1.17: Візуальне навчання

Речі, які легше зобразити, легше зрозуміти. Візьміть різницю між розумінням, ми зіграємо з фрісбі, і якщо кинути фрісбі вдвічі швидше, він прибуде до місця призначення за половину часу. Наочно легше зрозуміти, що таке гра з фрісбі, тоді варто підрахувати, як скоро він потрапить до іншої людини. Це тому, що емоційна подія гри з фрісбі велика і виразна, і включає багато речей.

Одна річ була емоційною подією; інше - точний розрахунок. Ви також можете бачити, що назад, що розрахунок насправді є емоційною подією, а емоційна подія насправді є обчисленням. Емоційна подія гри фрісбі насправді є розрахунком; ви розраховуєте все, що там пов'язано з грою фрісбі. Коли хтось каже: «давайте пограємо у Фрісбі», ви уявляєте і уявляєте в голові все, що включає в себе гра Фрісбі.

Таким чином, за все, що сказано, ви виносите його картину у вашій голові. Навіть якщо це звук або запах, ви завжди намагаєтеся уявити, що його викликає. Це тому, що бачення покращує досвід і робить його більш приємним думати, і тому його також буде легше запам'ятати. Це ніби бачення пов'язане з усім, і що якщо щось не можна візуалізувати, його просто не існує.

Порожній простір - це відсутність зору. Але коли ви думаєте про просто порожній простір, ви хотіли б уявити щось там, тому що ви знаєте, що вам сподобається дивитися на цей простір більше таким чином, що це просто не правильно, щоб щось бути порожнім, як це. Навіть сліпі люди візуалізують речі, тому що вони можуть відчувати себе в трьох вимірах своїм тілом і руками.

Саме тому важче виконувати математичні завдання, тому що їх важче візуалізувати. Ви повинні запам'ятати, що 12 разів 12 дорівнює, але ви можете легко візуалізувати, що 1 раз 2. Тільки одна група з 2, що дорівнює 2, ви можете зобразити цей об'єкт у вашій голові легко, але коли ви малюєте, складаючи 12 груп з 12, зображення стає занадто великим.

Навіть якщо ви думаєте про запах, який є невидимим газом, ви збираєтеся уявити щось у вашій голові на зразок виходу газу або бензобака, або повітря, наповнене невидимою речовиною. Бачення є у всіх наших думках і емоціях, інші почуття - ні, тільки деякі речі пахнуть, лише деякі предмети шумлять, але все видно. Все існує десь фізично, тобто, і якщо воно десь фізично, то навіть якщо воно невидиме, ви збираєтеся намагатися уявити простір, в якому воно знаходиться.

Таким чином можуть бачити незрячі люди. Вони мають образ світу, подібний до того, що ми робимо (навіть якщо вони ніколи не бачили) виключно з почуття предметів і уявляючи, де все знаходиться. Якби хтось запитав вас, які властивості невидимого газу, ви б подумали про порожній простір, в якому був газ. Як це, що люди можуть візуалізувати порожній простір? Якби там не було порожнього місця, то нічого не було б, просто порожній простір. Тому, коли більшість людей візуалізують порожній простір, вони, ймовірно, думають про щось на зразок порожньої кімнати або кута порожньої кімнати і просто не фокусуються на стіні, намагаючись заглянути в порожній простір, маючи незосереджений погляд на їхнє око.

Також здається, що чим простіше щось зобразити, тим легше зрозуміти і запам'ятати. Це тому, що речі, які мають сильнішу візуальну присутність, викликають більше емоцій, які слід викликати у людини, і вона має більшу присутність у свідомості цієї людини, і тому її легше запам'ятати. Отже, чим легше бачення осягнути, тим легше його також буде запам'ятати.

