Глосарій
- Page ID
- 87629
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
| Слова (або слова, які мають однакове визначення) | Визначення чутливе до регістру | (Додатково) Зображення для відображення з визначенням [Не відображається в глосарії, лише у спливаючому вікні на сторінках] | (Додатково) Підпис для зображення | (Необов'язково) Зовнішнє або внутрішнє посилання | (Необов'язково) Джерело для визначення |
|---|---|---|---|---|---|
| (Напр. «Генетичні, спадкові, ДНК...») | (Напр. «Відноситься до генів або спадковості») | ![]() |
Сумнозвісна подвійна спіраль | https://bio.libretexts.org/ | CC-BY-SA; Дельмар Ларсен |
| Слово (и) | Визначення | Зображення | Підпис | Посилання | Джерело |
|---|---|---|---|---|---|
| аномальна психологія | Застосування психологічної науки до розуміння та лікування психічних розладів. | ||||
| абсолютний поріг | Інтенсивність подразника, який дозволяє організму просто ледве виявити його. | ||||
| Проживання | Зміна існуючої схеми на основі нової інформації. | ||||
| акція потенціал | Зміна електричного заряду, що виникає в нейроні при передачі нервового імпульсу. | ||||
| залежність | Коли користувач сильно жадає наркотиків і змушений шукати його, знову і знову, незалежно від того, які фізичні, соціальні, фінансові та юридичні витрати. | ||||
| залежність | Коли користувач сильно жадає наркотиків і змушений шукати його, знову і знову, незалежно від того, які фізичні, соціальні, фінансові та юридичні витрати. | ||||
| усиновлення дослідження | Дослідження поведінкової генетики, яке порівнює біологічно пов'язаних людей, включаючи близнюків, які виховувалися окремо або окремо. | ||||
| надниркових залоз | Виробляють гормони, які регулюють сольовий і водний баланс в організмі, і беруть участь в обміні речовин, імунній системі, а також статевому розвитку і функції. | ||||
| зрілості | Етап життя після підліткового віку, включаючи наступаючу, ранню, середню та старшу доросле життя. | ||||
| впливають | Досвід почуття або емоції. | ||||
| Агресія | Поведінка, спрямована на шкоду іншій особі. | ||||
| агорафобія | Тривога про перебування в місцях або ситуаціях, з яких втекти може бути важким або незручним або в яких допомога може бути недоступною. | ||||
| агорафобія | Тривога про перебування в місцях або ситуаціях, з яких втекти може бути важким або незручним або в яких допомога може бути недоступною. | ||||
| алкоголь | Безбарвна рідина, що утворюється шляхом бродіння цукру або крохмалю, тобто хмільного агента в ферментованих напоях. | ||||
| алкоголь | Безбарвна рідина, що утворюється шляхом бродіння цукру або крохмалю, тобто хмільного агента в ферментованих напоях. | ||||
| Альтруїзм | Будь-яка поведінка, яка покликана підвищити добробут іншої людини, і особливо ті дії, які, здається, не забезпечують пряму винагороду особі, яка їх виконує. | ||||
| Хвороба Альцгеймера | Форма деменції, яка бере початок в корі головного мозку і в кінцевому підсумку смертельна. | ||||
| Амфетамін | Стимулятор, який виробляє підвищене неспання та фокус, а також зниження втоми та апетиту. | ||||
| Амфетамін | Стимулятор, який виробляє підвищене неспання та фокус, а також зниження втоми та апетиту. | ||||
| мигдалина | Область старого мозку в першу чергу відповідає за регулювання нашого сприйняття та реакції на агресію та страх. | ||||
| нервова анорексія | Розлад харчової поведінки, що характеризується надзвичайно низькою масою тіла, спотвореним зображенням тіла та нав'язливим страхом набрати вагу. | ||||
| антагоніст | Препарат, який зменшує або зупиняє нормальні ефекти нейромедіатора. | ||||
| антероградна амнезія | Розлад пам'яті, який передбачає неможливість передачі інформації з короткочасної в довгострокову пам'ять. | ||||
| Протитривожні препарати | Препарати, покликані допомогти зняти страх або занепокоєння. | ||||
| Протитривожні препарати | Препарати, покликані допомогти зняти страх або занепокоєння. | ||||
| Антидепресанти | Препарати, призначені для поліпшення настрою. | ||||
| Антидепресанти | Препарати, призначені для поліпшення настрою. | ||||
| Антипсихотичні препарати (нейролептики) | Препарати, які лікують симптоми шизофренії та пов'язаних з ними розладів. | ||||
| асоціальний розлад особистості (APD) | Стан, що характеризується поширеною схемою порушення прав інших людей, що починається в дитинстві або ранньому підлітковому віці і триває в зрілому віці. | ||||
| тривожні розлади | Психологічне порушення, позначене ірраціональними страхами, часто побутовими предметами та ситуаціями. | ||||
| афазія | Стан, при якому мовні функції сильно порушені. | ||||
| афазія | Стан, при якому мовні функції сильно порушені. | ||||
| Прикладні дослідження | Дослідження, яке досліджує питання, що мають наслідки для повсякденного життя та забезпечує рішення повсякденних проблем. | ||||
| середнє арифметичне | Символізується буквою М, найбільш часто використовувана міра центральної тенденції. | ||||
| збудження | Наш досвід тілесних реакцій, створених симпатичним відділом вегетативної нервової системи. | ||||
| розлад Аспергера | Розлад розвитку, який впливає на здатність дитини спілкуватися та ефективно спілкуватися з іншими та при якому симптоми починаються до 7 років. | ||||
| об'єднання районів | Області мозку, в яких сенсорна і рухова інформація поєднується і пов'язана з збереженими знаннями. | ||||
| об'єднання районів | Області мозку, в яких сенсорна і рухова інформація поєднується і пов'язана з збереженими знаннями. | ||||
| вкладення | Сильна потреба немовляти бути близьким до первинного вихователя. | ||||
| вкладення | Сильна потреба немовляти бути близьким до первинного вихователя. | ||||
| розлад дефіциту уваги/гіперактивності (СДУГ) | Розлад поведінки у розвитку, що характеризується проблемами з фокусом, труднощами підтримки уваги та неможливістю зосередитися, при якому симптоми починаються до 7-річного віку. | ||||
| розлад дефіциту уваги/гіперактивності (СДУГ) | Розлад поведінки у розвитку, що характеризується проблемами з фокусом, труднощами підтримки уваги та неможливістю зосередитися, при якому симптоми починаються до 7-річного віку. | ||||
| настроїв | Наші тривалі оцінки людей чи речей. | ||||
| слухової кори | Область, розташована в скроневій частці, яка відповідає за слух і мову. | ||||
| аутистичний розлад (аутизм) | Розлад нервового розвитку, що характеризується порушенням соціальної взаємодії та спілкування та обмеженою та повторюваною поведінкою і при якому симптоми починаються до 7 років. | ||||
| вегетативна нервова система (ANS) | Поділ ПНС, який регулює внутрішню діяльність людського організму, включаючи частоту серцевих скорочень, дихання, травлення, слиновиділення, потовиділення, сечовипускання та сексуальне збудження. | ||||
