5.1: Це не просто те, що ви говорите, це те, як ви це говорите

Ліз Делф

Те, що ви повинні сказати, має значення. Написання - це все про спілкування ваших ідей, аргументів або перспективи з іншими. Коли ми говоримо про тези, підтверджуючі аргументи, докази, невідкладність тощо - це все про те, що ви говорите.

У цьому розділі, однак, ми збираємося перейти від того, що ви повинні сказати, до того, як ви це говорите. Стиль - це те, що багато письменників розвивають самостійно з часом, але надання мови різним елементам стилю - як ми будемо робити в цій главі - може допомогти нам краще розпізнати і зрозуміти, що працює для нас і чому.

Як визначитися

Мета, аудиторія, контекст

Протягом дня, як студент коледжу, ви можете написати звіт лабораторії, особистий есе, електронний лист професору, і купу текстів для вашого сусіда по кімнаті. Як письменник, ви інстинктивно знаєте, що ці різні категорії (або жанри) письма вимагають різних підходів. Зміст різноманітний, так, але те, як ви пишете, також відрізняється в кожному випадку.

Лабораторний звіт об'єктивний, заснований на фактах і часто використовує пасивний голос без «Я»; його речення можуть бути короткими, чіткими та прямими. Особиста розповідь, з іншого боку, майже напевно використовує активний голос «Я» та потенційно більше прикметників та чуттєвої мови. Ваш особистий стиль може привести вас до довших речень у цьому контексті, навіть експериментуючи з крапкою з комою або em тире.

Ви можете собі уявити подібні (або навіть більш виражені) відмінності між електронною поштою професору та текстом вашому сусіду по кімнаті. Як змінюється ваш голос або стиль між двома контекстами? Як ви адаптуєте свій словниковий запас, формальність, пунктуацію тощо, щоб відповідати кожній ситуації? У чому проблема з надсиланням електронного листа, заповненого смайликами та без шапок вашому професору? Вони можуть отримати ваше значення, але подібний електронний лист також може (можливо, несправедливо) зменшити вашу довіру до цієї конкретної аудиторії. Коли ми думаємо про те, як щось написати, найголовніше, що потрібно враховувати, - це хто це прочитає і чому. Іншими словами, читають кімнату, люди.

І це підводить нас до важливого моменту: як ви пишете чи говорите у вашій громаді, може сильно відрізнятися від очікувань академічного письма. Це виходить за рамки просто емоджи; залежно від вашої родини та історії, ви можете використовувати іншу систему граматики, синтаксису та діалекту, ніж те, що іноді називають «стандартною» англійською мовою. Це нормально! Ми не хочемо змінювати, хто ви є або як ви розмовляєте зі своєю родиною чи друзями.

Деякі навіть стверджували, що академічне наполягання на стандартизованій англійській мові є расистським і соціально несправедливим. Наприклад, доктор Вершон Ашанті Янг стверджує, що фокус у класі коледжу на стандартизованій англійській мові виявляє упередження проти чорних та інших небілих діалектів та привілеїв практики білої мови (110—111). Доктор Асао Іноуе стверджує, що традиційна оцінка письма (яка підкреслює «правильність») ігнорує досвід учнів і призводить до расистського письмового класу з несправедливими результатами (52—53). З цих причин - серед інших - у класах риторики та композиції є більш широке охоплення різноманітних студентських діалектів, а не наполягати на одному єдиному режимі письма та говоріння.

Однак написання - це низка варіантів, на які часто впливають аудиторія та мета, і цей вибір може вплинути на ефективність вашого повідомлення. Мета цієї глави - допомогти вам визначити місця у вашому письмі, де ви можете зробити вибір - більш-менш формальні, довші або коротші речення, діалект або стандартизована англійська (або суміш) - для передачі своїх ідей у певному контексті. Вибір, подібний до цього, може зробити ваше письмо чіткішим та більш риторично ефективним.

Ми робимо ці стилістичні зміни не для того, щоб приховувати, хто ми є, а тому, що мета, аудиторія та контекст кожного завдання написання різні. Це правда, однак, що деякі люди відчувають, що вони повинні приховувати свій голос більше, ніж інші, щоб «вписатися» в коледж написання. Питання про те, як шанувати різноманітність голосів та досвіду - при цьому визнаючи, що стандартизоване англійське або академічне письмо є очікуванням у багатьох умовах - є значним викликом та розмовою в навчальних класах коледжу.

