16.5: Застосування риторичних ситуацій

Last updated
Save as PDF

Page ID: 44088

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

У цій книзі ви помітите фокус на риторичні ситуації, які більш детально пояснюються в Загальному вступі. Простіше кажучи, акт письма - це відповідь на риторичну ситуацію, і немає двох однакових ситуацій. Подумайте про відмінності та подібності між наступними видами письма:

Лист до вашої бабусі про ваш перший семестр в CollegeРедакція, що виступає за імміграційну реформу.

Електронний лист користувачеві craigslist про футон, який ви хочете купити

Флаєр для турніру Super Smash Bros. в Студентському союзі

Різні обставини, різні аудиторії та різні предмети вимагають різних видів письма. Ці відмінності просять письменників критично думати про жанр, мову, стиль та середовище. Що ще важливіше, це означає, що не існує жодного методу створення «хорошого» письма, жодного єдиного розміру, покрокового керівництва до успіху, незважаючи на те, що деякі з ваших попередніх вчителів, можливо, стверджували.

Оскільки у вас і кожного члена вашої навчальної спільноти попереду вас зовсім інше майбутнє, було б неможливо навчити вас усім способам, які вам потрібно буде писати протягом усього життя, особливо не за один термін коледжу. Замість того, щоб вивчати правила письма (правила, які незмінно змінюватимуться), більш цінним є вивчення питань, які ви повинні задати про ваші майбутні ситуації написання та створювати тексти, пристосовані до цих ситуацій.

У цій книзі ви будете досліджувати і працювати в декількох риторичних ситуаціях. Оскільки багато програм композиції коледжу цінують форму есе документальної літератури, цей підручник зосереджується на трьох різних видах есе: особисте оповідання, текстовий аналіз та переконливий дослідницький есе. Мета написання цих есе, правда, не в тому, щоб стати майстром жодного з них. Натомість мета полягає в тому, щоб практикувати допит риторичних ситуацій та адаптувати свою роботу, щоб бути більш ефективною в них.

Коли ви дізнаєтеся більше про риторичні ситуації, подумайте про багато форм, які приймає риторика. Ми сподіваємось, що навчальний досвід, включений у цю книгу та ваш клас, слід застосовувати до інших видів читання, письма, розмови та прослуховування, які ви робите протягом усього життя: як ви можете принести таку ж продуманість до статусу Facebook, новини в Інтернеті, навчальний план класу, розмова в їдальня, або Сократівська дискусія на заняттях?

Протягом усього цього тексту вам буде виклик реагувати на різні риторичні ситуації через акт письма. Іншими словами, ви спробуєте дізнатися більше про те, що говорить і робить «гарне письмо» в різних контекстах: Що робить для гарної історії? Проникливий аналіз? Переконливий аргумент? Чому важливо, що ми пишемо, де і коли робимо? Чого хочуть різні читачі від написання?

Досліджуючи та пишучи в різних ситуаціях, ви навчитеся навичкам для конкретних риторичних режимів, відточуєте критичну грамотність і, найголовніше, навчитеся адаптуватися до різних обставин письма, з якими ви зіткнетеся як у школі, так і поза нею. Іншими словами, практика в різних риторичних ситуаціях зробить вас більш критичним споживачем і виробником риторики.

Але давайте повернемося на секунду. Що таке риторика?

Можливо, ви чули про риторичне запитання раніше - питання, яке хтось задає вам, не чекаючи відповіді. Який сенс задавати питання без відповіді? Щоб якось вплинути на людину, яка її чує, можливо, змусивши їх думати про проблему по-іншому.

Відповідно до Оксфордського словника англійської мови, риторика - це «Мистецтво ефективно використовувати мову, щоб переконати або впливати на інших, есп. експлуатація фігур мови та інших композиційних прийомів з цією метою».

Дуже загалом риторика відноситься до набору стратегій, які автори використовують для підключення до своїх читачів.