| наявність евристичних | Когнітивний ухил, який передбачає тенденцію висловлювати судження про частоту або ймовірність того, що подія відбувається на основі легкості, з якою подія може бути витягнута з пам'яті. | ||||
| наявність евристичних | Когнітивний ухил, який передбачає тенденцію висловлювати судження про частоту або ймовірність того, що подія відбувається на основі легкості, з якою подія може бути витягнута з пам'яті. | ||||
| терапія відраза | Поведінкова терапія, при якій застосовується позитивне покарання для зниження частоти небажаної поведінки. | ||||
| аксон | Частина нейрона, яка передає інформацію від тіла клітини до інших нейронів. | ||||
| лепетання | Займатися навмисними вокалізаціями, які не мають певного сенсу. | ||||
| лепетання | Займатися навмисними вокалізаціями, які не мають певного сенсу. | ||||
| Барбітурати | Сімейство депресантів, які зазвичай призначають як снодійні та знеболюючі засоби. | ||||
| Барбітурати | Сімейство депресантів, які зазвичай призначають як снодійні та знеболюючі засоби. | ||||
| Ефект Барнум | Спостереження, що люди схильні вірити в описи своєї особистості, які нібито описують їх, але насправді можуть описати майже будь-кого. | ||||
| Ефект Барнум | Спостереження, що люди схильні вірити в описи своєї особистості, які нібито описують їх, але насправді можуть описати майже будь-кого. | ||||
| базальна швидкість метаболізму | Кількість енергії, витраченої під час спокою, що впливає на вагу людини. | ||||
| базальна швидкість метаболізму | Кількість енергії, витраченої під час спокою, що впливає на вагу людини. | ||||
| основні емоції | Емоції гніву, огиди, страху, щастя, смутку та здивування. | ||||
| основні емоції | Емоції гніву, огиди, страху, щастя, смутку та здивування. | ||||
| поведінкова генетика | Різноманітні методи дослідження, які вчені використовують, щоб дізнатися про генетичні та екологічні впливи на поведінку людини шляхом порівняння рис біологічно і небіологічно пов'язаних членів сім'ї. | ||||
| поведінкова генетика | Різноманітні методи дослідження, які вчені використовують, щоб дізнатися про генетичні та екологічні впливи на поведінку людини шляхом порівняння рис біологічно і небіологічно пов'язаних членів сім'ї. | ||||
| Поведінкова терапія | Психологічне лікування, яке базується на принципах навчання. | ||||
| Поведінкова терапія | Психологічне лікування, яке базується на принципах навчання. | ||||
| Біхевіоризм | Школа психології, яка базується на передумові, що неможливо об'єктивно вивчити розум, а тому психологи повинні обмежувати свою увагу вивченням самої поведінки. | ||||
| Біхевіоризм | Школа психології, яка базується на передумові, що неможливо об'єктивно вивчити розум, а тому психологи повинні обмежувати свою увагу вивченням самої поведінки. | ||||
| бензодіазепіни | Сімейство депресантів, які використовуються для лікування тривоги, безсоння, судом та м'язових спазмів. | ||||
| бензодіазепіни | Сімейство депресантів, які використовуються для лікування тривоги, безсоння, судом та м'язових спазмів. | ||||
| двомовність | Можливість розмовляти двома мовами. | ||||
| двомовність | Можливість розмовляти двома мовами. | ||||
| Бінокулярні сигнали глибини | Глибинні сигнали, які створюються нерівномірністю сітківки - тобто простором між нашими очима, і, таким чином, вимагають координації обох очей. | ||||
| Бінокулярні сигнали глибини | Глибинні сигнали, які створюються нерівномірністю сітківки - тобто простором між нашими очима, і, таким чином, вимагають координації обох очей. | ||||
| біо-психосоціальна модель хвороби | Спосіб розуміння розладу, який передбачає, що розлад викликаний біологічними, психологічними та соціальними факторами. | ||||
| біо-психосоціальна модель хвороби | Спосіб розуміння розладу, який передбачає, що розлад викликаний біологічними, психологічними та соціальними факторами. | ||||
| Біомедична терапія | Лікування, покликане зменшити психологічний розлад шляхом впливу на дію центральної нервової системи. | ||||
| Біомедична терапія | Лікування, покликане зменшити психологічний розлад шляхом впливу на дію центральної нервової системи. | ||||
| біполярний розлад | Психологічний розлад, що характеризується перепадами настрою від надмірно «високого» до сумного і безнадійного, і знову ж таки, з періодами майже нормального настрою між ними. | ||||
| біполярний розлад | Психологічний розлад, що характеризується перепадами настрою від надмірно «високого» до сумного і безнадійного, і знову ж таки, з періодами майже нормального настрою між ними. | ||||
| наосліп | Стан, викликаний пошкодженням зорової кори, при якому люди не в змозі свідомо повідомляти про зорові подразники, але тим не менш здатні точно відповісти на питання про те, що вони бачать. | ||||
| наосліп | Стан, викликаний пошкодженням зорової кори, при якому люди не в змозі свідомо повідомляти про зорові подразники, але тим не менш здатні точно відповісти на питання про те, що вони бачать. | ||||
| Прикордонний розлад особистості (БПД) | Стан, що характеризується тривалим порушенням особистості, що супроводжується перепадами настрою, нестабільними особистісними стосунками, проблемами ідентичності, загрозами саморуйнівної поведінки, страхами покинутості та імпульсивністю. | ||||
| Прикордонний розлад особистості (БПД) | Стан, що характеризується тривалим порушенням особистості, що супроводжується перепадами настрою, нестабільними особистісними стосунками, проблемами ідентичності, загрозами саморуйнівної поведінки, страхами покинутості та імпульсивністю. | ||||
| нервова булімія | Розлад харчової поведінки, що характеризується запоєм їжі з подальшим очищенням. | ||||
| нервова булімія | Розлад харчової поведінки, що характеризується запоєм їжі з подальшим очищенням. | ||||
| Кофеїн | Гіркий психоактивний препарат міститься в бобах, листі та плодах рослин. | ||||
| Кофеїн | Гіркий психоактивний препарат міститься в бобах, листі та плодах рослин. | ||||
| Гарматна теорія емоцій | Думка про те, що переживання емоцій супроводжується фізіологічним збудженням. | ||||
| Гарматна теорія емоцій | Думка про те, що переживання емоцій супроводжується фізіологічним збудженням. | ||||
| тематичні дослідження | Описовий запис про переживання та поведінку одного або декількох індивіда. | ||||
| тематичні дослідження | Описовий запис про переживання та поведінку одного або декількох індивіда. | ||||
| категорії | Мережа пов'язаних спогадів, які мають спільні риси один з одним. | ||||
| категорії | Мережа пов'язаних спогадів, які мають спільні риси один з одним. | ||||
| Катарсис | Ідея про те, що спостереження або заняття менш шкідливими агресивними діями зменшить тенденцію до агресії пізніше більш шкідливим чином. | ||||
| Катарсис | Ідея про те, що спостереження або заняття менш шкідливими агресивними діями зменшить тенденцію до агресії пізніше більш шкідливим чином. | ||||