Наша мета - бути риторично ефективними в написанні, і наші стратегії можуть змінюватися залежно від конкретної риторичної ситуації, в якій ми опинилися. Як письменники, це потужний інструмент, щоб мати можливість рухатися вперед і назад між стилістичними режимами та стилями спілкування - краще охопити наших читачів.

Наступні елементи стилю (в алфавітному порядку) - лише деякі з областей, де ви можете зробити ці письменницькі варіанти.

Лаконічне написання

Стисливість - це протилежність словосповідності. Лаконічний текст щільний і яскравий; він чіткий і насичений змістом. Іншими словами, він не містить додаткового пуху або зайвих слів.

Чому пух є проблемою, на рівні речення або абзацу? Чому це має значення, як ви думаєте?

У гірших випадках словесність призводить до цілих абзаців пуху і повторення. Іноді це трапляється, коли учнів просять задовольнити вимогу довжини сторінки для завдання. «Як я можу написати п'ять-шість сторінок про Закон про вимираючі види?» Ви можете задатися питанням. Це чудове запитання, над яким ви могли б працювати зі своїм інструктором, але відповідь повинна зрештою зводитися до кращого вмісту, а не до пуху абзаців. (Кілька ідей: додати контраргумент, привести інше джерело, навести приклад, поставити більш складне питання і т.д.)

Однак у більшості письмових слів трапляється несвідомо. Види додаткових слів, які ми додаємо в розмові, можуть зробити письмове речення заплутаним і менш вражаючим. Оскільки написання - це більш продумана форма спілкування, ми можемо витратити час, щоб відредагувати себе та видалити пух для більш міцного кінцевого продукту.

Розглянемо наступні приклади:

Ворді: Автор цієї статті, доктор Белінда Джексон, яка є психологом і досліджує пізнання, аргументує, що метапізнання дуже корисно для навчання студентів.

Короткий: Когнітивний психолог доктор Белінда Джексон стверджує, що метапізнання покращує навчання студентів.

Зверніть увагу, що зміст речення не змінився. Лаконічність - це не спрощення ваших ідей або видалення важливих деталей. Замість цього мета полягає в тому, щоб видалити непотрібні слова, які розбавляють або плутають пропозицію. Більш стисле речення легше зрозуміти і тому робить сильніший вплив. Насправді це залишає місце для більшого змісту: лаконічний письменник може упакувати неймовірну кількість інформації та ідей в абзац.

Лаконічність - це постійна вправа для всіх письменників. Ось кілька порад, щоб зробити ваше письмо більш лаконічним:

• Прибираємо непотрібні повторення. Наприклад, «повільну, неспішну, неквапливу прогулянку» можна було б переписати як просто «неквапливу прогулянку».
• Видаліть порожні модифікатори - прикметники та прислівники, які не суттєво сприяють значенню речення і використовуються лише для посилення слова, яке вони змінюють. Найбільш поширені з них дуже, дійсно, досить, повністю, і просто.
• Використовуйте активний голос, коли має сенс це зробити. Детальніше про це в розділі «Пасивний і активний голос» нижче.
• Поєднуйте пропозиції, щоб уникнути повторення. Наприклад, ця версія багатослівна: «Я пішов в магазин. У магазині був Вінко. Вони були закриті». Більш лаконічною версією буде «я пішов до Вінко, але вони були закриті». Зверніть увагу, що лаконічне написання не завжди означає короткі, прості речення.

Як Strunk і White поставили його у своїй знаменитій книзі «Елементи стилю»,

Енергійне написання лаконічне. Речення не повинно містити зайвих слів, абзац без зайвих пропозицій, з тієї ж причини, що малюнок не повинен мати зайвих ліній, а машина - ніяких зайвих частин. Це вимагає не того, щоб письменник робив усі свої речення короткими, або щоб він уникав усіх деталей і ставився до своїх предметів лише в контурі, а щоб кожне слово розповідало. (46)

Це висока планка, але те, до чого прагнути, коли ви працюєте, щоб зробити ваше письмо лаконічним та багатим вмістом.

