14: Ресурси призначення для викладачів

Last updated
Save as PDF

Page ID: 47022

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Використання аварійного курсу: навігація цифровою інформацією для обговорення на заняттях

Ця чудова серія надає стислу, достовірну інформацію, яка допоможе студентам навчитися орієнтуватися та оцінювати цифрову інформацію. Я використовував кожне відео в серії з 10 частин для обговорення завдань. Іноді я використовував Studio in Canvas, щоб дозволити студентам коментувати безпосередньо відео. Інший час, були конкретні підказки, щоб допомогти студентам практикувати те, що вони дізналися з відео.

Наступні підказки щодо обговорення доступні для вашого використання.

Весь клас Обговорення: Краш-курс Цифрова інформація #1

Один з моїх улюблених авторів, Джон Грін, разом зі своїм братом Хенком кілька років тому розпочав навчальну серію YouTube під назвою Crash Course. В одному з найновіших доповнень до серії, вони займаються цифровою інформацією, і я думаю, що вона має деякі чудові зв'язки до цього курсу. Ми будемо дивитися кілька відео протягом наступних тижнів.

Я використовую інструмент, який дозволяє коментувати безпосередньо у відео. Коли щось здається цікавим або змушує задуматися, залиште коментар. Ваші однокласники також можуть коментувати ваші коментарі.

Мета

Мета цього завдання полягає в тому, щоб змусити вас глибше подумати про те, як ми споживаємо інформацію. Ця дискусія безпосередньо не пов'язана з результатом одиниці, але є хорошим вступом до серії, яка стане більш актуальною, коли ми рухаємось вперед.

Що робити:

Оскільки це відео в основному є вступом до серії, немає офіційної підказки чи класифікації рубрики - просто коментуйте принаймні два місця у відео. Ви також можете додавати коментарі однокласників або відповідати на них, хоча це не є вимогою для призначення цього тижня. Ми більше перейдемо до атмосфери дискусій у майбутніх відеороликах серії.

Розміщення коментаря в відео:

Щоб залишити коментар у відео, виконайте наступні дії:

Дивіться відео: Вступ до аварійного курсу Навігація цифровою інформацією #1
Призупиніть відео, коли будете готові коментувати розділ
Введіть свій коментар у текстове поле трохи нижче відео
Натисніть синій коментар на xx:xx:xx поле, щоб залишити коментар

Краш-курс Цифрова інформація #2: Факти про перевірку фактів

У цьому другому епізоді Джон Грін починає потрапляти в навички, необхідні для оцінки інформації. Більшість того, про що він говорить, стосується інформації, яку ви знайдете у відкритому Інтернеті - через пошукову систему або в стрічці соціальних медіа. Ми будемо копати глибше в оцінці джерел в нашому наступному блоці.

Мета

Мета цього завдання полягає в тому, щоб змусити вас глибше подумати про те, як ми споживаємо інформацію.Ця дискусія пов'язана з наступним результатом навчання одиниць:

Студенти зможуть розпізнати 5 Ws оцінки джерела. (Примітка - ми ще не розглянули цей вміст, але це відео є приємним вступом.)

Що робити:

Немає офіційної підказки або градаційної рубрики - просто коментуйте принаймні два місця у відео. Ви також можете додавати коментарі однокласників або відповідати на них, хоча це не є вимогою для призначення цього тижня.

Розміщення коментаря в відео:

Щоб залишити коментар у відео, виконайте наступні дії:

Дивіться відео: Факти про перевірку фактів
Призупиніть відео, коли будете готові коментувати розділ
Введіть свій коментар у текстове поле трохи нижче відео
Натисніть синій коментар на xx:xx:xx поле, щоб залишити коментар

Краш-курс Цифрова інформація #3: Бічне читання

У цьому третьому епізоді Джон Грін піднімає кілька додаткових питань, які слід задати собі при оцінці цифрової інформації. Більшість того, про що він говорить, відноситься до інформації, яку ви знайдете у відкритому Інтернеті - через пошукову систему або в каналі соціальних медіа, але оскільки ми збираємо стільки інформації в Інтернеті з наших особистих причин, життєво важливо подумати про це питання і знати, як визначити речі, які здаються сумнівними.

