20.14: Насильство на телебаченні

Last updated

Oct 28, 2022
Save as PDF
- 20.13: Втруп перешкоди
- 20.15: Ожиріння та упередженість

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$

$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$

$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$

$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$

$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$

$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$

$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

Цілі навчання

Чи заохочує перегляд телебачення агресію у дітей?

Дослідження, проведені

Маріана Фернандес, студентка Університету Х'юстона-Даунтауна

Тематичне дослідження підготовлено

Ніколь Рівера

Огляд

Скільки телебачення занадто багато для дітей? Прихильники телебачення підтримують освітні переваги, які діти можуть отримати від повчальних програм. Однак багато дослідників стверджують, що надмірний перегляд телевізора може сприяти агресивній поведінці у дітей. Молоді хлопчики, зокрема, можуть бути сприйнятливі до цього впливу. Які наслідки, якщо такі є, на поведінку дітей, коли телебачення використовується як няня?

В опитуванні студентів Університету Х'юстона-Даунтаун батьки повідомили про вік своїх дітей, характерну поведінку та звички перегляду телебачення. Зручність вибірки використовувалася для збору $30$ предметів ( $N=30$ ).

Питання, на які потрібно відповісти

Чи існує зв'язок між годинами перегляду телебачення та послухом дитини? Чи буде дитина більш-менш агресивною, якщо він/вона дивиться багато телебачення?

Проблеми дизайну

Це опитування пропонувало дуже обмежену вибірку ( $N=30$ ), що ще більше заважало звітування учасників про заповнення індивідуальним опитуванням для кожної окремої дитини. Це сприяє деякій відсутності справжньої мінливості відповідей, оскільки учасники, як правило, повідомляють про подібну поведінку для кожної дитини. Це може збільшувати помилки, пов'язані з даними, які повідомляються самостійно. Вибірка забезпечила б більшу надійність, якби кожен учасник повідомляв лише про поведінку однієї дитини.

Опитування має широкі питання, які не дають особливого контексту для повідомленої поведінки. У деяких випадках агресія може бути оцінена позитивно, але це опитування розглядає всю агресію як негативну характеристику. Крім того, сам прилад вимірює значною мірою номінальні дані, ускладнюючи поглиблений аналіз.

Описи змінних

Таблиця $\PageIndex{1}$ : Опис змінних
Змінна	Опис
Телевізійні години	Загальна кількість телевізійних годин, які переглядаються на добу
Покірність	Наскільки слухняний дитина 1 = дуже слухняний, 5 = не слухняний
Ставлення	Ставлення під час гри з іншими дітьми 1 = неагресивне, 5 = дуже агресивне

Файли даних

TV.xls

Посилання

TV Guide - Могутні морфінські рейнджери проти черепашки-ніндзя

Посилання

Бояціс, Кріс Дж. і Матілло Джина М. (1995). Вплив «Могутніх морфінів Могутні Рейнджери» на дитячу агресію з однолітками. Журнал вивчення дітей, 25 (1), 45-57.
Чарльтон, Деві (2001). Моніторинг поведінки дітей у віддаленій громаді до та через шість років після доступності телевізійного мовлення. Північноамериканський журнал психології, 3, 429-441.
Уесман, Роуелл Л., Мойзе-Тітус, Джессіка, Подільський, Шерил-Лінн, Ерон, Леонард Д. (2003). Поздовжні зв'язки між впливом дітей на телевізійному насильстві та їх агресивною та насильницькою поведінкою у молодому віці: 1977-1992. Психологія розвитку 39 (2), 201-221.
Трозет, Георген Л. (2003). Телевізійний посібник: Дворічні діти вчаться використовувати відео як джерело інформації. Психологія розвитку 39 (1), 140-150.