правильність

Багато письменників відчувають занепокоєння «граматикою» (я використовував тут лапки, тому що часто вони насправді означають чіткість, синтаксис, пунктуацію або навіть орфографію - будь-яке використання англійської мови або механіка). Часто цим письменникам говорили, що їх написання містить помилки або що це важко зрозуміти. Це може статися з багатьох причин. Знання механіки та використання англійської мови походить від поєднання мови або діалекту, на якому ви говорили, дорослішаючи, як ви обробляєте мову, вашого впливу на письмову мову тощо.

Це занепокоєння може посилитися зустрічами з «граматичними нацистами» - людьми, які беруть на себе, щоб вийняти свою (буквальну чи переносну) червону ручку і сказати вам (і світу) саме те, що ви зробили неправильно. Ви можете мати граматичний наклейник у вашому власному житті, і Інтернет, безумовно, повний їх. Ми всі бачили виправлення* ви як зухвалий реторти ненависників у розділі коментарів (один з найбільш задовольняючих і, треба сказати, педантичних відповідей там).

Сам Інтернет - і вся цифрова комунікація - це чудовий приклад того, як мова та англійська мова постійно змінюються. Як часто ви бачите період в кінці текстового повідомлення, і якщо ви це зробите, що ви зробили, щоб розлютити письменника? Як довго фраза «тому що інтернет» вважалася повноцінною думкою? Інтернет-лінгвістика сама по собі захоплююча, але я привожу її тут як приклад більшого пункту: граматика складається. Так, є деякі стилістичні та використані варіанти, які роблять наше значення більш чітким і витонченим, але деякі правила є довільними і були придумані граматиками вісімнадцятого та дев'ятнадцятого століття. («Ніколи не закінчуйте речення прийменником», я дивлюся на вас - довільне правило, якщо я коли-небудь чув його.)

Є що сказати за правильність. Помилки можуть відволікати читачів від ідей або зробити значення каламутним, і це правда, що інші можуть судити нас (знову ж таки, несправедливо) за помилки та помилки в наших електронних листах. (Цікаво, що одне дослідження свідчить про те, що людей, які найбільше турбують подібні помилки, не об'єднуються віком, освітою чи часом, витраченим на читання; натомість їх спільність - тип особистості. Екстраверти охочіше не помічають письмові помилки, про які інтровертні люди можуть негативно оцінювати [Боланд і Королева].)

У галузі риторики та композиції, однак, ми відійшли від важкого акценту на правильному використанні в останні кілька років. Хоча є цінність у правильності, найголовніше - щоб ваш сенс був чітким, а ваші ідеї були здоровими. Занадто велика увага на те, куди йде апостроф, може применшити великі питання про те, як побудувати аргумент, підтримати позицію або структурувати есе. Нам потрібно працювати над цими глобальними аспектами написання, перш ніж приступити до нітратного використання коми. Як висловився Стівен Пінкер,

Для всіх купоросів, виведених питаннями правильного використання, вони є найменшою частиною хорошого письма. Вони бліднуть за важливістю за злагодженістю, класичним стилем і подоланням прокляття знань, нічого не кажучи про стандарти інтелектуальної сумлінності. Якщо ви дійсно хочете поліпшити якість вашого письма, або якщо ви хочете грім про гріхи в написанні інших, принципи, про які ви повинні турбуватися найбільше, - це не ті, які керують злитими дієприкметниками та присвійними попередниками, а тими, які керують критичним мисленням та фактичним старанням. (485)

Іншими словами, граматика та вживання - це лише мала частина більшої картини письма. Ваш інструктор може відзначити шаблони помилок або вказати місця, де кома зробить ваше письмо чіткішим, але це не буде основним фокусом більшості класів написання коледжу.

Однак, коли ви залишаєте школу, вам буде залежати від вас, щоб судити про риторичну ситуацію будь-якого твору письма та відповідно обробляти правильність. Ви вже знаєте це підсвідомо; просто подумайте ще раз про приклад текстових повідомлень другу проти надсилання електронною поштою інструктору.

Використання англійської мови та механіка - ще один спосіб зробити ваше письмо більш ефективним, потужним та зрозумілим. Подумайте про них як про інструменти, які допоможуть вам посилити риторичний вплив ваших слів та ідей. Як ви можете використовувати ці інструменти, щоб прояснити свій сенс і допомогти своїм читачам зосередитися на хороших речах?