Мета

Студенти зможуть застосовувати методи оцінювання для визначення релевантності та достовірності джерела.

Що робити:

Дивитися відео та початкове обговорення повідомлення через 11:59 вечора неділю

Дивіться відео: Бічне читання
Використовуйте Google або іншу пошукову систему, щоб знайти веб-сайт, який, здається, підтримує причину, у яку ви вірите. Це може бути пов'язано з хобі, або благодійність, або навіть професійна організація, яка пов'язана з вашою поточною або майбутньою кар'єрою. Приділіть трохи часу, щоб вивчити веб-сайт і зробити деяке бічне читання, як описано у відео. Потім внесіть свій внесок в обговорення:
1. Вкажіть назву веб-сайту та вставте URL-адресу
2. Що ваш бічний пошук і читання виявили про те, хто стоїть за веб-сайтом? Іншими словами, хто це зробив і навіщо?
3. Куди ви пішли, щоб знайти відповідь на b вище?
4. Практикуючи бічне читання, щоб дізнатись більше про обраний вами веб-сайт, чи довіряєте ви інформації, яку ця організація надає на своєму веб-сайті? Чому?

Відповіді на Однокласники через 23:59 вечора понеділка

Прокоментуйте аналіз щонайменше двох публікацій ваших однокласників. Чи використовували ви будь-яке з тих самих джерел, практикуючи бічне читання для оцінки своїх веб-сайтів? Інші спостереження?

Дискусія всіх класів: Краш-курс Цифрова інформація #4: Кому можна довіряти

У четвертому епізоді Джон Грін обговорює питання довіри. Як ми можемо довіряти знайденій цифровій інформації? Це стало справжньою проблемою в нашому інформаційному перевантаженому суспільстві. Ви побачите, що він визнає, що навіть шановані джерела іноді можуть робити помилки, але важливо, як вони справляються з цими помилками.

Мета

Мета цього завдання - продовжувати практикувати навички оцінювання та критичного читання. Ця дискусія пов'язана з наступними результатами навчання:

Студенти зможуть

Застосовуйте методи оцінки для визначення релевантності та достовірності джерела.
Продемонструйте критичні навички читання.

Що робити:

Дивитися відео та початкове обговорення повідомлення через 11:59 вечора неділю

Дивіться відео: Кому можна довіряти?
Використовуйте джерело, яке ви визначили як ваш «Добрий» веб-джерело цього тижня, і дайте відповідь на запитання, поставлені Джоном у відео:
1. Що таке професійна підготовка автора чи авторів?
2. Який процес використовується джерелом для отримання цієї інформації?
3. Які системи є на місці, щоб ловити помилки і виправити їх. Якщо ви знайдете певну письмову політику на веб-сайті, вставте URL-адресу.

Відповіді на принаймні один однокласник через 11:59 вечора понеділок

Прокоментуйте аналіз щонайменше двох публікацій ваших однокласників. Чи згодні ви, що вони знайшли «хороше» веб-джерело? Чому?

Дискусія всіх класів: Цифрова інформація про аварійний курс #5: Використання Вікіпедії

У п'ятому епізоді Джон Грін занурюється у Вікіпедію. Буду чесним, я хвилювався про те, що він скаже у цьому відео, але я повинен сказати, переглянувши його, саме так я доручаю студентам користуватися Вікіпедією. Це прекрасне місце, щоб почати, щоб отримати деякі основні відомості про тему і великий стрибок точки. Мені буде цікаво прочитати ваші відповіді на обговорення цього тижня.

Мета

Мета цього завдання - продовжувати практикувати навички оцінювання та критичного читання. Ця дискусія пов'язана з наступними результатами навчання одиниць.