| причинно-наслідкова атрибуція | Процес спроб визначити причини поведінки людей, з метою дізнатися про їх особистості. | ||||
| причинно-наслідкова атрибуція | Процес спроб визначити причини поведінки людей, з метою дізнатися про їх особистості. | ||||
| мозочок | Два зморшкуваті овали, розташовані позаду стовбура мозку, які функціонують для координації добровільного руху. | ||||
| мозочок | Два зморшкуваті овали, розташовані позаду стовбура мозку, які функціонують для координації добровільного руху. | ||||
| кора головного мозку | Зовнішній короподібний шар мозку, який дозволяє нам так успішно користуватися мовою, набувати складних навичок, створювати інструменти, жити в соціальних групах. | ||||
| кора головного мозку | Зовнішній короподібний шар мозку, який дозволяє нам так успішно користуватися мовою, набувати складних навичок, створювати інструменти, жити в соціальних групах. | ||||
| харизматичні лідери | Лідери, які захоплені, віддані та впевнені в собі; які схильні говорити про важливість групових цілей на широкому рівні; і які йдуть на особисті жертви для групи. | ||||
| харизматичні лідери | Лідери, які захоплені, віддані та впевнені в собі; які схильні говорити про важливість групових цілей на широкому рівні; і які йдуть на особисті жертви для групи. | ||||
| Шматування | Процес організації інформації в менші групи (шматки), тим самим збільшуючи кількість елементів, які можуть утримуватися в короткочасній пам'яті. | ||||
| Шматування | Процес організації інформації в менші групи (шматки), тим самим збільшуючи кількість елементів, які можуть утримуватися в короткочасній пам'яті. | ||||
| циркадний ритм | Біологічний цикл, який керує щоденним пробудженням і сном у багатьох тварин. | ||||
| циркадний ритм | Біологічний цикл, який керує щоденним пробудженням і сном у багатьох тварин. | ||||
| Класичний кондиціонер | Навчання, яке відбувається, коли нейтральний стимул (наприклад, тон) стає пов'язаним із стимулом (наприклад, їжею), який природним чином виробляє поведінку. | ||||
| Класичний кондиціонер | Навчання, яке відбувається, коли нейтральний стимул (наприклад, тон) стає пов'язаним із стимулом (наприклад, їжею), який природним чином виробляє поведінку. | ||||
| близькі стосунки | Довгострокові інтимні та романтичні стосунки, наприклад, шлюб. | ||||
| близькі стосунки | Довгострокові інтимні та романтичні стосунки, наприклад, шлюб. | ||||
| Кокаїн | Препарат, що викликає звикання, отриманий з листя рослини коки. | ||||
| Кокаїн | Препарат, що викликає звикання, отриманий з листя рослини коки. | ||||
| кодеїн | Потужний і звикання препарат, отриманий з опію. | ||||
| кодеїн | Потужний і звикання препарат, отриманий з опію. | ||||
| пізнання | Процеси придбання та використання знань. | ||||
| пізнання | Процеси придбання та використання знань. | ||||
| Когнітивна доступність | Ступінь, в якій знання активізуються в пам'яті, і, таким чином, ймовірно, будуть використані в пізнанні та поведінці. | ||||
| Когнітивна доступність | Ступінь, в якій знання активізуються в пам'яті, і, таким чином, ймовірно, будуть використані в пізнанні та поведінці. | ||||
| когнітивна оцінка | Пізнавальні тлумачення, які супроводжують емоції. | ||||
| когнітивна оцінка | Пізнавальні тлумачення, які супроводжують емоції. | ||||
| когнітивні упередження | Помилки в пам'яті або судження, які викликані неналежним використанням когнітивних процесів. | ||||
| когнітивні упередження | Помилки в пам'яті або судження, які викликані неналежним використанням когнітивних процесів. | ||||
| Когнітивний дисонанс | Дискомфорт, який ми відчуваємо, коли вирішуємо поводитися так, як ми вважаємо недоречним, і який змушує нашу поведінку змінювати наше ставлення. | ||||
| Когнітивний дисонанс | Дискомфорт, який ми відчуваємо, коли вирішуємо поводитися так, як ми вважаємо недоречним, і який змушує нашу поведінку змінювати наше ставлення. | ||||
| Когнітивна психологія | Область психології, яка вивчає психічні процеси, включаючи сприйняття, мислення, пам'ять та судження. | ||||
| Когнітивна психологія | Область психології, яка вивчає психічні процеси, включаючи сприйняття, мислення, пам'ять та судження. | ||||
| когнітивна терапія | Психологічне лікування, яке допомагає клієнтам виявити неправильні або спотворені переконання, які сприяють розладу. | ||||
| когнітивна терапія | Психологічне лікування, яке допомагає клієнтам виявити неправильні або спотворені переконання, які сприяють розладу. | ||||
| Когнітивно-поведінкова терапія (CBT) | Структурований підхід до лікування, який намагається зменшити психологічні розлади за допомогою систематичних процедур, заснованих на когнітивних та поведінкових принципах. | ||||
| Когнітивно-поведінкова терапія (CBT) | Структурований підхід до лікування, який намагається зменшити психологічні розлади за допомогою систематичних процедур, заснованих на когнітивних та поведінкових принципах. | ||||
| Когортні ефекти | Посилається на можливість того, що відмінності в пізнанні або поведінці в два моменти часу можуть бути викликані відмінностями, не пов'язаними зі змінами у віці. Натомість відмінності можуть бути пов'язані з факторами навколишнього середовища, які впливають на цілу вікову групу. | ||||
| Когортні ефекти | Посилається на можливість того, що відмінності в пізнанні або поведінці в два моменти часу можуть бути викликані відмінностями, не пов'язаними зі змінами у віці. Натомість відмінності можуть бути пов'язані з факторами навколишнього середовища, які впливають на цілу вікову групу. | ||||
| колективне несвідоме | За словами Карла Юнга, колекція спільних спогадів предків. | ||||
| колективне несвідоме | За словами Карла Юнга, колекція спільних спогадів предків. | ||||
| дальтонізм | Неможливість виявити або зелений і/або червоний кольори. | ||||
| дальтонізм | Неможливість виявити або зелений і/або червоний кольори. | ||||
| загально-причинна змінна | Змінна, яка не є частиною гіпотези дослідження, але викликає як предиктор, так і змінну результату і, таким чином, створює спостережувану кореляцію між ними. | ||||
| загально-причинна змінна | Змінна, яка не є частиною гіпотези дослідження, але викликає як предиктор, так і змінну результату і, таким чином, створює спостережувану кореляцію між ними. | ||||
| Служби психічного здоров'я громади | Психологічні методи лікування та втручання, які розподіляються на рівні громади. У центрі уваги громадських служб психічного здоров'я є профілактика. | ||||
| Служби психічного здоров'я громади | Психологічні методи лікування та втручання, які розподіляються на рівні громади. У центрі уваги громадських служб психічного здоров'я є профілактика. | ||||
| Коморбідність | Ситуація, яка виникає, коли люди, які страждають одним розладом, також страждають одночасно від одного або декількох інших розладів. | ||||
