявний кейс як приклад цього процесу:

Ахмед розпочав свій проект, визначивши такі сфери інтересів: расизм у США, технології в медицині та охороні здоров'я, незалежне кіновиробництво. Провівши деякі фрірайтинг і попередні дослідження кожного, він вирішив, що хоче дізнатися більше про расово мотивоване насильство поліції. Він розробив робочі питання:

• Чи можуть поліцейські приймати рішення щодо громадян на основі їхньої раси?
• Чи запровадили поліцейські сили політику, щоб уникнути расизму?
• Хто найбільш вразливий до насильства поліції?
• Чому здається, що поліцейські націлені на кольорових людей? Хто відповідає за нагляд за поліцією?

Він зрозумів, що йому потрібно звузити свою увагу, щоб розробити більш життєздатний шлях розслідування, врешті-решт закінчивши наступним дослідницьким питанням:

• За останні тридцять років, які населення найімовірніше зазнають насильства поліції в США?

Однак, завершивши додаткові дослідження, Ахмед виявив, що його відповіді прийшли досить легко: молоді чорношкірі чоловіки значно вразливіші, щоб стати жертвами насильства в поліції. Він зрозумів, що насправді не говорить нічого нового, тому йому довелося налаштувати свій шлях розслідування.

Ахмед зробив ще кілька фрірайтингів і копався, щоб знайти джерело, яке не погодилося з ним, або додав новий шар до своїх відповідей. Зрештою, він виявив, що є кілька поліцейських організацій, які доклали справжніх зусиль, щоб протистояти расизму у своїй практиці. Незважаючи на поширене та нормалізоване насильство, введене проти кольорових людей, ці групи працювали проти расового насильства. Він переорієнтував своє дослідницьке питання на наступне:

• Чи були антирасистські поліцейські тренінги та стратегії ефективними для зменшення індивідуального чи інституційного расизму протягом останніх тридцяти років?

Оригінальний розділ, Дослідницькі концепції Шейн Абрамс, від EmpoWord: Студент-центр Антологія і Довідник для коледжу письменників

Питання для обговорення

1. Що було останнє, що вам було по-справжньому цікаво? Як ви знайшли більше інформації про це? Що було останнє, що потягнуло вас вниз інтернет-кроляча нора?
2. Як би ви адаптували наступне питання, щоб воно призвело до подальшого розслідування та аналізу, а не до прямої звітності фактів? «Як середньостатистичному споживачеві зменшити викиди вуглецю?»

Діяльність

1. Мозковий штурм. Створіть каталог тем, які вам особисто цікаві - речі, про які ви хочете дізнатися більше. Вони не повинні бути революційними речами відразу; важливіше, щоб вони були значущими для вас.
   1. По-перше, виберіть три з наступних широких тематичних рубрик: політика, наука і техніка, їжа, спорт, музика та мистецтво, інші культури та нації, соціальна справедливість, навколишнє середовище та стійкість, здоров'я та хвороби, бізнес та економіка, освіта. На першому аркуші паперу з трьома колонками напишіть ці три заголовки тем.
   2. Далі під кожним заголовком теми напишіть марковані списки якомога більшої кількості підтем або пов'язаних ідей, які спадають на думку, які вас цікавлять. (Намагайтеся не цензурувати себе тут - ідея полягає в тому, щоб генерувати велику кількість куль точок. В якійсь мірі це вправа у вільній асоціації: Що перше, що спадає на думку, коли ви думаєте про кожну тему?) Витратьте десять-п'ятнадцять хвилин на свої списки.
   3. Читайте над своїми списками, роблячи примітку особливо про елементи, які вас здивували. Виберіть три елементи з повної сторінки, які вас найбільше цікавлять. Ви можете вибрати один з кожного стовпця, три з того ж, або будь-яку комбінацію списків, якщо у вас є три елементи, які ви дбаєте про.
2. Покоління ідей: Інтернет спотикання. Окрім свого статусу як постійно розширюваного сховища знань та на додаток до свого внеску у глобальний зв'язок людини, Інтернет також є винятковою машиною вільної асоціації. Завдяки магії гіперпосилань та соціальних медіа випадковий шанс може поставити нас у правильному напрямку для розробки теми дослідження.

   Витратьте п'ятнадцять-двадцять хвилин, натискаючи на Інтернет, використовуючи один з наступних засобів масової інформації для керівництва, і запишіть кожну потенційну тему, яка викликає ваш інтерес.

