12.6: Агресія

Цілі навчання

• Визначте агресію
• Визначте кібербулінг
• Опишіть ефект спостерігача

Протягом цієї глави ми обговорювали, як люди взаємодіють та впливають на думки, почуття та поведінку один одного як позитивними, так і негативними способами. Люди можуть працювати разом, щоб досягти великих справ, наприклад, допомагати один одному в надзвичайних ситуаціях: згадати героїзм, проявлений під час\(9/11\) терактів. Люди також можуть завдати великої шкоди один одному, наприклад, відповідати груповим нормам, які є аморальними і підкоряються авторитету аж до вбивства: розгляньте масову відповідність нацистів під час Другої світової війни. У цьому розділі ми обговоримо негативну сторону поведінки людини — агресію.

Ряд дослідників дослідили способи зменшення забобонів. Одним з найбільш ранніх було дослідження Шериф та співавт. (1961) відомий як експеримент печери грабіжників. Вони виявили, що коли дві протилежні групи в таборі працювали разом для досягнення спільної мети, упередження ставлення між групами зменшилося (Gaertner, Dovidio, Banker, Houlette, Johnson, & McGlynn, 2000). Зосередження уваги на вищих цілях було ключем до зміни ставлення в дослідженні. Інше дослідження розглядало клас головоломки, техніку, розроблену Аронсоном і Бріджменом в спробі збільшити успіх в десегрегованих класах. У цій техніці учні працюють над завданням в групах, що включають різні раси і здібності. Їм призначаються завдання всередині своєї групи, потім співпрацюють з однолітками з інших груп, яким було призначено те саме завдання, а потім звітуються перед початковою групою. Уокер і Кроган (1998) зазначили, що головоломки класі зменшили потенціал для забобонів в Австралії, оскільки різноманітні студенти працювали разом над проектами, які потребують успіху всіх частин. Це дослідження свідчить про те, що все, що може дозволити людям працювати разом для досягнення спільних цілей, може зменшити досудове ставлення. Очевидно, що застосування таких стратегій в реальних умовах підвищило б можливості для вирішення конфліктів.

Агресія

Люди вступають в агресію, коли прагнуть заподіяти шкоду або біль іншій людині. Агресія приймає дві форми в залежності від своїх мотивів: ворожу або інструментальну. Ворожа агресія мотивується почуттям гніву з наміром заподіяти біль; бійка в барі з незнайомцем - приклад ворожої агресії. На відміну від цього, інструментальна агресія мотивується досягненням мети і не обов'язково передбачає намір заподіяти біль (Berkowitz, 1993); контрактний вбивця, який вбиває за наймом, проявляє інструментальну агресію.

Існує багато різних теорій щодо того, чому існує агресія. Деякі дослідники стверджують, що агресія виконує еволюційну функцію (Buss, 2004). Чоловіки частіше за жінок проявляють агресію (Wilson & Daly, 1985). З точки зору еволюційної психології, чоловіча агресія людини, як і у нелюдських приматів, ймовірно, служить для демонстрації домінування над іншими самцями, як для захисту партнера, так і для увічнення генів чоловічої статі (Див. Рис. 12.24). Сексуальна ревнощі є частиною чоловічої агресії; чоловіки намагаються переконатися, що їхні товариші не злягаються з іншими самцями, забезпечуючи тим самим власне батьківство потомства жінки. Хоча агресія забезпечує очевидну еволюційну перевагу для чоловіків, жінки також займаються агресією. Жінки зазвичай проявляють інструментальні форми агресії, причому їх агресія служить засобом до кінця (Dodge & Schwartz, 1997). Наприклад, жінки можуть висловлювати свою агресію приховано, наприклад, спілкуванням, що погіршує соціальний стан іншої людини. Ще одна теорія, яка пояснює одну з функцій людської агресії, - теорія агресії фрустрації (Dollard, Doob, Miller, Mowrer, & Sears, 1939). Ця теорія стверджує, що коли людині заважають досягти важливої мети, вони стають розчарованими і агресивними.