Студенти зможуть:

Застосовуйте методи оцінки для визначення релевантності та достовірності джерела.

Що робити:

Дивитися відео та початкове обговорення повідомлення через 11:59 вечора неділю

Дивіться відео: Використання Вікіпедії
Перейти на головну сторінку Вікіпедії
Ви побачите пов'язане меню в лівій колонці. Клацніть п'ятий елемент вниз зверху в лівій колонці, де написано «Випадкова стаття». Якщо ви отримуєте статтю, яка містить лише кілька речень, продовжуйте натискати посилання «Випадкова стаття», поки не отримаєте статтю, яка містить деяку суттєву інформацію. Вивчіть і прочитайте статтю і подивіться список літератури, потім надайте відповіді на ці підказки:
1. Розкажіть своїм однокласникам, на яку статтю ви приземлилися, дайте короткий зміст (своїми словами), і вкажіть URL.
2. Чи є стаття про те, з чим ви знайомі, або це про щось нове для вас?
3. Виходячи з перелічених посилань, наскільки добре досліджений, на вашу думку, цей запис?
4. Натисніть на вкладку «Розмова», яку Джон описав у відео - Що за «розмова» відбулася про цю статтю?
5. Нарешті - розкажіть іншим членам класу свій досвід спілкування, яке ви отримуєте від інших інструкторів про використання Вікіпедії. Чи є будь-який інструктор коли-небудь сказав, що це нормально, щоб використовувати його в якості відправної або стрибкової точки?

Відповіді на принаймні один однокласник через 11:59 вечора понеділок

Прокоментуйте щонайменше дві публікації ваших однокласників. Чи згодні ви з їхньою оцінкою запису Вікіпедії, яку вони обговорювали? Чому?

Обговорення всіх класів: Краш-курс Цифрова інформація #6: Оцінка доказів

У шостому епізоді Джон Грін підсилює наші уроки щодо оцінки інформації та важливості визнання помилок у аргументах, підкреслюючи, що надійні джерела повинні базувати свої претензії на доказах - і що докази повинні надходити з надійних джерел.

Мета

Застосовуйте методи оцінки для визначення релевантності та достовірності джерела (блок 2).
Визначте риторичні звернення і помилки в міркуваннях (блок 2).

Що робити:

Дивитися відео та початкове обговорення повідомлення через 11:59 вечора неділю

Дивіться відео: Оцінка доказів. У відео Джон розповідає про нерелевантні докази та дезінформацію - коли хтось намагається внести докази в розмову, але ці докази не мають відношення до аргументу, який робиться - це означає, що логіка є недосконалою (помилка). Це відбувається постійно і часто можна знайти в публікаціях або коментарях у соціальних мережах.
Виконайте пошук Google (або скористайтеся пошуковою системою за вашим вибором) або знайдіть один із ваших каналів соціальних мереж та знайдіть приклад когось, хто використовує помилкову логіку. Тема може бути якою завгодно, і прикладом може бути чийсь твіт або публікація в соціальних мережах, коментар до статті/публікації або публікації в соціальних мережах, блог або фактична стаття.
У просторі Padlet нижче натисніть знак «плюс» або двічі клацніть в будь-якому місці, щоб додати свої дані. Дотримуйтесь цих інструкцій і дайте відповідь на ці підказки:
1. Заголовок вашого поста з вашим ім'ям і ім'ям помилки використовується. Якщо вам потрібна освіта, подивіться на читання минулого тижня про помилки або перегляньте веб-сайт «Ваші логічні помилки».
2. Клацніть символ ланки ланцюга і вкажіть посилання на ваш приклад.
3. В області «Напиши що-небудь» розкажіть своїм однокласникам, чому це приклад виявленої вами помилки.
  1. Я надав приклад, щоб ви почали.

