Прийменникові та післяпозиційні фрази
Вправа\(\PageIndex{1}\)
Як позначаються інструмент і бенефіціар в наступних реченнях?
- Лоїс зробила послугу Кларку.
- Кларк зрозумів математику для Перрі зі своїм новим комп'ютером.
- Джиммі зумів розблокувати свою машину за допомогою шматка дроту.
Як ми бачили в розділі про семантичні схеми, екземпляр схем be або happen може мати більше, ніж один учасник ядра, а екземпляр схеми do_to може мати більше двох основних учасників. Є додаткові, периферійні учасники, які не є центральними для конкретної категорії держави чи події, але, можливо, варто помітити або згадати тим не менше. Семантичні ролі для цих учасників включають інструмент, бенефіціар, страждальця, місце розташування, час, і спосіб.
Для даної події можливий відносно широкий спектр цих ролей. Наприклад, подія передачі може мати будь-яку з перерахованих вище ролей. З цієї причини, коли Граммі зрозуміли, що хочуть поговорити про цих учасників, вони вирішили, що їм знадобиться більше різних способів позначення ролей, ніж вони мали для предмета та прямого об'єкта. Вони створили нову категорію слів, функція яких полягала в уточненні семантичної ролі для цих периферійних учасників. В англійській мові ми використовуємо такий набір слів; ми називаємо їх прийменниками, тому що вони з'являються перед (pre-) NP з посиланням на учасника. Ось кілька прикладів.
- Суп варився на плиті.
- Лоїс лоскотала Кларка пір'ям.
- Кларк приготував трохи супу для Лоїс.
- Лоїс співала до світанку.
У реченні 1 прийменник на починається фраза, що посилається на місце приготування їжі. У реченні 2 прийменник з починається фраза, що відноситься до знаряддя лоскотання. У реченні 3 прийменник для починається фраза, що стосується бенефіціара приготування їжі. А в реченні 4 прийменник поки не починається фраза, що відноситься до часу співу. Семантично ми бачимо, що функція прийменника полягає у визначенні деякого відношення між станом або подією та річчю (річчю, яка заповнює периферійну семантичну роль). Прийменник також може функціонувати для визначення співвідношення між двома речами, як це робиться для відношення між кішкою та таблицею у наступному реченні.
- Кіт під столом.
Синтаксично прийменник поєднується з НП, утворюючи більшу фразу, звану прийменниковою фразою. В останніх п'яти прикладах прийменникові фрази знаходяться на плиті, з пером, для Лоїс, до світанку, і під столом.
Деякі мови мають прийменники; інші мають поштові позиції. (Деякі мають обидва.)
Багато інших мов, включаючи іспанську, Лінгала, і американська мова жестів, також мають прийменники. Але в інших мовах є слова з подібною функцією, які слідують за NP, що вони стосуються решти речення. Японська і хінді - такі мови. Ці слова називаються постпозиціями, і коли ми хочемо згрупувати прийменники та постпозиції разом, ми називаємо їх припущеннями. Ось японське речення, відповідне реченню 4. Зверніть увагу, що зроблена постпозиція відповідає англійському прийменнику until.
| 6 |
Лоїс |
ва |
йогурт |
зробив |
Утатта |
| Лоїс |
темі |
світанок |
поки |
співав |
| «Лоїс співала до світанку». |
Прийменникові або постпозиційні фрази в реченні називаються ад'юнктами, щоб відрізняти їх від суб'єктів і прямих об'єктів. Ми зустрінемося з деякими іншими видами ад'юнктів пізніше в цьому розділі. В іншій частині цього розділу ми розглянемо, як ад'юнкти використовуються для позначення певних периферійних ролей і як ці периферійні ролі також можуть бути реалізовані іншими способами. У процесі ми відкриємо кілька цікавих способів, якими мови можуть відрізнятися один від одного. Один вид відмінності передбачає відмінність, яка проводиться однією мовою, але не в іншій. Іншими словами, два різних речення на одній мові відповідають одному неоднозначному реченню іншою мовою. Інший вид відмінності передбачає альтернативні способи передачі однієї і тієї ж інформації. Одна мова може висловлювати в додатках те, що інша мова виражає в межах самого дієслова.
