Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

4.15: Розвиток мови

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    86393

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Зростання словникового запасу: Словниковий запас дитини розширюється у віці від двох до шести років від приблизно 200 слів до понад 10 000 слів. Цей «словниковий ривок» зазвичай включає 10-20 нових слів на тиждень і здійснюється за допомогою процесу, який називається швидким відображенням. Слова легко вивчаються, встановлюючи зв'язки між новими словами та поняттями, вже відомими. Частини мови, які вивчаються, залежать від мови і того, що підкреслюється. Діти, які говорять на дієслівно-дружніх мовах, таких як китайська та японська, легше вивчають дієслова, тоді як ті, хто говорить англійською, як правило, вивчають іменники легше. Однак ті, хто вивчає менш дієслівні мови, такі як англійська, здається, потребують допомоги в граматиці, щоб освоїти використання дієслів (Imai et al., 2008).

    Буквальні значення: Діти можуть повторювати слова і фрази, почувши їх лише один-два рази, але вони не завжди розуміють значення слів або фраз. Особливо це стосується виразів або фігур мови, які приймаються буквально. Наприклад, в класі, повному дошкільнят, як вчитель каже: «Ого! Це був шматок пирога!» Діти почали питати «Торт? Де мій торт? Хочу торт!»

    Надрегуляризація: діти вивчають правила граматики під час вивчення мови, але спочатку можуть застосовувати ці правила неналежним чином. Наприклад, дитина вчиться додавати «ed» до кінця слова, щоб вказати минулий час. Потім сформуйте речення типу «Я йду туди. Я це зробив». Це характерно у віці двох і трьох років. Незабаром вони вивчать нові слова, такі як «пішов» і «зробив», які будуть використовуватися в цих ситуаціях.

    Вплив тренувань: пам'ятаєте Виготського та зону наближення розвитку? Дітям можуть допомогти у вивченні мови інші, які уважно слухають, моделюють більш точні вимови та заохочують розробку. Дитина вигукує: «Я туди йду!» а дорослий відповідає: «Ти туди пішов? Скажи: «Я пішов туди». Куди ти пішов?» Діти, можливо, дозріли до мови, як пропонує Хомський, але активна участь у допомозі їм навчатися також важлива для розвитку мови. Процес будівельних лісів - це той, в якому керівництво надає необхідну допомогу дитині в міру освоєння нового навику.