Відповіді на принаймні два Однокласники через 11:59 вечора понеділок

Додайте своє ім'я та прокоментуйте принаймні дві публікації ваших однокласників у області коментарів нижче їх Padlet. Переконайтеся, що ви підписали своє ім'я, щоб отримати кредит за свою відповідь. Чи згодні ви з їхньою оцінкою використання невідповідних доказів чи дезінформації та помилкою, яку вони виявили? Чому?

Обговорення всіх класів: Краш-курс Цифрова інформація #7: Оцінка фотографій та відео

У сьомому епізоді Джон Грін знімає фотографії та відео. Це, мабуть, найефективніші інструменти для дезінформації, тому що ми, природно, хочемо вірити в те, що ми можемо бачити. Але є кроки, які ви можете зробити, щоб переконатися, що те, що ви бачите, надходить з надійного джерела.

Мета

Мета цього завдання - продовжувати практикувати навички оцінювання та латерального читання. Ця дискусія пов'язана з наступними результатами навчання:

Застосовуйте методи оцінки для визначення релевантності та достовірності джерела. (блок 2)
Використовуйте інформацію відповідально (шукаючи точні та достовірні джерела, поважаючи інтелектуальну власність).

Що робити:

Дивитися відео та початкове обговорення повідомлення через 11:59 вечора неділю

Дивіться відео: Оцінка фотографій і відео. У відео Джон розповідає про зворотний пошук зображень за допомогою Google або TinEye. Ти збираєшся практикувати це.
Знайдіть зображення, яке можна було б вивести з контексту, якщо воно було розміщено саме по собі, або знайдіть приклад зображення в соціальних мережах або іншому веб-джерелі, яке вас обдурило. Надайте відповіді на ці підказки.
У просторі Padlet нижче натисніть знак «плюс» або двічі клацніть будь-де, щоб додати свої дані. Дотримуйтесь цих інструкцій та відповідайте на ці підказки:
1. Заголовок вашого поста своїм ім'ям.
2. Клацніть на зображенні посилання ланцюга, щоб вставити URL-адресу до зображення/відео/публікації в соціальних мережах тощо.
3. Зробіть зворотний пошук зображень за допомогою Google або TinEye, щоб спробувати знайти походження зображення. (Джон демонструє, як це зробити у відео.) В області «Написати щось» Розкажіть однокласникам, яку інформацію ви знайшли про зображення?
4. Якщо це був образ, який спочатку обдурив вас, розкажіть своїм однокласникам про свій досвід і про те, як ви підтвердили, що це не реально.

Відповіді на принаймні два Однокласники через 11:59 вечора понеділок

Додайте своє ім'я та прокоментуйте принаймні дві публікації ваших однокласників у області коментарів нижче їх Padlet. Переконайтеся, що ви вказали своє ім'я, щоб отримати кредит за свою відповідь. У вас був подібний досвід?

Дискусія всіх класів: Краш-курс Цифрова інформація #8: Дані та інфографіка

У восьмому епізоді Джон Грін дивиться на дані та інфографіку. Ми знаємо з його попередніх епізодів, що люди часто прирівнюють графіку до хороших джерел, але нам потрібно звернути увагу на джерела, які використовувалися для створення цієї графіки, і спосіб подання інформації.

Мета

Застосовуйте методи оцінки для визначення релевантності та достовірності джерела. (Блок 2)
Використовуйте інформацію відповідально (шукаючи точні та достовірні джерела, поважаючи інтелектуальну власність).

Що робити:

Дивитися відео та початкове обговорення повідомлення через 11:59 вечора неділю

Дивіться відео: Дані та інфографіка. У ньому Джон розповідає про важливість звертати увагу на джерело та контекст під час перегляду інформаційної графіки або даних в Інтернеті. Знову ж таки, ваші навички латерального читання повинні бути введені в дію для цієї дискусії.
Виберіть одну з наведених нижче інфографік і проаналізуйте її за допомогою підказок:

Розкажіть однокласникам, яку інфографіку ви вибрали, і надайте посилання.
Чи є дані точними та актуальними?
Чи містить інформація якісь помилки в логіці? Якщо так, то який?
Чи надійний джерело, що використовується для графіки?
Чи представлена інформація чесно?