Говорячи про переміщення подій
Вправа\(\PageIndex{2}\)
Які слова посилаються на шлях в наступних пропозиціях?
- Лоїс взяла собаку.
- Кларк витягнув кришку пляшки плоскогубцями.
- Колода пливе вниз по річці.
Пам'ятайте, що події переміщення мають джерело, мету та шлях, будь-який з яких може бути вартим уваги та згадки. Англійська зазвичай використовує прийменник від для джерела та прийменник до мети. Однак існує ряд інших можливостей для досягнення мети. Ось приклад з під.
- Куля покотився під столом.
Англійська: Іноді не вдається відрізнити місце L від цілі G
Але це речення насправді неоднозначне, і це неоднозначність, яку ми можемо висловити з точки зору смислових ролей. Ми могли б використовувати те саме речення, якби прокатка відбувалася під столом, тобто якби область під столом була місцем розташування, а не метою прокатки. (Інтерпретація розташування, ймовірно, здається дивною, тому що важко візуалізувати, що спричинило прокатку в цьому випадку.)
Часто, коли мова виявляє неоднозначність у реченні, це речення відповідає різним реченням на деяких інших мовах. У цьому випадку, наприклад, японці передали б пропозицію 7 по-різному, залежно від того, чи є область під столом метою. Ось два японських речення, що відповідають реченню 7, перше з тлумаченням мети, друге з інтерпретацією місця розташування.
| 8 |
хам |
ва |
тібуру |
немає |
шита |
е |
корогатта |
| куля |
темі |
таблиця |
з |
дно |
до |
прокату |
| «М'яч покотився під столом (гол)». |
| 9 |
хам |
ва |
тібуру |
немає |
шита |
де |
корогатта |
| куля |
темі |
таблиця |
з |
дно |
на |
прокату |
| «М'яч покотився під столом (місце розташування)». |
Шляхи в англійській мові часто виражаються одним з невеликого набору слів, які поводяться чимось як прийменники, за винятком того, що вони відбуваються вільно без наступної іменної фрази. До них відносяться вгору, вниз, поза і вимкнення, а також деякі слова, які також можуть функціонувати як прийменники, такі як в і навколо. Я буду називати ці слова спрямованими прислівниками. Ось кілька прикладів.
- Куля скотився по сходах.
- Куля скотився вниз.
- Балон спливав вгору по димоходу.
- Кларк розкинувся по кімнаті.
У таких мовах, як іспанська, з іншого боку, частіше висловлювати шлях як частину дієслова. Тобто іспанські дієслова для подій переміщення часто включають в себе специфікацію напрямку руху. Ось кілька прикладів.
| 14 |
ла |
пелота |
баджо |
| на |
куля |
пішов: вниз |
| «М'яч пішов вниз». |
| 15 |
ель |
глобо |
subió |
| на |
повітряна куля |
пішов: вгору |
| «Повітряна куля піднялася». |
Мови відрізняються термінами того, які елементи речень представляють, яку інформацію
Дієслова в цих реченнях включають поняття падіння або зростання, тому можна сказати, що іспанська мова має тенденцію лексикалізувати аспекти шляху в дієсловах для переміщення. Звичайно, англійська має дієслова, такі як спуск і підйом теж, але вони не настільки поширені, як альтернативи, такі як йти вгору і йти вниз, і зазвичай не вивчаються маленькими дітьми. Справа в тому, що основні дієслова, що використовуються для руху в іспанській мові, мають тенденцію виражати шлях, тоді як основні дієслова для руху в англійській мові не мають.