Див. розділи «Додаткові ресурси» та «Діяльність», щоб отримати більш практичні та конкретні вказівки щодо використання коми тощо.

Пасивний і активний голос

Може бути, це знайома фраза: «Тьфу, він такий пасивний! Чому він не говорить сам за себе? Коли ми описуємо людину як пасивну, ми маємо на увазі, що вони дозволяють речі траплятися з ними. Вони не вживають заходів; натомість вони дозволяють все відбуватися без опору.

Це визначення корисно при вивченні пасивного голосу в письмовій формі. У пасивному голосі предмет (або одержувач) дії стає предметом речення. Іншими словами, основна увага приділяється тому, хто (або що) отримав дію, а не на те, хто (або що) виконав дію. Ось приклад, щоб показати вам, що я маю на увазі:

Пасивний: Каву випив Поппі.
Активний: Мак випив каву.

Обидва ці речення граматично правильні, але, як бачите, вони мають деякі помітні відмінності. Пасивна конструкція трохи довша, і вона підкреслює каву (одержувач дії), а не мак (виконавець дії). Активний варіант більш лаконічний, і вона зосереджена на Поппі і її вчинках.

Це може здатися невеликими відмінностями, але вони складаються протягом паперу. Активний голос часто вважається чіткішим, чіткішим і чистішим, ніж пасивний голос. У наведеному вище прикладі ви можете зрозуміти, чому.

Так чому б хтось коли-небудь використовувати пасивний голос? Ну а в деяких випадках виконавець дії невідомий або неактуальний, як в «Пакет був доставлений сьогодні вранці» (пасивний). Ми не знаємо, хто його доставив, і хоча людина доставки має значення як людина, вони не мають значення в значенні цього речення.

В інших випадках одержувач дії важливіший за виконавець; ми підкреслюємо одержувача дії, тому що це важливо в контексті речення. Наприклад, ми майже завжди говоримо: «Вона народилася в 1994 році», що є пасивною конструкцією. У цій ситуації, хто вчинив дію (її мати) - не найактуальніша інформація. Якби ми написали: «Її мати народила її в 1994 році» (активний голос), ми б прийняли свідоме рішення підкреслити роль її матері в даний момент.

Це часто справедливо і в технічному та науковому письмі, тому пасивний голос частіше зустрічається у галузях STEM. Наприклад, у лабораторному звіті експеримент важливіший за дослідника; з цієї причини часто пишуть пасивним голосом. Наприклад, «тоді додавали соляну кислоту» (пасивна) частіше, ніж «Я додав соляну кислоту».

Ми також часто використовуємо пасивний голос, щоб не звинувачувати інших у негативній ситуації. У деяких випадках це вважається найбільш ввічливим маршрутом. Може здатися звинувачувальним або агресивним, щоб сказати: «Ви зробили це завдання неправильно» (активний). Натомість ми можемо сказати: «Це завдання було зроблено неправильно». Знову ж таки, обидва правильні, але ми можемо зробити тут письменницький вибір, щоб зосередитися на одержувачі дії (завдання) і в цьому випадку позбавити чиїхось почуттів.

Однак будьте обережні! Пасивний голос іноді використовується таким чином, щоб уникнути відповідальності. Газети хвацько використовують пасивний голос таким чином, що підкреслює жертв, а не злочинців. Політики, корпорації та звичайні люди також використовують пасивний голос, щоб качати провину чи відповідальність. Розглянемо наступні приклади:

Пасивний: На неї напали на вечірці.
Активний: Невідомий самець напав на неї на вечірці.

Пасивний: Автори кольору історично маргіналізовані видавничою галуззю.
Активно: Історично видавнича галузь маргіналізувала авторів кольору.

Пасивний: Були допущені помилки.
Активний: Ми зробили помилку. (Або ще більш немислимо: я помилився.)

Як активний голос зміщує фокус речення та потенційно культурне обрамлення сексуального насильства, расизму та інших помилок? Ви можете побачити, як використання активного або пасивного голосу може бути політичним вибором, а також стилістичним.

Пасивний голос не граматично неправильний, і він має своє місце. Ключ (як і у всіх елементах стилю) полягає в тому, щоб розглянути, як його використання впливає на ваше письмо. Зверніть увагу на це і зробіть вибір про те, коли його використовувати і коли вирізати.

