10.S: Реакції додавання нуклеофільних карбонілів (резюме)
- Page ID
- 20720
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
Перш ніж перейти до наступного розділу, ви повинні бути впевнені в своїй здатності:
- Розпізнайте альдегідні та кетонові групи в органічних біомолекулах
- Намалюйте/поясніть картину склеювання для альдегідних та кетонових груп
- Поясніть, чому карбонільний вуглець в альдегіді або кетоні є електрофільним
- Намалюйте повні механізми вигнутих стрілок для наступних типів реакцій:
- формування геміацетал/гемікеталу
- колапс геміацетал/гемікеталу, щоб повернутися до альдегіду/кетону
- утворення і гідроліз ацету/кеталу
- формування і гідроліз N-глікозидної зв'язку
- утворення і гідроліз іміна
- перехідність
- Поясніть, як проміжні продукти карбокатів при утворенні глікозидних зв'язків та реакціях гідролізу стабілізуються резонансом
- Поясніть стереохімічні міркування нуклеофільного додавання до альдегіду/кетону, особливо в контексті утворення глікозидних зв'язків. Вміти ідентифікувати червоне і шість граней альдегіду, кетону або міну.
- На додаток до цих фундаментальних навичок, ви повинні розвинути свою впевненість у роботі з проблемами кінця глави, що включають більш складні, багатоступінчасті біохімічні реакції.