Розглянемо кілька прикладів, які вимагають такого розпливчастого визначення:

Кожен з цих текстів риторичний. Тексти можуть бути написані або вимовлені; вони можуть бути зображеннями; вони можуть бути відео; вони можуть бути цифровими або друкованими; вони можуть існувати лише на мить або для еонів. Те, що вони намагаються досягти, може варіюватися в широких межах, від часу вбивства до вбивства людей.

У вас може з'явитися закономірність: ви постійно оточені риторикою, але ви не завжди усвідомлюєте, як вона діє на вас. Але розвиваючи свою риторичну обізнаність, ви можете сприймати і тлумачити тексти більш старанно, в свою чергу розвиваючи навички мислити самостійно. З цієї причини ця книга заохочує вас бути як критичним споживачем, так і критичним виробником риторики, зокрема в письмовій формі.

У цій книзі ви будете досліджувати і працювати в чотирьох риторичних ситуаціях. Нехудожнє есе, особистий нарис, текстовий аналіз та переконливе дослідження.

Риторичний приклад	Риторичний продукт
Твір про смертну кару намагається	Переконати читача сформувати ту чи іншу думку з питання.
Футболка з логотипом «Бостон Ред Сокс»	Згуртувати командний дух.
Реклама Леві в журналі намагається	Щоб продати вам Levi's і побудувати імідж бренду
Веб-сайт для Портлендського муніципального коледжу намагається	Надання ресурсів для студентів, викладачів та співробітників
Епізод Сімпсонів намагається	Розважати, щоб розповісти історію, або зробити соціальний коментар.
Вищезгадане риторичне питання намагається	Стимулювати рефлексію.
Промова в ООН про громадянську війну в Сирії намагається	Заручитися підтримкою та гуманітарною допомогою.

Мета написання цих нарисів, однак, не в тому, щоб стати господарем жодного з них. Натомість мета полягає в тому, щоб практикувати допитати риторичні ситуації та досліджувати у своїй роботі, щоб стати більш ефективними, впливаючи на написання, яке ви будете робити протягом усього життя.

Замість того, щоб вивчати правила письма (правила, які незмінно змінюватимуться), більш цінним є вивчення питань, які ви повинні задати про ваші майбутні ситуації написання та створювати тексти, пристосовані до цих ситуацій. Щоразу, коли ви створюєте новий текст, ви повинні запитати: Що зробить моє написання найбільш ефективним, виходячи з моєї риторичної ситуації?

Кожен текст виникає в межах конкретної риторичної ситуації і відображає характеристики та цінності цієї ситуації. Хоча існує багато способів розбити риторичну ситуацію, я використовую акронім SOAP для теми, випадку, аудиторії та мети. Ця абревіатура приходить до нас через Абрамса люб'язно Даніеля Гершеля.

Це окремі елементи, але вони часто перетинаються і інформують один одного. Давайте розглянемо докладніше:

Визначення цих елементів - лише перший крок. Що ще важливіше, - це наслідки, які несе кожен із цих елементів. Для кожного створеного вами тексту ви повинні запитати: Який мій предмет? Який мій привід? Хто моя аудиторія? Яка моя мета? Але ви також повинні запитати: як кожна з цих відповідей впливає на те, як я буду писати?

Наприклад, тема історії ваших вихідних може змінитися, коли ви говорите своїй бабусі замість своїх друзів. Ваша мова буде змінюватися в міру зміни аудиторії: якщо ви пишете історію про жирафи для класу третіх класів, вам краще використовувати інший вибір слів, ніж якщо ви пишете мета-аналіз показників популяції жирафа для Виконавчої ради зоопарку Орегона. Аналогічно, ви можете собі уявити, що написання блогу про стандартизоване тестування буде відрізнятися в 2003 році від того ж написання в 2017 році.

Протягом усієї цієї книги ми закликаємо вас критично думати про ці риторичні ситуації, оскільки немає жодної версії «хорошого письма». Є лише риторика, ефективна в її ситуації. Будь-яка така риторика виробляється через процес.