Натомість англійська має тенденцію лексикалізувати манеру у своїх дієсловах для переміщення подій. Приклади в наведених вище реченнях включають roll і float. Зверніть увагу, що жоден з цих дієслів не вказує шлях; рухомий або плаваючий може бути в будь-якому напрямку.
Так що ж робить іспанська мова з манерою в реченнях, що відповідають 10-13 вище? Схоже, що іспанські мовці рідше посилаються на манеру в таких реченнях, ніж носії англійської мови. Коли вони посилаються на манеру, це, як правило, з'являється в доповненні такого роду, який ми ще не бачили, такий, який є формою окремого дієслова, що виражає манеру. Ось іспанський переклад речення 12. Ад'юнкт флотандо висловлює манеру руху.
| 16 |
ель |
глобо |
баджо |
пор |
ла |
хіменея |
флотандо |
| на |
повітряна куля |
пішов: вниз |
від |
на |
димохід |
плаваючий |
| «Повітряна куля спливла вниз по димоходу». |
Детальніше про те, як мови можна групувати на основі того, які аспекти ситуацій лексикалізуються, див. Роботу Леонарда Талмі, лінгвіста, який став піонером роботи такого типу.
Говорячи про події передачі, непрямі об'єкти
Вправа\(\PageIndex{3}\)
Якими двома способами англійська мова має посилатися на одержувача?
- Кларк продав Мері свій будинок.
- Кларк продав свій будинок Мері.
Нагадаємо, що події передачі та information_transfer схожі на події переміщення в наявності джерела і мети, тобто приймача. Для підкатегорії подій, де джерелом передачі також є агент, наприклад, в даванні та розповіді, англійська має дві загальні закономірності. Один використовує прийменник для позначення одержувача. Ось два приклади.
- Кларк позичив свій ноутбук Лоїс.
- Лоїс розповіла свою історію своїм товаришам по офісу.
Дієслова для передачі E подій можуть мати три пов'язані основні синтаксичні ролі
Інша можливість - посилатися на одержувача в НП, який не має прийменника, що вказує на його роль, і з'являється відразу після дієслова. Ця синтаксична роль називається непрямим об'єктом. Він являє собою третю основну синтаксичну роль, поряд з предметом і прямим об'єктом, англійською та багатьма іншими мовами. Зверніть увагу, що коли в англійському реченні є непрямий об'єкт, він з'являється перед прямим об'єктом. Ось речення 17 і 18, переформульовані за допомогою непрямих об'єктів.
- Кларк позичив Лоїс свій ноутбук.
- Лоїс розповіла своїм товаришам по офісу свою історію.
Оскільки речення 17 та 19 та речення 18 та 20 мають різні форми, ми очікуємо, що їх значення певним чином відрізнятимуться. Але різниця дуже тонка і недостатньо зрозуміла. А вибір одного зразка над іншим залежить від інших факторів, безпосередньо не пов'язаних зі змістом пропозиції, таких як довжина НП, що посилається на одержувача. Тобто, вирок 19 був би набагато менш прийнятним, якби Лоїс замінила жінка, яку він зустрів у поїзді на роботу минулої п'ятниці. У цьому випадку носії англійської мови віддадуть перевагу шаблону з НП, що посилається на одержувача після прямого об'єкта і передує до.
Зверніть увагу, що англійська не робить різниці між формою непрямих і прямих об'єктів; тобто для обох використовується один і той же набір особистих займенників, об'єктивних форм. Іспанська дійсно робить таку різницю, однак, хоча лише для третьої особи, де знахідний відмінок відрізняється від давального відмінка, форма, що використовується для непрямого об'єкта. Таким чином, йому відповідають два іспанських слова: ло, форма знахідного відмінка, і le, давальна форма.
В англійській мові непрямий об'єкт також використовується для бенефіціарів з деякими дієсловами. Ось приклад.
- Лоїс в'язала Біллі светр.