Ви можете перевірити власне написання на пасивний голос. Чи «виконавець» дії приходить після дії (річ, що було зроблено)? Або виконавець повністю зникає? Якщо так, то пропозиція, швидше за все, пасивним голосом. Ви також можете шукати цю конструкцію у своїх реченнях:

«бути» дієслово (is, are, was і т.д.) + дієприкметник минулого часу (ходив, взяв, бачив і т.д.) = пасивний голос

Точка зору: До «Я» чи ні до «Я»

Як правило, голос «Я» додасть вашому письму більш особисте і суб'єктивне відчуття. Ось чому перспектива від першої особи поширена в мемуарах та особистих есе, але рідко зустрічається у порах STEM (хоча деякі наукові статті називають дослідників «ми», що є особистим займенником, але якось трохи менш інтимним, ніж «Я»). Академічне письмо в гуманітарних та соціальних науках знаходиться десь між цими двома крайнощами - залежно від предмета та контексту, письменник може зробити свій власний вибір. Багато відомих вчених у цих галузях використовують «Я» у своїх наукових роботах, особливо якщо їх зв'язок з предметом важливий для розуміння їх точки зору чи точки зору. Деякі автори використовують його лише трохи - можливо, вони відкривають свою статтю особистим анекдотом, перш ніж перейти до більш об'єктивного тону, а інші використовують її протягом усього твору.

Варто зазначити, що хоча написання без «Я» можна прочитати як більш об'єктивне, все написання створюється людьми з перспективами і позиціями. Якщо я роблю аргумент, не має значення, обрамляю я його з «Я сперечаюся» чи ні; це все ще мій аргумент. З однієї точки зору, то використання голосу «Я» просто більш прозоро про суб'єктивність твору.

Голос «Я» трохи менш формальний, хоча він все ще може мати місце в академічному письмі. Він також може відчувати себе цілком особистим, залежно від предмета. Розглянемо різницю між цими двома реченнями:

Хоча я визнаю потенційну цінність довшого навчального дня в поліпшенні тестових балів, я не згоден, що переваги варті вартості.

Хоча більш тривалий навчальний день може покращити результати тестів, переваги не варті вартості.

Як би ви описали різницю між цими двома? Ви можете побачити, як навіть незначні зміни, подібні до цього, впливають на те, як вони «звучать» на вухо читача.

Синтаксис

Слово синтаксис походить від давньогрецької: сонце (організувати) і tassein (разом) стали грецьким словом suntaxis. Синтаксис речення - це те, як воно влаштовано або як слова складаються разом. Це не просто питання правильності; структура або порядок речення впливає на те, як воно вражає його аудиторію.

Розглянемо поширений приклад з відомого стильового керівництва Strunk and White. Томас Пейн писав: «Це часи, які пробують чоловічі душі». Як ці переписування змінюють вплив повідомлення?

Такі часи намагаються чоловічі душі.

• Як намагатися жити в ці часи!
• Це важкі часи для чоловічих душ.
• Душевно, це складні часи.

Як бачите, речення набирають або втрачають владу залежно від того, як вони структуровані. Довші речення можуть здаватися більш формальними, але коротші речення можуть бути більш прямими та впливовими по-своєму. Речення можна комбінувати за допомогою крапки з комою, em тире тощо; кожен метод матиме дещо інше «відчуття».

Це може бути цікавою річчю, щоб пограти! Експериментуйте з власним написанням, переписуючи одне речення трьома способами. Який з них вам найбільше подобається?

Тон

Коли ви були дитиною, ви, можливо, чули, як дорослий сказав: «Не використовуйте цей тон зі мною!» Як сам батько, я мушу визнати, що я сказав ці слова більше, ніж коли-небудь уявляв би. Коли хтось говорить це, вони зазвичай чують щось у вашому тонусі - ставлення до вашого голосу - що їм не подобається. Іншими словами, те, як ви говорите, передає ваше ставлення до слухача або ситуації.

