Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

6.1: Прелюдія до навчання

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    88415

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Цілі навчання

    • Вивчити первинні способи, за допомогою яких відбувається навчання

    Літнє сонце яскраво світить на безлюдному ділянці пляжу. Раптом з піску виходить крихітна сіра голова, потім ще й інша. Незабаром пляж кишить логгерголовими виведеннями морських черепах (рис.). Хоча всього кілька хвилин, дитинчата точно знають, що робити. Їх ласти не дуже ефективні для переміщення по гарячому піску, але вони продовжують вперед, інстинктивно. Деякі швидко замикаються чайками, що кружляють над голодом, а інші стають обідом для голодних крабів-привидів, які вириваються зі своїх отворів. Незважаючи на ці небезпеки, дитинчат змушують покинути безпеку свого гнізда і знайти океан.

    На фотографії зображена черепаха, що рухається через пісок до океану. На фотографії зображена маленька дитина, що стоїть на дошці для серфінгу невеликою хвилею.
    Малюнок\(\PageIndex{1}\): Детенята морських черепах Loggerhead народжуються, знаючи, як знайти океан і як плавати. На відміну від морської черепахи, люди повинні навчитися плавати (і серфінгу). (Кредит «черепаха»: модифікація роботи Беккі Скіба, USFWS; кредит «серфер»: модифікація роботи Майка Бейрда)

    Недалеко вниз по цьому самому пляжу Бен і його син, Джуліан, весла в океан на дошках для серфінгу. Наближається хвиля. Джуліан присідає на свою дошку, потім стрибає вгору і їде хвилю протягом декількох секунд, перш ніж втратити рівновагу. Він виходить з води вчасно, щоб спостерігати, як батько катається обличчям хвилі.

    На відміну від маленьких морських черепах, які вміють знаходити океан і плавати без допомоги батьків, ми не народжуємося, вміючи плавати (або займатися серфінгом). Але ми, люди, пишаємося своєю здатністю вчитися. Насправді за тисячі років і в різних культурах ми створили інститути, повністю присвячені навчанню. Але ви коли-небудь запитували себе, як саме ми вчимося? Які процеси відбуваються, коли ми дізнаємося, що знаємо? Цей розділ зосереджується на основних способах, за допомогою яких відбувається навчання.

    References

    Anderson, C. A., & Gentile, D. A. (2008). Media violence, aggression, and public policy. In E. Borgida & S. Fiske (Eds.), Beyond common sense: Psychological science in the courtroom (p. 322). Malden, MA: Blackwell.

    Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575–582.

    Cangi, K., & Daly, M. (2013). The effects of token economies on the occurrence of appropriate and inappropriate behaviors by children with autism in a social skills setting. West Chester University: Journal of Undergraduate Research. Retrieved from www.wcupa.edu/UndergraduateRe...angi_S2012.pdf

    Carlson, L., Holscher, C., Shipley, T., & Conroy Dalton, R. (2010). Getting lost in buildings. Current Directions in Psychological Science, 19(5), 284–289.

    Cialdini, R. B. (2008). Influence: Science and practice (5th ed.). Boston, MA: Pearson Education.

    Chance, P. (2009). Learning and behavior (6th ed.). Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.

    DeAngelis, T. (2010). ‘Little Albert’ regains his identity. Monitor on Psychology, 41(1), 10.

    Franzen, H. (2001, May 24). Gambling, like food and drugs, produces feelings of reward in the brain. Scientific American [online]. Retrieved from www.scientificamerican.com/ar...e-food-and-dru

    Fryer, R. G., Jr. (2010, April). Financial incentives and student achievement: Evidence from randomized trials. National Bureau of Economic Research [NBER] Working Paper, No. 15898. Retrieved from http://www.nber.org/papers/w15898

    Garcia, J., & Koelling, R. A. (1966). Relation of cue to consequence in avoidance learning. Psychonomic Science, 4, 123–124.

    Garcia, J., & Rusiniak, K. W. (1980). What the nose learns from the mouth. In D. Müller-Schwarze & R. M. Silverstein (Eds.), Chemical signals: Vertebrates and aquatic invertebrates (pp. 141–156). New York, NY: Plenum Press.

    Gershoff, E. T. (2002). Corporal punishment by parents and associated child behaviors and experiences: A meta-analytic and theoretical review. Psychological Bulletin, 128(4), 539–579. doi:10.1037//0033-2909.128.4.539

    Gershoff, E.T., Grogan-Kaylor, A., Lansford, J. E., Chang, L., Zelli, A., Deater-Deckard, K., & Dodge, K. A. (2010). Parent discipline practices in an international sample: Associations with child behaviors and moderation by perceived normativeness. Child Development, 81(2), 487–502.

    Hickock, G. (2010). The role of mirror neurons in speech and language processing. Brain and Language, 112, 1–2.