Малюнок 12.24 Чоловічі та нелюдські чоловічі примати прагнуть завоювати та демонструвати домінування над іншими самцями, як продемонстровано в поведінці цих мавп. (Кредит: «Аркадій» /Flickr)

Знущання

Сучасна форма агресії - знущання. Коли ви дізнаєтеся у своєму вивченні розвитку дитини, спілкування та ігри з іншими дітьми корисні для психологічного розвитку дітей. Однак, як ви, можливо, пережили в дитинстві, не вся ігрова поведінка має позитивні результати. Деякі діти агресивні і хочуть грубо грати. Інші діти егоїстичні і не хочуть ділитися іграшками. Однією з форм негативних соціальних взаємодій серед дітей, яка стала національною проблемою, є знущання. Знущання - це повторне негативне поводження з іншою людиною, часто підлітком, з плином часу (Olweus, 1993). Одноразовий інцидент, коли одна дитина б'є іншу дитину на дитячому майданчику, не вважатиметься знущанням: знущання - це повторна поведінка. Негативне лікування, характерне для знущань, - це спроба заподіяти шкоду, травму або приниження, а знущання можуть включати фізичні або словесні напади. Однак знущання не повинно бути фізичним чи словесним, воно може бути психологічним. Дослідження виявляють гендерні відмінності в тому, як дівчата та хлопці задирають інших (Американська психологічна асоціація, 2010; Olweus, 1993). Хлопчики схильні займатися прямою, фізичною агресією, такою як фізична шкода іншим. Дівчата, як правило, займаються непрямими соціальними формами агресії, такими як поширення чуток, ігнорування або соціальна ізоляція інших. Виходячи з того, що ви дізналися про розвиток дитини та соціальні ролі, чому ви думаєте, що хлопчики та дівчата демонструють різні типи поведінки знущань?

Знущання включає три сторони: хуліган, жертва та свідки чи перехожі. Акт знущань передбачає дисбаланс влади з хуліганом, який тримає більше влади - фізично, емоційно та/або соціально над жертвою. Досвід знущань може бути позитивним для хулігана, який може насолоджуватися підвищенням самооцінки. Однак є кілька негативних наслідків знущань для жертви, а також для перехожих. Як ви думаєте, як знущання негативно впливає на підлітків? Бути жертвою знущань пов'язане зі зниженням психічного здоров'я, включаючи переживання тривоги та депресії (APA, 2010). Жертви знущань можуть недопрацювати в шкільній роботі (Боуен, 2011). Знущання також може призвести до того, що жертва вчиняє самогубство (APA, 2010). Як знущання може негативно вплинути на свідків?

Хоча немає жодного профілю особистості для того, хто стає хуліганом і хто стає жертвою знущань (APA, 2010), дослідники виявили деякі закономірності у дітей, які мають більший ризик знущань (Olweus, 1993):

• Діти, які емоційно реактивні, мають більший ризик знущань. Хуліганів можуть залучити дітей, які легко засмучуються, оскільки хуліган може швидко отримати емоційну реакцію від них.
• Діти, які відрізняються від інших, швидше за все, будуть націлені на знущання. Діти, які мають надмірну вагу, когнітивно порушені або расово чи етнічно відрізняються від своєї групи однолітків, можуть піддаватися більшому ризику.
• Геї, лесбіянки, бісексуальні та трансгендерні підлітки піддаються дуже високому ризику знущань та травм через свою сексуальну орієнтацію.

Кібер-знущання

З швидким зростанням технологій та широко доступними мобільними технологіями та соціальними мережами з'явилася нова форма знущань: кібербулінг (Hoff & Mitchell, 2009). Кібербулінг, як і знущання, - це повторювана поведінка, яка покликана завдати психологічної чи емоційної шкоди іншій людині. Унікальність кібербулінгу полягає в тому, що він, як правило, прихований, робиться приватно, і хуліган може залишатися анонімним. Ця анонімність надає силі хулігана, і жертва може відчувати себе безпорадною, не в змозі уникнути домагань і не в змозі помститися (Спірс, Слі, Оуенс і Джонсон, 2009).