| Коморбідність | Ситуація, яка виникає, коли люди, які страждають одним розладом, також страждають одночасно від одного або декількох інших розладів. | ||||
| Концептуальні змінні | Абстрактні ідеї, які складають основу дослідницьких гіпотез. | ||||
| Концептуальні змінні | Абстрактні ідеї, які складають основу дослідницьких гіпотез. | ||||
| умовна реакція (CR) | Набута реакція на раніше нейтральний подразник. | ||||
| умовна реакція (CR) | Набута реакція на раніше нейтральний подразник. | ||||
| кондиціонування | Здатність з'єднувати подразники (зміни, які відбуваються в нашому середовищі) з відповідями (поведінкою чи іншими діями). | ||||
| кондиціонування | Здатність з'єднувати подразники (зміни, які відбуваються в нашому середовищі) з відповідями (поведінкою чи іншими діями). | ||||
| підтвердження упередженості | Когнітивний ухил, який призводить до тенденції перевіряти та підтверджувати наші існуючі спогади, а не оскаржувати та не підтверджувати їх. | ||||
| підтвердження упередженості | Когнітивний ухил, який призводить до тенденції перевіряти та підтверджувати наші існуючі спогади, а не оскаржувати та не підтверджувати їх. | ||||
| відповідність | Зміна переконань чи поведінки, яка відбувається внаслідок присутності оточуючих нас інших людей. | ||||
| відповідність | Зміна переконань чи поведінки, яка відбувається внаслідок присутності оточуючих нас інших людей. | ||||
| змішання змінних | Змінна, відмінна від незалежної змінної, на якій учасники одного експериментального стану систематично відрізняються від тих, що знаходяться в інших умовах. | ||||
| змішання змінних | Змінна, відмінна від незалежної змінної, на якій учасники одного експериментального стану систематично відрізняються від тих, що знаходяться в інших умовах. | ||||
| Свідомість | Суб'єктивне усвідомлення себе і свого оточення. | ||||
| Свідомість | Суб'єктивне усвідомлення себе і свого оточення. | ||||
| збереження | Розуміння того, що зміни форми об'єкта не обов'язково означають зміни кількості об'єкта. | ||||
| збереження | Розуміння того, що зміни форми об'єкта не обов'язково означають зміни кількості об'єкта. | ||||
| Контекстно-залежне навчання | Збільшення пошуку, коли зовнішня ситуація, в якій засвоюється інформація, відповідає ситуації, в якій вона запам'ятовується. | ||||
| Контекстно-залежне навчання | Збільшення пошуку, коли зовнішня ситуація, в якій засвоюється інформація, відповідає ситуації, в якій вона запам'ятовується. | ||||
| контекстна інформація | Інформація, що оточує мову, яка використовується для її інтерпретації. | ||||
| контекстна інформація | Інформація, що оточує мову, яка використовується для її інтерпретації. | ||||
| графік безперервного армування | Графік армування, в якому бажана реакція посилюється кожен раз, коли це відбувається. | ||||
| графік безперервного армування | Графік армування, в якому бажана реакція посилюється кожен раз, коли це відбувається. | ||||
| зближення | Внутрішній поворот наших очей, який необхідний для фокусування на об'єктах, які знаходяться на відстані менше 50 футів від нас. | ||||
| зближення | Внутрішній поворот наших очей, який необхідний для фокусування на об'єктах, які знаходяться на відстані менше 50 футів від нас. | ||||
| розлад конверсії | Психологічний розлад, при якому пацієнти відчувають специфічні неврологічні симптоми, такі як оніміння, сліпота або параліч, але там, де немає неврологічного пояснення. | ||||
| розлад конверсії | Психологічний розлад, при якому пацієнти відчувають специфічні неврологічні симптоми, такі як оніміння, сліпота або параліч, але там, де немає неврологічного пояснення. | ||||
| мозолистое тіло | Область, яка з'єднує дві половини мозку і підтримує зв'язок між півкулями. | ||||
| мозолистое тіло | Область, яка з'єднує дві половини мозку і підтримує зв'язок між півкулями. | ||||
| контрфактичне мислення | Когнітивний ухил, який передбачає тенденцію думати і переживати події відповідно до «що могло бути». | ||||
| контрфактичне мислення | Когнітивний ухил, який передбачає тенденцію думати і переживати події відповідно до «що могло бути». | ||||
| критичний період | Час, в який легко може відбутися навчання. | ||||
| критичний період | Час, коли навчання може легко відбутися. | ||||
| дослідження поперечного перерізу | Дослідницька конструкція, в якій проводяться порівняння між зразками людей у різному віці. | ||||
| дослідження поперечного перерізу | Дослідницька конструкція, в якій проводяться порівняння між зразками людей у різному віці. | ||||
| культура | Загальний набір соціальних норм, що включають релігійні та сімейні цінності та інші моральні переконання, розділені людьми, які проживають в географічному регіоні. | ||||
| культура | Загальний набір соціальних норм, що включають релігійні та сімейні цінності та інші моральні переконання, розділені людьми, які проживають в географічному регіоні. | ||||
| культура честі | Соціальна норма, яка потурає і навіть заохочує реагувати на образи агресією. | ||||
| культура честі | Соціальна норма, яка потурає і навіть заохочує реагувати на образи агресією. | ||||
| щоденні клопоти | Наші щоденні негативні взаємодії з навколишнім середовищем. | ||||
| щоденні клопоти | Наші щоденні негативні взаємодії з навколишнім середовищем. | ||||
| дані | Будь-яка інформація, зібрана за допомогою формального спостереження або вимірювання. | ||||
| дані | Будь-яка інформація, зібрана за допомогою формального спостереження або вимірювання. | ||||
| резюме | Процедура, призначена для повного пояснення цілей і процедур дослідження та усунення будь-яких шкідливих наслідків участі. | ||||
| резюме | Процедура, призначена для повного пояснення цілей і процедур дослідження та усунення будь-яких шкідливих наслідків участі. | ||||
| Обман | Ситуація, яка виникає всякий раз, коли учасники дослідження не повністю і повністю поінформовані про характер дослідницького проекту, перш ніж брати участь в ньому. | ||||
| Обман | Ситуація, яка виникає всякий раз, коли учасники дослідження не повністю і повністю поінформовані про характер дослідницького проекту, перш ніж брати участь в ньому. | ||||
| децибел | Одиниця відносної гучності. | ||||
| децибел | Одиниця відносної гучності. | ||||
| оборонні механізми | Несвідомі психологічні стратегії використовуються для того, щоб впоратися з тривогою і підтримувати позитивний образ себе. | ||||
| оборонні механізми | Несвідомі психологічні стратегії використовуються для того, щоб впоратися з тривогою і підтримувати позитивний образ себе. | ||||
| марення | Помилкова віра, яку зазвичай не поділяють інші в межах своєї культури, і підтримується, хоча вона, очевидно, не пов'язана з реальністю. | ||||
| марення | Помилкова віра, яку зазвичай не поділяють інші в межах своєї культури, і підтримується, хоча вона, очевидно, не пов'язана з реальністю. | ||||
