Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

20.4: Рейтинги вчителів

Цілі навчання

  • Рейтинги вчителів


Дослідження, проведені

Аннет Таулер та Роберт Діпбой

Тематичне дослідження підготовлено

Емілі Зітек

Огляд

Наскільки потужні чутки? Часто студенти запитують друзів та/або подивіться на оцінки інструктора, щоб вирішити, чи варто зайнятися класом. Келлі (1950) виявив, що репутація інструктора має глибокий вплив на фактичні рейтинги навчання, і Towler і Dipboye (1998) тиражували і розширили це дослідження.

Суб'єкти були випадковим чином віднесені до однієї з двох умов. Перед переглядом лекції студентам було надано резюме попередніх оцінок викладачів. Були дві умови: харизматичний інструктор і каральний інструктор.

Потім всі випробовувані дивилися ту ж двадцятихвилинну лекцію, яку читав точно такий же лектор. За підсумками лекції суб'єкти відповіли на три питання про лідерські якості викладача. Підсумковий рейтинг був обчислений і використаний як змінна «рейтинг» тут.

Питання, на які потрібно відповісти

Чи впливає попередня репутація викладача на оцінку студентів?

Проблеми дизайну

Представлені тут дані є частиною більшого дослідження. Див. посилання нижче, щоб дізнатися більше.

Описи змінних

Таблиця20.4.1: Опис змінних
Змінна Опис
Стан це являє собою зміст опису, яке студенти дали про професора (1 = харизматичний, 2 = каральний)
Рейтинг наскільки сприятливо дисципліни оцінювали професора після прослуховування лекції (вищі оцінки більш сприятливі)

Файли даних

Ratings.xls

Посилання

  • Келлі Г.Х. (1950). Тепла-холодна змінна в першому враженні людей. Журнал особистості, 18, 431-439.
  • Таулер, А., & Діпбой, Р.Л. (1998). Вплив репутації інструктора та потреби в пізнанні на поведінку студентів (плакат, представлений на конференції Американського психологічного товариства, травень 1998).