Те ж саме вірно і в письмовій формі. Тон - це ставлення автора до своєї тематики або своєї аудиторії. Це може бути жартівливий, саркастичний, інтимний, віддалений, легкий, серйозний, теплий, холодний, суб'єктивний, об'єктивний, похмурий, веселий, формальний, неформальний або щось інше. Цей тон походить від вибору слова (дикції), точки зору, структури речення (синтаксису) і навіть пунктуації.

Формальність

Рівень формальності у вашому написанні - один важливий елемент тону. Це одна з найбільш очевидних відмінностей між текстовим повідомленням та електронною поштою вашому професору, як ми розглядали вище. Академічне письмо, як правило, є дещо формальним, хоча воно все одно повинно бути чітким і зрозумілим.

Формальність визначається вибором слова (дикцією) і структурою речення (синтаксисом). В англійській мові часто існує багато фраз і слів, які означають одне і те ж, але вони мають різні конотації, включаючи їх рівень формальності. Розглянемо наступне:

Дослідницька група розгляне ці питання.

Дослідницька група буде досліджувати ці питання.

Що є більш офіційним? Як бачите, вибір слова має великий вплив. Спробуйте самі. Чи можете ви придумати більш формальну заміну наступних фраз?

• Приходьте
• Вирішіть
• Робіть тести
• Знайти
• Вписуються в
• Футц навколо
• Суддя
• Зробити з (як в «Що ви з цього робите?»)
• Приколоти вниз
• Дотримуйтеся моєї позиції
• Читати далі
• Увімкніть
• Робота з

Знову ж таки, мета тут полягає не в тому, щоб змінити, хто ви є або як ви говорите. Йдеться про те, щоб відповідати жанровим очікуванням того, що ви пишете, знаючи, що ваші ідеї можуть бути більш ефективно передані, якщо ви адаптуєтесь до аудиторії та контексту. У академічному письмі це означає зробити свій вибір слова трохи більш формальним.

Зворотне також вірно: ваші друзі можуть закотити очі, якщо ви почали надсилати їм текстові повідомлення офіційною академічною мовою! Як би ви адаптували ці фрази до більш розмовного стилю?

• Вивчити
• Індоктринувати
• допитати
• зонд
• Регулювати
• Вирішити
• Ретельно вивчати

Ще три простих способу скорегувати рівень формальності в написанні:

1. Сутички (не можуть, ні, це) - це неформальний крок. Ви можете видалити їх, щоб зробити ваше написання більш офіційним. Однак це не суворе правило! Це вибір, який ви можете зробити як письменник: Наскільки офіційним ви хочете бути? Чи бувають випадки, навіть у академічному письмі, коли скорочення протікає краще?
2. Деякі поширені перехідні фрази за своєю суттю є формальними. Ви коли-небудь чули, як хтось сказав «хоча це може бути так» або «отже» у випадковій розмові?! Тільки якщо у вас є дуже фантазійні друзі. Ви можете додати їх, щоб підвищити вашу формальність або вирізати їх, щоб зробити ваше письмо більш доступним і релевантним.
3. Знаки оклику також неформальні. Знову ж таки, вони не заборонені в академічному письмі, але вони нечасті. Використовуйте їх тільки з наміром і обережністю, щоб виділити важливий момент.

Голос

Уявіть, що ви сидите зі своїми друзями, обговорюючи якості недавньої серії Netflix. Незважаючи на те, що ви всі говорите про одне і те ж, як ви говорите речі, відрізняється: резонанс вашого фактичного голосу, звичайно, але також ваш вибір слова, акцент, швидкість тощо.

Це вірно і в письмовій формі. У будь-якому творі, ви можете включити деякі з вашого особистого «голосу» в твір. Дозволити собі просвічувати часто робить папір більш цікавою та цікавою для читання! Голос - це частина вашого письма, яка є унікальною для вас як письменника; це як ваш відбиток пальця (або, ну, ваш голос). Це походить від вибору слів, синтаксису, пунктуації та точки зору.

Голос пов'язаний з тоном, але трохи відрізняється. Голос - це те, хто ви як письменник, тоді як тон - про те, як ви ставитеся до свого предмета чи аудиторії. Іншими словами, мій голос все ще мій власний, будь я роздратований, зачарований, чи зламаний.