    Holmes, S. (1993). Food avoidance in patients undergoing cancer chemotherapy. Support Care Cancer, 1(6), 326–330.

    Hunt, M. (2007). The story of psychology. New York, NY: Doubleday.

    Huston, A. C., Donnerstein, E., Fairchild, H., Feshbach, N. D., Katz, P. A., Murray, J. P., . . . Zuckerman, D. (1992). Big world, small screen: The role of television in American society. Lincoln, NE: University of Nebraska Press.

    Hutton, J. L., Baracos, V. E., & Wismer, W. V. (2007). Chemosensory dysfunction is a primary factor in the evolution of declining nutritional status and quality of life with patients with advanced cancer. Journal of Pain Symptom Management, 33(2), 156–165.

    Illinois Institute for Addiction Recovery. (n.d.). WTVP on gambling. Retrieved from http://www.addictionrecov.org/InTheNews/Gambling/

    Jacobsen, P. B., Bovbjerg, D. H., Schwartz, M. D., Andrykowski, M. A., Futterman, A. D., Gilewski, T., . . . Redd, W. H. (1993). Formation of food aversions in cancer patients receiving repeated infusions of chemotherapy. Behaviour Research and Therapy, 31(8), 739–748.

    Kirsch, SJ (2010). Media and youth: A developmental perspective. Malden MA: Wiley Blackwell.

    Lefrançois, G. R. (2012). Theories of human learning: What the professors said (6th ed.). Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.

    Miller, L. E., Grabell, A., Thomas, A., Bermann, E., & Graham-Bermann, S. A. (2012). The associations between community violence, television violence, intimate partner violence, parent-child aggression, and aggression in sibling relationships of a sample of preschoolers. Psychology of Violence, 2(2), 165–78. doi:10.1037/a0027254

    Murrell, A., Christoff, K. & Henning, K. (2007) Characteristics of domestic violence offenders: associations with childhood exposure to violence. Journal of Family Violence, 22(7), 523-532.

    Pavlov, I. P. (1927). Conditioned reflexes: An investigation of the physiological activity of the cerebral cortex (G. V. Anrep, Ed. & Trans.). London, UK: Oxford University Press.

    Rizzolatti, G., Fadiga, L., Fogassi, L., & Gallese, V. (2002). From mirror neurons to imitation: Facts and speculations. In A. N. Meltzoff & W. Prinz (Eds.), The imitative mind: Development, evolution, and brain bases (pp. 247–66). Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.

    Rizzolatti, G., Fogassi, L., & Gallese, V. (2006, November). Mirrors in the mind. Scientific American [online], pp. 54–61.

    Roy, A., Adinoff, B., Roehrich, L., Lamparski, D., Custer, R., Lorenz, V., . . . Linnoila, M. (1988). Pathological gambling: A psychobiological study. Archives of General Psychiatry, 45(4), 369–373. doi:10.1001/archpsyc.1988.01800280085011

    Skinner, B. F. (1938). The behavior of organisms: An experimental analysis. New York, NY: Appleton-Century-Crofts.

    Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. New York, NY: Macmillan.

    Skinner, B. F. (1961). Cumulative record: A selection of papers. New York, NY: Appleton-Century-Crofts.

    Skinner’s utopia: Panacea, or path to hell? (1971, September 20). Time [online]. Retrieved from http://www.wou.edu/~girodm/611/Skinner%27s_utopia.pdf

    Skolin, I., Wahlin, Y. B., Broman, D. A., Hursti, U-K. K., Larsson, M. V., & Hernell, O. (2006). Altered food intake and taste perception in children with cancer after start of chemotherapy: Perspectives of children, parents and nurses. Supportive Care in Cancer, 14, 369–78.

    Thorndike, E. L. (1911). Animal intelligence: An experimental study of the associative processes in animals. Psychological Monographs, 8.

    Tolman, E. C., & Honzik, C. H. (1930). Degrees of hunger, reward, and non-reward, and maze performance in rats. University of California Publications in Psychology, 4, 241–256.

    Tolman, E. C., Ritchie, B. F., & Kalish, D. (1946). Studies in spatial learning: II. Place learning versus response learning. Journal of Experimental Psychology, 36, 221–229. doi:10.1037/h0060262

    Watson, J. B. & Rayner, R. (1920). Conditioned emotional reactions. Journal of Experimental Psychology, 3, 1–14.

    Watson, J. B. (1919). Psychology from the standpoint of a behaviorist. Philadelphia, PA: J. B. Lippincott.

    Yamamoto, S., Humle, T., & Tanaka, M. (2013). Basis for cumulative cultural evolution in chimpanzees: Social learning of a more efficient tool-use technique. PLoS ONE, 8(1): e55768. doi:10.1371/journal.pone.0055768

    Contributors and Attributions