Зауважте, що для бенефіціарів альтернативна форма з прийменниковою фразою adjunct замість непрямого об'єкта використовує прийменник для, а не to.
- Лоїс в'язала светр для Біллі.
У розділі 8 ми побачимо, як Лінгала забезпечує елегантний спосіб створення нових форм дієслів, які приймають непрямі об'єкти для більш широкого спектру ролей, ніж це можливо в англійській мові.
Говорячи про досвід
Вправа\(\PageIndex{4}\)
Якими способами досвідчений, як агент? Якими способами переживаєподібний пацієнту?
Сучасні мови, як правило, досить послідовні в синтаксично-семантичних відображеннях для схеми do_to, при цьому агент представлений суб'єктом і пацієнтом, представленим прямим об'єктом. Що відбувається з іншими схемами з двома або більше основними учасниками?
Давайте спробуємо отримати деяке уявлення про це, продовжуючи нашу вигадану історію того, як почалася мова. Граммі вперше почали використовувати перехідні речення для позначення подій do_to, подій, які легко спостерігати і ролі учасників яких легко зрозуміти. Коли вони вперше відчули необхідність звернутися до людського психічного досвіду, було не так зрозуміло, як діяти далі.
Як ми бачили в розділі про схеми ситуацій, ці стани чи події мають двох основних учасників, як це робить do_to, але ролі, які вони грають, досить різні. Замість того, щоб створювати абсолютно нові синтаксичні ролі для досвідченого та теми досвіду, Grammies зрозуміли, що вони можуть зробити з двома основними синтаксичними ролями, які вони вже мали, суб'єктом та прямим об'єктом. Оскільки дієслово речення може дати зрозуміти, що речення стосується екземпляра досвіду, а не екземпляра do_to, все, що потрібно, - це конвенції про те, як дві семантичні ролі повинні були посилатися NP у двох синтаксичних ролей.
Мови роблять різні узагальнення шляхом відображення різних наборів семантичних ролей на предмет і прямий об'єкт
Але розумним було б використовувати підмет і прямий об'єкт таким чином, що нагадував їх використання в знайомих реченнях do_to. Таким чином, кожна синтаксична роль, як правило, має послідовну семантичну інтерпретацію. Здається, є два шляхи, щоб піти, однак. Одним чином, досвідчений як агент; він, як правило, анімований і тісно пов'язаний з подією або станом. Тобто, коли ви бачите, вірите чи ненавидите щось, ви, здається, маєте набагато більше спільного з тим, що відбувається, що робить те, що ви бачите, вірите чи ненавидите. З іншого боку, досвідчений схожий на пацієнта в тому сенсі, що на нього впливає стан або подія відносно пасивно. Бачити чи вірити - це процеси, які відбуваються з вами, а не процеси, які ви контролюєте.
Оскільки обидві ці асоціації мають певний сенс, не дивно, що Grammies не змогли домовитися про єдиний спосіб відображення ролей досвідчених на їх синтаксичних ролей. Деякі з них вирішили використовувати предмети для досвідчених (а також агентів), а інші вирішили використовувати інші синтаксичні ролі для досвідчених. Треті трактували деякі види досвіду так, а інші види іншим способом. Сучасні мови також виявляють такого роду розбіжності. Давайте розглянемо кілька прикладів.
Здебільшого англійська мова пішла з варіантом, за допомогою якого досвідчений як агент, і тема схожа на пацієнта. Тобто, це предмет, який зазвичай посилається на досвідченого і безпосередній об'єкт до теми. Ось два приклади.
- Лоїс бачить Кларка.
- Лоїс любить Кларка.