Яка частина вашого голосу проходить через - і скільки - може залежати від аудиторії та контексту твору. З цієї причини багато письменників мають академічну писемність «персону». Іншими словами, письменники вибирають (свідомо чи несвідомо) представити певний аспект свого характеру в академічній обстановці. Це не означає, що це підробка, але це те, як вони хочуть, щоб їх бачили в цьому контексті (і, ймовірно, не є повним уявленням про кожну частину того, хто вони є).

Звичайно, ви можете собі уявити, як це може відчувати себе фальшивим, якщо ви новачок в академічному письмі або якщо академічний стиль просить вас відсунути свій мовний фон або діалект. Написання персон і голос викликають складні питання про те, чого ми очікуємо від письменників і студентів.

Наприклад, при написанні цієї глави я пишу в викладацькій персоні. Мій голос тут схожий на те, як я говорив би в класі: теплий, доброзичливий і невибагливий. Мій тон або ставлення до теми (стилю) та аудиторії (ви) неформальні і, сподіваюся, заохочують та допомагають, не будучи покровительством.

Голос, який я використовую тут, є справжнім - він дійсно відчуває себе вірним для мене і того, ким я є, і цього легко досягти після навчання протягом багатьох років. На даний момент це в основному без свідомості, але це, звичайно, не було так, коли я почав свою кар'єру! Тим не менш, цей пишучий голос - це не кожна частина мене. Мій голос може бути безглуздим - або навіть хрипким! —у жвавому текстовому ланцюжку з друзями, і це суворо в сердитій електронній пошті до моєї страхової компанії. Однак у всіх цих сценаріях ви можете почути мене. Те, як я пишу, завжди трохи відрізняється від того, як ви пишете - і це добре. Це робить написання більш цікавим та цікавим для читання.

Один з кращих способів розвинути свій голос - багато писати. Ви можете спробувати написати сторінку на день, або читати свою власну роботу вголос, або попросити друга прочитати вашу роботу. Письменникам доводиться «знаходити» власний голос через час і практику.

Зрештою, мета полягає в тому, щоб знайти баланс між собою та письменницькими очікуваннями жанру. Знайдіть академічний стиль письма (або персону), який відчуває себе доречним і, якщо можливо, вірним тому, ким ви є.

Питання для обговорення

1. Як ви вважаєте, проблематично просити студентів писати лише стандартизованою англійською мовою? Кому це очікування вигідно, а кому завдано шкоди? Як це очікування може вплинути на досвід письменників або успіх у класі чи інших умовах?
2. Вершон Ашанті Янг стверджує, що замість того, щоб очікувати, що студенти переходять між своїми особистими діалектами та домінуючою (стандартизованою) англійською мовою, ми всі повинні стати «багатомовними», щоб краще зрозуміти та бути відкритими до поєднання діалектів. Що ви думаєте про це рішення?
3. Чому слова є проблемою на рівні речення або абзацу? Чому це має значення, як ви думаєте? Який ризик заповнити 10% паперу пухом? Як це змінить якість кінцевого продукту?
4. Як би ви описали тон і голос цієї глави? Який вибір письменника впливає на тон тут? Чому, на вашу думку, я зробив такий вибір? Чи ефективна вона?