Відповіді на принаймні два Однокласники через 11:59 вечора понеділок

Відповідайте хоча б двом однокласникам, які підібрали різну інфографіку.
1. Чи підтримуєте ви їхні висновки? Чому?

Весь клас Обговорення - Краш-курс Цифрова інформація #9: Натисніть стриманість

У дев'ятому епізоді Джон Грін обговорює концепцію обмеження кліків - стримування від бажання натиснути на один з перших кількох результатів у вашому пошуку в Інтернеті. Цей епізод не піддавався конкретним завданням, тому натомість я використовую інструмент, який дозволяє коментувати безпосередньо у відео.

Коли щось здається цікавим або змушує задуматися, залиште коментар. Ваші однокласники також можуть коментувати ваші коментарі.

Мета

Мета цього завдання - продовжувати думати про оцінку та бічне читання. Це відео та коментарі пов'язані з наступними результатами навчання:

Студенти зможуть:

Використовуйте інформацію відповідально (шукаючи точні та достовірні джерела, поважаючи інтелектуальну власність).
Застосовуйте методи оцінки для визначення релевантності та достовірності джерела (блок 2).

Що робити:

Відео коментарі до 11:59 вечора неділю

Оскільки це відео не піддавалося практикуванню певного завдання, немає офіційної підказки чи рубрики оцінювання - просто коментуйте принаймні два місця у відео. Ви також можете додавати коментарі однокласників або відповідати на них, хоча це не є вимогою для призначення цього тижня.

Розміщення коментаря в відео:

Щоб залишити коментар у відео, виконайте наступні дії:

Дивіться відео: Натисніть стриманість
Призупиніть відео, коли ви хочете прокоментувати щось, що він каже
Введіть свій коментар у текстове поле трохи нижче відео
Натисніть синій коментар на xx:xx:xx поле, щоб залишити коментар

Дискусія всіх класів: Краш-курс Цифрова інформація #10: Соціальні медіа

У цьому останньому епізоді Джон Грін бере на себе соціальні медіа. Деякі концепції, про які він говорить, були введені минулого тижня, включаючи бульбашки фільтрів та упередженість підтвердження.

Мета

Застосовуйте методи оцінки для визначення релевантності та достовірності джерела (блок 2).
Використовуйте інформацію відповідально (шукаючи точні та достовірні джерела при повазі інтелектуальної власності) (Розділ 4).

Що робити:

Дивитися відео та початкове обговорення повідомлення через 11:59 вечора неділю

Дивіться відео: Соціальні медіа. Подумайте про «воротарів» соціальних медіа - як згадує Джон, немає фільтрів у тому, що розміщено. Фільтрація може відбуватися після того, як речі будуть розміщені - але не раніше, ніж невелика група людей вже бачила це. Ви також повинні пам'ятати про важливість використання навичок поперечного читання перед перезаписом інформації від друга або наступного джерела. Подумайте про ці речі, коли ви формулюєте свій оригінальний пост.
Подумайте про час, коли друг, член сім'ї або хтось, кого ви стежите, поділився фальшивою або оманливою інформацією в соціальних мережах. Дотримуйтесь наступних підказок:

Опишіть дезінформацію та поділіться посиланням на джерело, якщо зможете її знайти.
Чи відповіли ви людині, яка її розмістила? Якщо ні, то чому? Якби ви це зробили, як ви відповіли?

Відповіді на принаймні два Однокласники через 11:59 вечора понеділок

Відповідайте хоча б двом однокласникам.
1. Подивіться на історію, яку вони передали. Якщо вони не відповіли, наведіть їм приклад того, як можна відповісти на такий пост. Якби вони відповіли, чи є способи, на вашу думку, їхня реакція могла бути більш ефективною? Поясніть докладно.

Цей додатковий матеріал, написаний Andi Adkins Pogue і ліцензований на умовах Ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства — Некомерційна — Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна, якщо