| залежність | Необхідність регулярно вживати лікарський засіб або іншу речовину. | ||||
| залежність | Необхідність регулярно вживати лікарський засіб або іншу речовину. | ||||
| залежна змінна | В експерименті вимірювана змінна, на яку, як очікується, вплине експериментальна маніпуляція. | ||||
| залежна змінна | В експерименті вимірювана змінна, на яку, як очікується, вплине експериментальна маніпуляція. | ||||
| депресантів | Клас психоактивних препаратів, що знижують активність ЦНС. | ||||
| депресантів | Клас психоактивних препаратів, що знижують активність ЦНС. | ||||
| Глибина сприйняття | Здатність сприймати тривимірний простір і точно судити про відстань. | ||||
| Глибина сприйняття | Здатність сприймати тривимірний простір і точно судити про відстань. | ||||
| десенсибілізація | Тенденція з часом проявляти слабші емоційні реакції на емоційні подразники. | ||||
| десенсибілізація | Тенденція з часом проявляти слабші емоційні реакції на емоційні подразники. | ||||
| Діагностичний та статистичний посібник з психічних розладів (DSM) | Документ, який передбачає спільну мову і стандартні критерії класифікації психічних розладів. | ||||
| Діагностичний та статистичний посібник з психічних розладів (DSM) | Документ, який передбачає спільну мову і стандартні критерії класифікації психічних розладів. | ||||
| Дифузія відповідальності | Припущення, що інші вживатимуть заходів і тому ми самі не вживаємо заходів. | ||||
| Дифузія відповідальності | Припущення, що інші вживатимуть заходів і тому ми самі не вживаємо заходів. | ||||
| дискримінації | Тенденція по-різному реагувати на подразники, які схожі, але не ідентичні. | ||||
| дискримінації | Тенденція по-різному реагувати на подразники, які схожі, але не ідентичні. | ||||
| дискримінації | Негативна поведінка щодо інших, заснована на упередженнях. | ||||
| дискримінації | Негативна поведінка щодо інших, заснована на упередженнях. | ||||
| дисоціативна амнезія | Психологічний розлад, який передбачає велику, але вибіркову втрату пам'яті, але при якому немає фізіологічного пояснення забуття. | ||||
| дисоціативна амнезія | Психологічний розлад, який передбачає велику, але вибіркову втрату пам'яті, але при якому немає фізіологічного пояснення забуття. | ||||
| дисоціативний розлад | Стан, який включає збої або зриви пам'яті, обізнаності та ідентичності. | ||||
| дисоціативний розлад | Стан, який включає збої або зриви пам'яті, обізнаності та ідентичності. | ||||
| дисоціативна фуга | Психологічний розлад, при якому людина втрачає повну пам'ять про свою особистість і може навіть припустити новий, часто далеко від дому. | ||||
| дисоціативна фуга | Психологічний розлад, при якому людина втрачає повну пам'ять про свою особистість і може навіть припустити новий, часто далеко від дому. | ||||
| Диссоціативний розлад ідентичності | Психологічний розлад, при якому дві або більше окремих особистостей існують в одній особі, і є порушення пам'яті щодо особистої інформації про інших особистостей. | ||||
| Диссоціативний розлад ідентичності | Психологічний розлад, при якому дві або більше окремих особистостей існують в одній особі, і є порушення пам'яті щодо особистої інформації про інших особистостей. | ||||
| подвійний сліпий експеримент | Експериментальна конструкція, в якій і дослідник, і учасники дослідження сліпі до стану. | ||||
| подвійний сліпий експеримент | Експериментальна конструкція, в якій і дослідник, і учасники дослідження сліпі до стану. | ||||
| синдром Дауна | Хромосомне розлад, що призводить до розумової відсталості і викликане наявністю всієї або частини зайвої 21-ї хромосоми. | ||||
| синдром Дауна | Хромосомне розлад, що призводить до розумової відсталості і викликане наявністю всієї або частини зайвої 21-ї хромосоми. | ||||
| аналіз сновидінь | Методика психотерапії, в якій терапевт слухає, поки клієнт описує свої мрії, а потім аналізує символіку снів. | ||||
| аналіз сновидінь | Методика психотерапії, в якій терапевт слухає, поки клієнт описує свої мрії, а потім аналізує символіку снів. | ||||
| Мрії | Послідовність образів, думок, звуків та емоцій, що проходить через наш розум під час сну. | ||||
| Мрії | Послідовність образів, думок, звуків та емоцій, що проходить через наш розум під час сну. | ||||
| дистимія | Психологічний розлад, що характеризується легкими, але хронічними депресивними симптомами, які тривають не менше 2 років. | ||||
| дистимія | Психологічний розлад, що характеризується легкими, але хронічними депресивними симптомами, які тривають не менше 2 років. | ||||
| відлуння пам'ять | Слухова сенсорна пам'ять. | ||||
| відлуння пам'ять | Слухова сенсорна пам'ять. | ||||
| еклектична терапія | Підхід до лікування, при якому терапевт використовує будь-які методи, які здаються найбільш корисними і актуальними для даного пацієнта. | ||||
| еклектична терапія | Підхід до лікування, при якому терапевт використовує будь-які методи, які здаються найбільш корисними і актуальними для даного пацієнта. | ||||
| его | У психодинамической психології - компонент особистості, який є значною мірою свідомим контролером або особою, що приймає рішення особистості. | ||||
| его | У психодинамической психології - компонент особистості, який є значною мірою свідомим контролером або особою, що приймає рішення особистості. | ||||
| розробне кодування | Навчання шляхом обробки нової інформації способами, які роблять її більш актуальною. | ||||
| розробне кодування | Навчання шляхом обробки нової інформації способами, які роблять її більш актуальною. | ||||
| Електросудомна терапія (ЕКТ) | Медична процедура, призначена для полегшення психологічного розладу, при якому електричні струми пропускаються через мозок, навмисно викликаючи короткий приступ. | ||||
| Електросудомна терапія (ЕКТ) | Медична процедура, призначена для полегшення психологічного розладу, при якому електричні струми пропускаються через мозок, навмисно викликаючи короткий приступ. | ||||
| електроенцефалографія (ЕЕГ) | Методика, яка записує електричну активність, вироблену нейронами мозку за допомогою електродів, розміщених навколо голови учасника дослідження. | ||||
| електроенцефалографія (ЕЕГ) | Методика, яка записує електричну активність, вироблену нейронами мозку за допомогою електродів, розміщених навколо голови учасника дослідження. | ||||
| ембріон | Стан зиготи після її імплантації в стінку матки. | ||||
| ембріон | Стан зиготи після її імплантації в стінку матки. | ||||
| зароджується доросле життя | Вік від 18 років до середини або кінця 20-х років, коли підліток вперше стає дорослим. | ||||
| зароджується доросле життя | Вік від 18 років до середини або кінця 20-х років, коли підліток вперше стає дорослим. | ||||
| емоції | Психічний та фізіологічний стан почуттів, який спрямовує нашу увагу та керує нашою поведінкою. | ||||