Діяльність

1. Виберіть один абзац з паперу, який ви раніше заповнили (для цього чи іншого класу). Перегляньте його для стислості, використовуючи вказівки в цьому розділі. Які закономірності ви помічаєте у власному написанні? Який варіант абзацу вам більше подобається і чому?
2. Дослідіть одну з наступних областей використання та механіки англійської мови, а потім навчіть її маленькій або великій групі своїх однолітків. Обов'язково поясніть правило і чому/якщо воно має значення. Напишіть два-три хороших приклади та один поганий приклад правила, щоб допомогти вашій аудиторії зрозуміти.
   • Кома для відокремлення незалежних речень
   • Кома після вступної фрази
   • Кома для скасування необмежувальних речень
   • Крапка з комою
   • двокрапки
   • Паралелізм
   • Однини вони
3. Подивіться на три-чотири журнальні або журнальні статті. Чи використовує автор голос «Я»? Як це рішення впливає на тон твору? Чому вони могли зробити цей письменничий вибір?
4. Знайдіть недавній текстовий ланцюжок або публікацію в соціальних мережах, яку ви написали, і «перекладіть» його на більш формальну академічну мову.
5. Візьміть абзац з наукової статті і «перекладіть» його на більш неформальну, розмовну мову. Як ви вважаєте, що ефективніше? Які різні аудиторії можуть працювати для обох?
6. Виберіть чотири-п'ять речень зі статті або книги, якими ви захоплюєтеся. Тепер спробуйте написати власні пропозиції в тому ж синтаксисі, що і оригінал. Іншими словами, вкрадіть структуру речення, але пишіть про абсолютно нову тему. Приклад: Прийшов, побачив, підкорив. Мій рерайт: Вона прокинулася, моргнула, зітхнула.
7. Перепишіть кожне з наступних пропозицій трьома різними способами (однаковий зміст та ідеї, просто різний порядок). Яка версія вам найбільше подобається?
   • Вона гуляла собаку повз порожнього поштового відділення, а собака двічі гавкнула.
   • Суп може бути бульйонним, але він смачний. Це також вегетаріанське!
   • Хуан стверджує, що попередні дослідження були неповними, оскільки вони недооцінювали вплив політичних переконань на результати опитування.
8. Спробуйте написати найгіршу можливу версію наступних відомих цитат. Що робить нові версії настільки неефективними?
   • Фортуна сприяє сміливим. (Вергілій)
   • Я зроблю йому пропозицію, від якої він не може відмовитися. (Хрещений батько)
   • Ніхто не може змусити вас почувати себе неповноцінними без вашої згоди. (Елеонора Рузвельт)
   • Ви думаєте, що ваш біль і серцебиття безпрецедентні в історії світу, але потім ви читаєте. (Джеймс Болдуін)
   • Нехай Сила буде з вами. (Зоряні війни)

Додаткові ресурси

Стандартизована англійська та коректність

1. Центр письма в Університеті Північної Кароліни в Чапел-Хілл має безліч чудових роздаткових матеріалів та прикладів елементів стилю, включаючи пасивний голос, лаконічність, крапку з комою, коми тощо.
2. Докладніше про «правильність» у письмовій формі, включаючи правильне та неправильне використання коми, двокрапок, модифікаторів тощо, див. Розділ Емі Гуптілл про правильність механіки.
3. Університет штату Орегон має зростаючу серію відео з граматики, включаючи такі теми, як коми, паралелізм та гендерно-нейтральна мова. Ознайомтеся з списком відтворення в штаті Орегон Керівництво по граматиці.
4. Для інтерактивного навчання та практики зі стандартизованою англійською мовою, включаючи частини мови, пунктуації та синтаксису, пориньте в серію граматики Академії Хана.

Інтернет лінгвістика

Якщо вас цікавить інтернет-лінгвістика та те, як змінилася мова в цифрову епоху, ознайомтеся з книгою Гретхен Маккалоу «Тому що Інтернет: розуміння нових правил мови».

Ще одна цікава - Еммі Фавілла «Світ без «кого»: Основний посібник з мови в епоху Buzzfeed. Фавілла був глобальним начальником копіювання в Buzzfeed і часто доводилося вигадувати правила для написання в Інтернеті говорити. Безліч скріншотів та дискусій в чаті тут показують соціальну та вигадану природу граматики!

Цитуються твори

Боланд, Джулі Е., і Робін Квін. «Якщо ви будинок все ще доступний, надішліть мені електронний лист: Особистість впливає на реакції на написані помилки в повідомленнях електронної пошти». ПЛОС ОДИН, том 11, вип. 3, 9 березня 2016 р., https://doi.org/10.1371/journal.pone.0149885.

Inoue, Asao B. Антирасистські письмові оцінки екології: викладання та оцінка письма для соціально справедливого майбутнього. Клірингова палата ВАК, 2015.

Пінкер, Стівен. Почуття стилю: Посібник мислячої людини до письма в 21 столітті. Книги пінгвінів, 2015.

Струнк, Вільям, і Е. Елементи стилю. 4-е изд., Аллін і Бекон, 2000.

Янг, Вершон Ашанті. «Чи повинні письменники використовувати вони володіють англійською мовою?» Айова журнал культурологічних досліджень, вип. 12, ні. 1, 2010, стор. 110—117, https://doi.org/10.17077/2168-569X.1095.

Це не просто те, що ви говорите, це те, як ви це говорите Ліз Делф, ліцензовано за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International, якщо не зазначено інше.