   1. Вікіпедія: Перейдіть на домашню сторінку Вікіпедії та перегляньте «Вибрану статтю» дня або виберіть «Випадкова стаття» на бічній панелі ліворуч. Натисніть будь-яку з гіперпосилань у статті, щоб перенаправити на іншу сторінку. Відмов від статті до статті, відстежуючи заголовки сторінок і розділів, які кидаються в очі.
   2. Канал Instagram, Facebook, Reddit або Twitter: Проведіть через один або кілька каналів соціальних медіа, використовуючи посилання, геотеги, ручки користувачів та хештеги, щоб зіткнутися з різними публікаціями.
   3. Після спотикання перегляньте список, який ви склали з потенційно цікавих тем. Ви вже знайомі з будь-яким з них? Що вас здивувало? Чи є якісь стосунки чи перехрестя, які варто вивчити далі? З цих тем та підтем спробуйте сформулювати життєздатне та цікаве дослідницьке питання, яке говорить про вашу цікавість.
3. Перехід від тем до питань: Діяльність малої групи. Почніть розробляти робочі та дослідницькі питання, співпрацюючи зі своїми однокласниками, щоб досліджувати різні цікавості.
   1. Розділіть папір на три стовпчики. Напишіть три потенційні теми як заголовки, по одному в кожному стовпці.
   2. Сядьте в коло зі своїми одногрупниками; кожен учень повинен передати свій триколонковий папір на одну позицію за годинниковою стрілкою. Протягом п'яти хвилин кожен учень буде вільнописати питання по кожній темі. Немає питання занадто великий або маленький, занадто простий або складний. Спробуйте створити якомога більше питань, як ви, можливо, можете. Потім поверніть свої документи ще одним кроком - повторюйте, поки не повернете свій оригінальний аркуш паперу.
   3. Перегляньте запитання ваших одногрупників, зібрані на вашому аркуші. Чи пропонували вони щось, що вас дивує - питання, про які ви ще не думали, стосунки між питаннями, повторюваними темами або шаблонами, що викликають інтерес, або фокуси, які можуть дати цікаві відповіді?
4. Перехід від тем до питань: Весь клас галерея прогулянки. Почніть розробляти робочі та дослідницькі питання, співпрацюючи зі своїми однокласниками, щоб досліджувати різні цікавості.
   1. Напишіть свої три улюблені теми ідеї в заголовках паперу з трьома колонками. Кожен учень повинен приклеїти свої папери до стіни класу, трохи нижче рівня очей, щоб вона утворила круглу форму по всьому периметру кімнати.
   2. Кожен учень в класі повинен стояти перед своїм папером, потім обертати одну позицію за годинниковою стрілкою.
   3. На кожній новій сторінці у вас буде дві хвилини, щоб переглянути заголовки та безкоштовні запитання щодо кожної теми. Немає питання занадто великий або маленький, занадто простий або складний. Спробуйте створити якомога більше питань, як ви, можливо, можете. Потім обертайте за годинниковою стрілкою, поки не повернетеся у вихідне положення.
   4. Перегляньте питання ваших однокласників, складені на вашому аркуші. Чи пропонували вони щось, що вас дивує - питання, про які ви ще не думали, стосунки між питаннями, повторюваними темами або шаблонами, що викликають інтерес, або фокуси, які можуть дати цікаві відповіді?
5. Фокус і сфера застосування. На цьому етапі ви, сподіваємось, визначили якусь тему або шлях запиту для вашого дослідницького проекту. Для того, щоб експериментувати з обсягом, спробуйте ускладнити ваші дослідницькі питання (и) за різними вимірами в наступній таблиці. Заповнена таблиця включається як приклад після порожньої.
   • Порожній аркуш

     Таблиця 19.3 Порожній аркуш для експериментів з області застосування

     Ваша поточна тема або питання (и) дослідження:
     Примітки:

     Обсяг виміру	Більш вузький	Більш широкий
     Час (Коли?)	Примітки:	Примітки:
     Місце (Де?)	Примітки:	Примітки:
     Населення (Для кого?)	Примітки:	Примітки:
     Зв'язки (перетину з іншими питаннями)	Примітки:	Примітки:
     Інші... (коригування для конкретної теми)	Примітки:	Примітки:

Завантажувана копія

Модель

Таблиця 19.4 Модель робочого аркуша сфери застосування

Ваша поточна тема або питання (и) дослідження:
Чи повинна бути легалізована марихуана на національному рівні?

Обсяг виміру	Більш вузький	Більш широкий
Час (Коли?)	Примітки: Що свідчать про законодавство тенденції споживання марихуани за останні двадцять років?	Примітки: Як марихуана лікувалася легально протягом останніх ста років?
Місце (Де?)	Примітки: Чи повинна марихуана бути законною в нашій державі?	Примітки: Чи повинна бути легалізована марихуана на міжнародному рівні?
Населення (Для кого?)	Примітки: Чи повинна бути легалізована марихуана для медичних користувачів?	Примітки: Як марихуана порівнюється з легальними фармацевтичними препаратами?
Зв'язки (перетину з іншими питаннями)	Примітки: Чи корелює легалізація марихуани з наркоманією, економікою чи злочинністю?	Примітки: Як марихуана порівнюється з легальними фармацевтичними препаратами?
Інші... (коригування для конкретної теми)	Примітки: Чи повинен уряд організовувати продаж марихуани?	Примітки: Чи повинні всі наркотики бути легалізовані на національному рівні?

Пошук дослідницького питання Шейн Абрамс; Ліз Делф; Роб Драммонд; і Крісті Келлі ліцензовано на умовах Ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства — Некомерційна 4.0 Міжнародна, якщо не зазначено інше.