Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

2.6: Аудиторія

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    43718

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Ніяке написання не відбувається у вакуумі. \(^{29}\)Писемність, як комунікативна діяльність, робиться для аудиторії читачів. На практиці те, як читачі інтерпретують письмо, має набагато менше спільного з пасивним декодуванням або прийомом повідомлення, розробленого кимось іншим. Читання само по собі є конструктивним актом - буквально, читання - це сенс. З точки зору читача, бути частиною аудиторії має силу. Значна частина цієї сили полягає в тому, як читачі виводять голос автора у текст.

    Припустимо, наприклад, що ви отримуєте любовний лист. Ви, швидше за все, інтерпретуєте цей лист по-різному залежно від того, що ви знаєте про його автора. Якщо любовний лист походить від вашого партнера, ви можете зібрати воєдино спогади про знайомі вирази автора, знання авторських манер використання мови і навіть конкретні моменти в історії ваших стосунків, які перейняють ваше читання листа тим, що ви вважаєте мотивами автора. . З іншого боку, якщо ваш любовний лист написаний таємним шанувальником, ви можете знайти все поняття цього листа незручним, лестливим, інтригуючим або нав'язливим. З цим невідомим автором вам доведеться менше йти далі, щоб визначити, що означає буква, і з тими знаннями, які вам не вистачає, голос автора далекий, навіть недоречний.

    Поширені запитання, коли думаєте про аудиторію\(^{30}\)

    Питання:

    ОПИС ТОГО, ЩО Я ХОТІВ БИ ЗРОБИТИ ЯК КАР'ЄРУ.

    АУДИТОРІЯ: 20-ЩОСЬ.

    Хоча я люблю викладати і матиму ступінь магістра цього травня в англійській композиції, я думаю, що я, можливо, захочу спробувати журналістику як неповний робочий день. Зараз я: викладаю три класи англійської композиції 120 в НДСУ, викладаю два нічні заняття в коледжі Аакера та працюю редактором думок шкільної газети НДСУ «Спектр». Робота та написання в The Spectrum викликали в мені інший тип письма. Я хотів би продовжувати викладати, але я також хотів би працювати в журналі чи газеті в якості оглядача думок, Fashion Columnist або Features Columnist. Або одна з цих позицій, я думаю, дійсно відкрила б сторону моєї голови, яка не використовується в академічному письмі. Журналістське письмо може бути більш грайливим, і у мене набагато більше читачів цього типу письма, ніж я буду, скажімо, для моєї шістдесятисторінкової дисертації.

    ОПИС ТОГО, ЩО Я ХОТІВ БИ ЗРОБИТИ ЯК КАР'ЄРУ.

    АУДИТОРІЯ: ДІТИ ВІКОМ ДО 10 РОКІВ.

    Зараз я вчитель. Думаю, я завжди буду вчителем, але хотілося б писати для журналу або газети. Ви раніше читали газету чи журнал? Хотілося б написати слова для чогось подібного. Я міг би написати про те, куди сходити по магазинах за рожевими штанами. Я міг би писати про такі фільми, як Суперсімейка або Шрек. Вони обидва майже однакові, тому що мають справу зі словами. Один вид знаходиться на папері, а інший - допомагаючи людям краще говорити і писати більші слова.

    ОПИС ТОГО, ЩО Я ХОТІВ БИ ЗРОБИТИ ЯК КАР'ЄРУ.

    АУДИТОРІЯ: МОЇ БАБУСІ І ДІДУСІ.

    Як відомо, вчителі не роблять занадто багато в ці дні. Якби я викладати в Міннесоті, я думаю, я міг би заробляти на гідному житті, але мені подобається жити у Фарго. Якщо я залишуся в Північній Дакоті або закінчу в низькооплачуваній школі в районі озер Міннесоти, я думаю, я хотів би знайти роботу за сумісництвом журналістом для невеликої газети чи місцевого журналу. Мені дуже подобається бути редактором думок The Spectrum цього минулого року в НДСУ, тому я маю певний досвід роботи журналістом. Оскільки я написав для сторінки думки, я б, ймовірно, зробити це знову, але я був би відкритий для роботи над історією Features або бути гуру моди, а також. Написання для газети або журналу, поки я викладаю, розширить мої можливості письма, а також приносячи додаткові гроші теж.

    Питання:

     

    \(^{29}\)Фрагмент від = Томас, Патрік. «Письменники повинні розвивати сильний, оригінальний голос». Погані ідеї про написання. Під редакцією Шеріл Е. Болл і Дрю М. Лоу. Моргантаун, WV: Бібліотеки університету Західної Вірджинії, Інститут цифрового видавництва, 2017. CC-BY.

    \(^{30}\)Питання, взяті з довшого шматка: Jory, Justin. «Слово про аудиторію». Відкрита англійська мова в Громадському коледжі Солт-Лейк-Сіті. 01 серпня 2016 року. https://openenglishatslcc.pressbooks...pter/audience/ Відкрита англійська мова @ SLCC відділом англійської мови SLCC ліцензується відповідно до CC-BY-NC, за винятком випадків, коли зазначено інше.