| емоції | Психічний та фізіологічний стан почуттів, який спрямовує нашу увагу та керує нашою поведінкою. | ||||
| регуляція емоцій | Уміння успішно контролювати свої емоції. | ||||
| регуляція емоцій | Уміння успішно контролювати свої емоції. | ||||
| Емоційний інтелект | Здатність ідентифікувати, оцінювати, керувати та контролювати свої емоції. | ||||
| Емоційний інтелект | Здатність ідентифікувати, оцінювати, керувати та контролювати свої емоції. | ||||
| емпіричний | На основі систематичного збору та аналізу даних. | ||||
| емпіричний | На основі систематичного збору та аналізу даних. | ||||
| Кодування | Процес, за допомогою якого ми поміщаємо речі, які ми переживаємо, в пам'ять. | ||||
| Кодування | Процес, за допомогою якого ми поміщаємо речі, які ми переживаємо, в пам'ять. | ||||
| ендокринної системи | Хімічний регулятор організму, що складається з залоз, які виділяють гормони. | ||||
| ендокринної системи | Хімічний регулятор організму, що складається з залоз, які виділяють гормони. | ||||
| євгеніка | Помилкова пропозиція про те, що можна вдосконалити людський вид, заохочуючи або дозволяючи розмноження лише тих людей з генетичними характеристиками, вважається бажаним. | ||||
| євгеніка | Помилкова пропозиція про те, що можна вдосконалити людський вид, заохочуючи або дозволяючи розмноження лише тих людей з генетичними характеристиками, вважається бажаним. | ||||
| еволюційна психологія | Галузь психології, яка застосовує дарвінову теорію природного відбору до поведінки людини і тварин. | ||||
| еволюційна психологія | Галузь психології, яка застосовує дарвінову теорію природного відбору до поведінки людини і тварин. | ||||
| Експериментальні дослідження | Дослідження, в яких створюється початкова еквівалентність серед учасників дослідження більш ніж в одній групі, з подальшим маніпулюванням заданим досвідом для цих груп та вимірюванням впливу маніпуляції. | ||||
| Експериментальні дослідження | Дослідження, в яких створюється початкова еквівалентність серед учасників дослідження більш ніж в одній групі, з подальшим маніпулюванням заданим досвідом для цих груп та вимірюванням впливу маніпуляції. | ||||
| ухил експериментатора | Ситуація, в якій експериментатор тонко трактує учасників дослідження в різних експериментальних умовах по-різному, що призводить до недійсного підтвердження гіпотези дослідження. | ||||
| ухил експериментатора | Ситуація, в якій експериментатор тонко трактує учасників дослідження в різних експериментальних умовах по-різному, що призводить до недійсного підтвердження гіпотези дослідження. | ||||
| Експозиційна терапія | Поведінкова терапія, заснована на класичному обумовлювальному принципі вимирання, при якому люди стикаються з побоюваним стимулом з метою зменшення їх негативних емоційних реакцій на нього. | ||||
| Експозиційна терапія | Поведінкова терапія, заснована на класичному обумовлювальному принципі вимирання, при якому люди стикаються з побоюваним стимулом з метою зменшення їх негативних емоційних реакцій на нього. | ||||
| Вимирання | Зниження реагування, яке відбувається, коли умовний подразник подається неодноразово без безумовного подразника. | ||||
| Вимирання | Зниження реагування, яке відбувається, коли умовний подразник подається неодноразово без безумовного подразника. | ||||
| гіпотеза зворотного зв'язку обличчя | Думка про те, що рух наших м'язів обличчя може викликати відповідні емоції. | ||||
| гіпотеза зворотного зв'язку обличчя | Думка про те, що рух наших м'язів обличчя може викликати відповідні емоції. | ||||
| фракційний розлад | Психологічний розлад, при якому учасники значною мірою підробляють фізичні симптоми, оскільки їм подобається увага та лікування, яке вони отримують у лікарні. | ||||
| фракційний розлад | Психологічний розлад, при якому учасники значною мірою підробляють фізичні симптоми, оскільки їм подобається увага та лікування, яке вони отримують у лікарні. | ||||
| фальсифікований | Характеристика теорії або дослідницької гіпотези, в якій змінні, що представляють інтерес, можуть бути адекватно виміряні, а прогнозовані відносини між змінними можуть бути показані за допомогою дослідження, щоб бути неправильними. | ||||
| фальсифікований | Характеристика теорії або дослідницької гіпотези, в якій змінні, що представляють інтерес, можуть бути адекватно виміряні, а прогнозовані відносини між змінними можуть бути показані за допомогою дослідження, щоб бути неправильними. | ||||
| сімейне дослідження | Дослідження поведінкової генетики, яке починається з однієї людини, яка має цікаву рису, і вивчає генеалогічне древо індивіда, щоб визначити, наскільки інші члени сім'ї також мають цю рису. | ||||
| сімейне дослідження | Дослідження поведінкової генетики, яке починається з однієї людини, яка має цікаву рису, і вивчає генеалогічне древо індивіда, щоб визначити, наскільки інші члени сім'ї також мають цю рису. | ||||
| функція детектора нейронів | Спеціалізовані нейрони, розташовані в зоровій корі, які реагують на силу, кути, форми, краю та рухи зорового подразника. | ||||
| функція детектора нейронів | Спеціалізовані нейрони, розташовані в зоровій корі, які реагують на силу, кути, форми, краю та рухи зорового подразника. | ||||
| алкогольний синдром плода (ФАС) | Згубний вплив великих обсягів споживання материнського алкоголю на розвиток плода. | ||||
| алкогольний синдром плода (ФАС) | Згубний вплив великих обсягів споживання материнського алкоголю на розвиток плода. | ||||
| плода | Стадія ембріона від 9 тижнів після зачаття до народження. Визначальним аспектом етапу плода є зростання. | ||||
| плода | Стадія ембріона від 9 тижнів після зачаття до народження. Визначальним аспектом етапу плода є зростання. | ||||
| боротьба або втеча відповідь | Емоційна і поведінкова реакція на стрес, що підвищує готовність до дії. | ||||
| боротьба або втеча відповідь | Емоційна і поведінкова реакція на стрес, що підвищує готовність до дії. | ||||
| Фітнес | Ступінь, в якій наявність даної генетичної характеристики допомагає окремому організму виживати і розмножуватися з більшою швидкістю, ніж інші представники виду, які не мають характеристики. | ||||
| Фітнес | Ступінь, в якій наявність даної генетичної характеристики допомагає окремому організму виживати і розмножуватися з більшою швидкістю, ніж інші представники виду, які не мають характеристики. | ||||
| П'ятифакторна (велика п'ятірка) модель особистості | Ідея про те, що існує п'ять основних основних аспектів ознак, які є стабільними протягом часу, міжкультурно поділяються та пояснюють значну частку поведінки. | ||||
| П'ятифакторна (велика п'ятірка) модель особистості | Ідея про те, що існує п'ять основних основних аспектів ознак, які є стабільними протягом часу, міжкультурно поділяються та пояснюють значну частку поведінки. | ||||