Кібер-знущання може приймати різні форми, включаючи переслідування жертви шляхом поширення чуток, створення веб-сайту, що наклеплює жертву, і ігнорування, ображення, сміх або дражнення жертви (Spears et al., 2009). У кібербулінгу дівчата частіше бувають хуліганами та жертвами, оскільки кібер-знущання є нефізичним і є менш прямою формою знущань (рис.) (Hoff & Mitchell, 2009). Цікаво, що дівчата, які стають кіберхуліганами, часто були жертвами кібербулінгу в свій час (Vandebosch & Van Cleemput, 2009). Наслідки кібер-знущань настільки ж шкідливі, як традиційні знущання, і включають потерпілого, що відчуває розчарування, гнів, смуток, безпорадність, безсилля та страх. Жертви також відчуватимуть нижчу самооцінку (Hoff & Mitchell, 2009; Spears et al., 2009). Крім того, останні дослідження показують, що як жертви кібер-знущань, так і злочинці частіше відчувають суїцидальні ідеї, і вони частіше намагаються самогубства, ніж особи, які не мають досвіду кібер-знущань (Hinduja & Patchin, 2010). Які особливості технології роблять кібербулінг простішим і, можливо, більш доступним для молодих людей? Що можуть зробити батьки, вчителі та веб-сайти соціальних мереж, як-от Facebook, щоб запобігти кібербулінгу?

Малюнок 12.25 Оскільки кібер-знущання не є фізичним за своєю природою, кіберхулігани та їх жертви найчастіше є жінками; однак існує багато доказів того, що чоловіки-гомосексуалісти також часто стають жертвами кібер-знущань (Hinduja & Patchin, 2011). (кредит: Стівен Деполо)

Ефект спостерігача

Обговорення знущань підкреслює проблему того, що свідки не втручаються, щоб допомогти жертві. Дослідники Латане і Дарлі (1968) описали явище під назвою ефект спостерігача. Ефект спостерігача - це явище, при якому свідок або спостерігач не добровільно допомагає жертві або людині, яка потерпіла біду. Замість цього вони просто спостерігають за тим, що відбувається. Соціальні психологи вважають, що ми приймаємо ці рішення виходячи з соціальної ситуації, а не власних змінних особистості. Поштовхом ефекту спостерігача стало вбивство молодої жінки на ім'я Кітті Дженовезе в 1964 році. Історія її трагічної смерті забрала на себе життя, коли повідомлялося, що ніхто з її сусідів не допомагав їй і не викликав поліцію, коли на неї нападали. Однак Кассин (2017) зазначив, що її вбивцю затримали через сусідів, які викликали поліцію, коли побачили, як він вчинив крадіжки зі зломом через кілька днів. Мало того, що перехожі дійсно втрутилися в її вбивство (один чоловік, який кричав на вбивцю, жінку, яка сказала, що зателефонувала в поліцію, і друг, який втішав її в останні хвилини), але й інші перехожі втрутилися в захоплення вбивці. Соціальні психологи стверджують, що дифузія відповідальності є ймовірним поясненням. Дифузія відповідальності - це тенденція, щоб ніхто в групі не допомагав, оскільки відповідальність за допомогу поширюється по всій групі (Bandura, 1999). Оскільки було багато свідків нападу на Дженовезе, про що свідчить кількість освітлених вікон квартир у будинку, люди припускали, що хтось інший, мабуть, вже викликав поліцію. Відповідальність викликати поліцію була розподілена на кількість свідків злочину. Ви коли-небудь проходили аварію на автостраді і припускали, що потерпілий або звичайно інший автомобіліст вже повідомив про аварію? Взагалі, чим більше кількість перехожих, тим менше шансів допомогти будь-яка одна людина.