Іспанська мова погоджується з англійською мовою для сенсорних переживань, таких як бачення та слух: іспанська суб'єкт посилається на досвідченого, а іспанський прямий об'єкт посилається на тему. Але подивіться на природний переклад пропозиції 23 на іспанську мову.
| 24 |
А |
Лоїс |
ле |
густа |
Кларк |
| До |
Лоїс |
тут (дата) |
це: приємний |
Кларк |
| «Лоїс любить Кларка». |
У цьому реченні Лоїс згадується як НП Лоїс, так і давальним (непрямим об'єктом) займенником le. Хоча Лоїс є першим NP у реченні, це не предмет. У таких реченнях іспанська мова ставиться до досвідченого так, як до одержувача. Предмет речення - Кларк, посилаючись на тему.
Японський відрізняється ще більше від англійської. Для сенсорних переживань, як у реченні 22 вище, японці, як правило, ставлять досвідченого в НП, позначений постпозицією ні, приблизно «до». Природний японський переклад для речення 22 наступний.
| 25 |
Лоїс |
ні |
Кларк |
га |
мієру |
| Лоїс |
до |
Кларк |
ном |
є: видимий |
| «Лоїс бачить Кларка». |
Тема, Кларк, посилається предметом, і досвідчений, Лоїс, з'являється у фразі, позначеній так само, як японський позначає одержувача переказу. Японські речення для сподобання та ненависті стани складніші, тому я не буду включати їх сюди.
Синтакси-семантика відображення переглянуто
У цьому розділі ми бачили, що для деяких категорій ситуацій відображення синтаксичної семантики є досить передбачуваним. Тобто для подій з чіткими агентами та пацієнтами існує сильна тенденція всередині та між мовами відображати предмет на агента та прямий об'єкт на пацієнта. Для деяких периферійних семантичних ролей також можна зробити узагальнення про їх синтаксичну реалізацію, які стосуються речень з багатьма різними дієсловами. Наприклад, англійські прийменники, які використовуються для джерела, мети, місця розташування та часу, можуть використовуватися практично в будь-якому реченні, де доречно згадати ці смислові ролі. А інструмент майже завжди можна передати англійською мовою з прийменником с.
Та ж семантична роль може бути реалізована як прийменникова фраза в одному реченні, а підмет в іншому.
Однак навіть для цих смислових ролей не завжди все так просто. Деякі дієслова навіть дозволяють їм з'являтися в одній з основних синтаксичних ролей. Ось кілька прикладів англійської мови.
- Камінь розбив вікно.
- У 1990-х роках закінчилася холодна війна.
- Перрі забризнув підлогу фарбою.
У реченні 26 суб'єкт, камінь, посилається на інструмент, який, мабуть, використовується якимось невизначеним агентом. У реченні 27 суб'єкт, 1990-і роки, відноситься до часуподії, яке реалізується як безпосередній об'єкт, закінчення холодної війни. У реченні 28 прямий предмет, підлога, відноситься до мети, тоді як об'єкт прийменника з відноситься не до інструменту розбризкування, а скоріше пацієнта.
Ми також бачили, що відображення синтаксичної семантики менш передбачувані для деяких класів ситуацій. Наприклад, у межах мов стан досвіду та події можуть розглядатися по-різному для різних дієслів. Загалом, як зазначалося в останньому розділі, найбезпечніше припустити, що кожне дієслово пов'язане в лексиконі зі своїм власним відображенням синтаксико-семантики.
Давайте розглянемо ще кілька прикладів цих відображень. По-перше, враховуючи реалізацію інструменту в реченні, як 26, ми бачимо, що існує третє відображення дієслів, таких як break, на додаток до двох обговорюваних в кінці останнього розділу. Ось більш повний набір відображень для розриву, ніж з'явився там. Додаткова фраза приладу включена в останнє відображення, щоб показати, чим вона відрізняється від реалізації інструменту у другому відображенні.
Ось два можливі відображення для give, одного з дієслів, які можуть приймати непрямі об'єкти, що посилаються на одержувачів.
Нарешті, ось синтаксично-семантичні відображення англійських та іспанських дієслів симпатії.