| пам'ять спалаху | Яскрава і емоційна пам'ять про незвичайну подію, яку люди вважають, що запам'ятовують дуже добре. | ||||
| пам'ять спалаху | Яскрава і емоційна пам'ять про незвичайну подію, яку люди вважають, що запам'ятовують дуже добре. | ||||
| інтелект рідини | Уміння мислити і набувати інформацію швидко і абстрактно. | ||||
| інтелект рідини | Уміння мислити і набувати інформацію швидко і абстрактно. | ||||
| Ефект Флінна | Спостереження, що бали за тестами інтелекту у всьому світі значно зросли за останні десятиліття. | ||||
| Ефект Флінна | Спостереження, що бали за тестами інтелекту у всьому світі значно зросли за останні десятиліття. | ||||
| формальний операційний етап | Стадія когнітивної моделі розвитку Піаже, досягнута дітьми 11 років і старше, в якій вони починають мислити абстрактно. | ||||
| формальний операційний етап | Стадія когнітивної моделі розвитку Піаже, досягнута дітьми 11 років і старше, в якій вони починають мислити абстрактно. | ||||
| фовеа | Центральна точка сітківки. | ||||
| фовеа | Центральна точка сітківки. | ||||
| частотна теорія слуху | Теорія сприйняття висоти тону, яка передбачає, що нервові імпульси, відповідні висоті звуку, надсилаються до слухового нерва. | ||||
| частотна теорія слуху | Теорія сприйняття висоти тону, яка передбачає, що нервові імпульси, відповідні висоті звуку, надсилаються до слухового нерва. | ||||
| Функціональна фіксованість | Когнітивний ухил, який виникає, коли схеми людей заважають їм використовувати об'єкт новими та нетрадиційними способами. | ||||
| Функціональна фіксованість | Когнітивний ухил, який виникає, коли схеми людей заважають їм використовувати об'єкт новими та нетрадиційними способами. | ||||
| Функціональна магнітно-резонансна томографія (фМРТ) | Методика нейровізуалізації, яка використовує магнітне поле для створення зображень структури та функції мозку. | ||||
| Функціональна магнітно-резонансна томографія (фМРТ) | Методика нейровізуалізації, яка використовує магнітне поле для створення зображень структури та функції мозку. | ||||
| функціоналізм | Школа психології, метою якої було зрозуміти, чому тварини та люди розробили конкретні психологічні аспекти, якими вони володіють в даний час. | ||||
| функціоналізм | Школа психології, метою якої було зрозуміти, чому тварини та люди розробили конкретні психологічні аспекти, якими вони володіють в даний час. | ||||
| фундаментальна помилка атрибуції (або упередженість відповідності) | Поширена тенденція переоцінювати роль особистісних факторів і не враховувати вплив соціальних ситуацій на судження інших. | ||||
| фундаментальна помилка атрибуції (або упередженість відповідності) | Поширена тенденція переоцінювати роль особистісних факторів і не враховувати вплив соціальних ситуацій на судження інших. | ||||
| теорія контролю воріт болю | Теорія болю, яка передбачає, що біль визначається роботою двох типів нервових волокон в спинному мозку. | ||||
| теорія контролю воріт болю | Теорія болю, яка передбачає, що біль визначається роботою двох типів нервових волокон в спинному мозку. | ||||
| Розлад гендерної ідентичності (GID, або транссексуалізм) | Психологічний розлад, при якому індивід проявляє повторне і сильне бажання бути іншою статтю, постійний дискомфорт зі своєю статтю та переконання, що людина народилася неправильною статтю, що супроводжується значною дисфункцією та лихом. | ||||
| Розлад гендерної ідентичності (GID, або транссексуалізм) | Психологічний розлад, при якому індивід проявляє повторне і сильне бажання бути іншою статтю, постійний дискомфорт зі своєю статтю та переконання, що людина народилася неправильною статтю, що супроводжується значною дисфункцією та лихом. | ||||
| гена | Основна біологічна одиниця, яка передає характеристики від одного покоління до наступного. | ||||
| гена | Основна біологічна одиниця, яка передає характеристики від одного покоління до наступного. | ||||
| синдром загальної адаптації | Визначені фази фізіологічних змін, що відбуваються у відповідь на тривалий стрес: тривога, стійкість і виснаження. | ||||
| синдром загальної адаптації | Визначені фази фізіологічних змін, що відбуваються у відповідь на тривалий стрес: тривога, стійкість і виснаження. | ||||
| загальний коефіцієнт інтелекту (г) | Конструкція, що різні здібності та навички, виміряні на тестах інтелекту, мають спільне. | ||||
| загальний коефіцієнт інтелекту (г) | Конструкція, що різні здібності та навички, виміряні на тестах інтелекту, мають спільне. | ||||
| Узагальнення | Схильність реагувати на подразники, що нагадують початковий умовний подразник. | ||||
| Узагальнення | Схильність реагувати на подразники, що нагадують початковий умовний подразник. | ||||
| Узагальнення | Схильність реагувати на подразники, що нагадують початковий умовний подразник. | ||||
| Узагальнення | Схильність реагувати на подразники, що нагадують початковий умовний подразник. | ||||
| генералізований тривожний розлад (ГАД) | Психологічний розлад, діагностований у ситуаціях, коли людина надмірно турбується про гроші, здоров'я, роботу, сімейне життя чи стосунки протягом принаймні 6 місяців, хоча він чи вона знає, що занепокоєння перебільшені, і коли тривога викликає значні страждання та дисфункції. | ||||
| генералізований тривожний розлад (ГАД) | Психологічний розлад, діагностований у ситуаціях, коли людина надмірно турбується про гроші, здоров'я, роботу, сімейне життя чи стосунки протягом принаймні 6 місяців, хоча він чи вона знає, що занепокоєння перебільшені, і коли тривога викликає значні страждання та дисфункції. | ||||
| Генеративність | Той факт, що носії мови можуть складати речення, щоб представляти нові ідеї, яким вони ніколи раніше не піддавалися. | ||||
| Генеративність | Той факт, що носії мови можуть складати речення, щоб представляти нові ідеї, яким вони ніколи раніше не піддавалися. | ||||
| гештальт | Значуще організоване ціле. | ||||
| гештальт | Значуще організоване ціле. | ||||
| гліальні клітини (glia) | Клітини, які оточують нейрони і зв'язуються з ними, захищаючи їх, забезпечуючи їх поживними речовинами та поглинаючи невикористані нейромедіатори. | ||||
| гліальні клітини (glia) | Клітини, які оточують нейрони і зв'язуються з ними, захищаючи їх, забезпечуючи їх поживними речовинами та поглинаючи невикористані нейромедіатори. | ||||
| групова терапія | Психотерапія, при якій клієнти отримують психологічне лікування разом з іншими. | ||||
| групова терапія | Психотерапія, при якій клієнти отримують психологічне лікування разом з іншими. | ||||
| Групове мислення | Результат, який виникає, коли група в результаті дефектного групового процесу та сильного тиску відповідності приймає дуже погане рішення. | ||||
| Групове мислення | Результат, який виникає, коли група в результаті дефектного групового процесу та сильного тиску відповідності приймає дуже погане рішення. | ||||