Також, чим емоційніше подія, тим легше його запам'ятати. (І всі події і подібні речі в житті є наочними, в тому числі). Ось чому собаки пам'ятають слова, про які вони найбільше хвилюють, як прогулянка, фрісбі, їжа та їх ім'я. Це не просто легше запам'ятати ці великі речі, але легше зрозуміти їх. Чим менше і складніше він стає, тим важче зрозуміти. Тож легшими фізичними проблемами було б щось на зразок м'яча А, що потрапляє в м'яч B, але важче буде включати щось на кшталт тертя, яке ви також не бачите. Наприклад, що простіше зрозуміти, яка сила тертя про м'яч, або яка сила моєї руки на м'яч? Математично вони, здавалося б, беруть стільки ж фізичної роботи, щоб записати математичне рішення, але емоційно потрібно більше роботи, щоб зробити фрикційну частину проблеми. (тому що це важче візуалізувати) Це означає, однак, що вам буде важче зробити математичну задачу або фрикційну частину математичної задачі.

Чим простіше щось візуалізувати, тим менше навантаження на ваш розум, обробляючи цю річ буде мати. Речі, які легше зобразити, легше зрозуміти, а також.

Є також ступені, до яких ви щось візуалізуєте. Скажімо, ви робите математичну задачу, яка включає відстані. Ви можете зосередитися на тих відстанях, коли думаєте про них в різному ступені. Тобто, коли ви думаєте про слово відстань, у вас є несвідомі думки про щось на кшталт: «О, це була дуже довга поїздка?» Або ви більш-менш чітко думаєте про те, наскільки пряма лінія відстані, тому що ви зараз думаєте про поїздки. Або думаючи про силу тертя про предмет, потрібно постаратися і візуалізувати крихітні частинки, що труться один об одного. Є ступені зусиль, які ви можете докласти до мислення про кожну візуалізацію. Такі галузі, як інженерія та фізика, вимагають багато візуального інтелекту. Люди, які можуть більше зосередитися і візуалізувати речі краще, ймовірно, будуть краще в цих областях. Оскільки зір стосується всього, кращі зорові здібності можуть допомогти в незліченних ситуаціях в різному ступені.

Чи є емоційний інтелект візуальним? Як твердження «хлопці агресивні, тому вони з більшою ймовірністю купуватимуть книгу про агресивність, щоб заохотити власну агресивність, ніж якби вони не були агресивними», стосується зорового інтелекту? Ви повинні вміти уявляти, що хлопці агресивні, і тоді вам доведеться подумати про реакцію (яка є візуальною) хлопчиків, коли їх заохочують бути агресивними. Емоційний інтелект тоді просто спостерігає незначні візуальні зміни в афекті. Однак, щоб помітити ці незначні зміни в впливі, важливо вказати або привести до того, щоб краще помітити певні візуальні речі за допомогою більш інтелектуальних спостережень, які насправді просто самі візуальні спостереження.

Вони самі візуальні спостереження, тому що майже все є візуальним спостереженням, єдине, що не є візуальними спостереженнями, - це спостереження, пов'язані з іншими органами чуття, але ці інші органи чуття можуть відігравати меншу роль, ніж візуальне, оскільки візуальне - це сенс, з яким люди найбільше співзвучні, оскільки це відбувається весь час.

Емоційний інтелект, однак, також може стосуватися розуміння фізичних почуттів, оскільки вам потрібно зрозуміти, як люди фізично себе почувають, щоб зрозуміти їх емоційний стан, оскільки фізичний сприяє емоціям. Ви весь час відчуваєте своє власне тіло, а почуття від шкіри та м'язів змінюються весь час, а також. Ці почуття відіграють важливу роль у тому, як ви себе почуваєте, і служать основою для емоцій. Тобто ви можете закрити очі і перестати думати, але ви все одно щось відчуєте. Ця річ, яку ви відчуваєте, повинна бути в основному фізичною, оскільки ви не отримуєте ніяких інших входів (крім несвідомих емоційних, але ви можете робити такі речі, як зосередження уваги на серцебитті або диханні, щоб усунути більше цього фокусу і більше зосередитися на своєму тілі).

Як ця глава показує, як інтелект переплітається з емоціями:

• Емоційний інтелект є сенсорним (або походить від сенсорних даних), а ваші почуття спрямовані вашими думками та емоціями (або ви - і ви - ваш інтелект). Тож стає зрозуміло, що хтось є їх інтелектом, і їх інтелект тоді повинен складати свої емоції та їхні думки (оскільки хтось - це лише емоції та думки, які просто ведуть себе за певною схемою).