20.4: Рейтинги вчителів
Цілі навчання
- Рейтинги вчителів
Дослідження, проведені
Аннет Таулер та Роберт Діпбой
Тематичне дослідження підготовлено
Емілі Зітек
Огляд
Наскільки потужні чутки? Часто студенти запитують друзів та/або подивіться на оцінки інструктора, щоб вирішити, чи варто зайнятися класом. Келлі (1950) виявив, що репутація інструктора має глибокий вплив на фактичні рейтинги навчання, і Towler і Dipboye (1998) тиражували і розширили це дослідження.
Суб'єкти були випадковим чином віднесені до однієї з двох умов. Перед переглядом лекції студентам було надано резюме попередніх оцінок викладачів. Були дві умови: харизматичний інструктор і каральний інструктор.
Потім всі випробовувані дивилися ту ж двадцятихвилинну лекцію, яку читав точно такий же лектор. За підсумками лекції суб'єкти відповіли на три питання про лідерські якості викладача. Підсумковий рейтинг був обчислений і використаний як змінна «рейтинг» тут.
Питання, на які потрібно відповісти
Чи впливає попередня репутація викладача на оцінку студентів?
Проблеми дизайну
Представлені тут дані є частиною більшого дослідження. Див. посилання нижче, щоб дізнатися більше.
Описи змінних
Змінна | Опис |
Стан | це являє собою зміст опису, яке студенти дали про професора (1 = харизматичний, 2 = каральний) |
Рейтинг | наскільки сприятливо дисципліни оцінювали професора після прослуховування лекції (вищі оцінки більш сприятливі) |
Файли даних
Ratings.xls
Посилання
- Келлі Г.Х. (1950). Тепла-холодна змінна в першому враженні людей. Журнал особистості, 18, 431-439.
- Таулер, А., & Діпбой, Р.Л. (1998). Вплив репутації інструктора та потреби в пізнанні на поведінку студентів (плакат, представлений на конференції Американського психологічного товариства, травень 1998).