| звикання | Зниження чуйності до стимулу після того, як він був представлений багато разів поспіль. | ||||
| звикання | Зниження чуйності до стимулу після того, як він був представлений багато разів поспіль. | ||||
| процедура звикання | Процедура, яка використовує принципи звикання, щоб дозволити дослідникам зробити висновок про когнітивні процеси новонароджених. | ||||
| процедура звикання | Процедура, яка використовує принципи звикання, щоб дозволити дослідникам зробити висновок про когнітивні процеси новонароджених. | ||||
| галюцинації | Уявне відчуття, яке виникає за відсутності реального подразника або є грубим спотворенням реального подразника. | ||||
| галюцинації | Уявне відчуття, яке виникає за відсутності реального подразника або є грубим спотворенням реального подразника. | ||||
| галюциногени | Сімейство психоактивних препаратів, які змінюють відчуття та сприйняття. | ||||
| галюциногени | Сімейство психоактивних препаратів, які змінюють відчуття та сприйняття. | ||||
| евристика | Стратегія обробки інформації, яка є корисною у багатьох випадках, але може призвести до помилок при неправильному застосуванні. | ||||
| евристика | Стратегія обробки інформації, яка є корисною у багатьох випадках, але може призвести до помилок при неправильному застосуванні. | ||||
| заднім числом ухил | Тенденція думати, що ми могли б передбачити щось, що вже сталося, що ми, мабуть, не змогли б передбачити. | ||||
| заднім числом ухил | Тенденція думати, що ми могли б передбачити щось, що вже сталося, що ми, мабуть, не змогли б передбачити. | ||||
| гіпокампу | Структура мозку лімбічної системи важлива для зберігання інформації в довгостроковій пам'яті. | ||||
| гіпокампу | Структура мозку лімбічної системи важлива для зберігання інформації в довгостроковій пам'яті. | ||||
| гомеостаз | Природний баланс в системах організму. | ||||
| гомеостаз | Природний баланс в системах організму. | ||||
| гормон | Хімічна речовина, яка рухається по всьому тілу, щоб допомогти регулювати емоції та поведінку. | ||||
| гормон | Хімічна речовина, яка рухається по всьому тілу, щоб допомогти регулювати емоції та поведінку. | ||||
| відтінок | Колір передається довжиною хвилі світла, що потрапляє в око. | ||||
| відтінок | Колір передається довжиною хвилі світла, що потрапляє в око. | ||||
| гуманістична терапія | Психологічне лікування, засноване на теоріях особистості Карла Роджерса та інших гуманістичних психологів. | ||||
| гуманістична терапія | Психологічне лікування, засноване на теоріях особистості Карла Роджерса та інших гуманістичних психологів. | ||||
| Гіпноз | Транс-подібний стан свідомості, зазвичай індукований процедурою, відомою як гіпнотична індукція, яка складається з підвищеної сугестивності, глибокої релаксації та інтенсивного фокусування. | ||||
| Гіпноз | Транс-подібний стан свідомості, зазвичай індукований процедурою, відомою як гіпнотична індукція, яка складається з підвищеної сугестивності, глибокої релаксації та інтенсивного фокусування. | ||||
| Іпохондріаз (іпохондрія) | Психологічний розлад, що супроводжується надмірним занепокоєнням про наявність серйозного захворювання. | ||||
| Іпохондріаз (іпохондрія) | Психологічний розлад, що супроводжується надмірним занепокоєнням про наявність серйозного захворювання. | ||||
| гіпоталамуса | Структура мозку, яка виконує різноманітні функції, включаючи регуляцію голоду та сексуальної поведінки, а також зв'язування нервової системи з ендокринною системою через гіпофіз. | ||||
| гіпоталамуса | Структура мозку, яка виконує різноманітні функції, включаючи регуляцію голоду та сексуальної поведінки, а також зв'язування нервової системи з ендокринною системою через гіпофіз. | ||||
| знакова пам'ять | Зорова сенсорна пам'ять. | ||||
| знакова пам'ять | Зорова сенсорна пам'ять. | ||||
| ідентифікатор | У психодинамической психології - компонент особистості, який становить основу наших найпримітивніших імпульсів. | ||||
| ідентифікатор | У психодинамической психології - компонент особистості, який становить основу наших найпримітивніших імпульсів. | ||||
| ілюзія продуктивності групи | Виявлено тенденцію до завищення продуктивності групи в порівнянні з індивідуальними показниками. | ||||
| ілюзія продуктивності групи | Виявлено тенденцію до завищення продуктивності групи в порівнянні з індивідуальними показниками. | ||||
| Ілюзії | Коли процеси сприйняття, які зазвичай допомагають нам правильно сприймати навколишній світ, обдурюються певною ситуацією, щоб ми побачили щось, чого не існує або що є неправильним. | ||||
| Ілюзії | Коли процеси сприйняття, які зазвичай допомагають нам правильно сприймати навколишній світ, обдурюються певною ситуацією, щоб ми побачили щось, чого не існує або що є неправильним. | ||||
| Неявна пам'ять | Вплив досвіду на поведінку, навіть якщо індивід не усвідомлює цих впливів. | ||||
| Неявна пам'ять | Вплив досвіду на поведінку, навіть якщо індивід не усвідомлює цих впливів. | ||||
| індивідуальні відмінності | Варіації серед людей за фізичними або психологічними вимірами. | ||||
| індивідуальні відмінності | Варіації серед людей за фізичними або психологічними вимірами. | ||||
| Інформована згода | Процедура, що проводиться перед початком дослідницької сесії учасником, покликана пояснити дослідницькі процедури та інформувати учасника про його права під час розслідування. | ||||
| Інформована згода | Процедура, що проводиться перед початком дослідницької сесії учасником, покликана пояснити дослідницькі процедури та інформувати учасника про його права під час розслідування. | ||||
| проникливість | Раптове розуміння рішення проблеми. | ||||
| проникливість | Раптове розуміння рішення проблеми. | ||||
| безсоння | Розлад сну, який включає постійні труднощі з засипанням або засипанням. | ||||
| безсоння | Розлад сну, який включає постійні труднощі з засипанням або засипанням. | ||||
| інстинкти | Складна вроджена модель поведінки, яка допомагає забезпечити виживання та розмноження. | ||||
| інстинкти | Складна вроджена модель поведінки, яка допомагає забезпечити виживання та розмноження. | ||||
| Інституційна оглядова рада (IRB) | Комітет з принаймні п'яти членів, метою якого є визначення співвідношення витрат і вигод досліджень, проведених в межах установи. | ||||
| Інституційна оглядова рада (IRB) | Комітет з принаймні п'яти членів, метою якого є визначення співвідношення витрат і вигод досліджень, проведених в межах установи. | ||||
| інтелект | Уміння мислити, вчитися на досвіді, вирішувати проблеми, адаптуватися до нових ситуацій. | ||||
| інтелект | Уміння мислити, вчитися на досвіді, вирішувати проблеми, адаптуватися до нових ситуацій. | ||||
| коефіцієнт інтелекту (IQ) | Міра інтелекту, яка налаштована на вік. | ||||
| коефіцієнт інтелекту (IQ) | Міра інтелекту, яка налаштована на вік. | ||||
| інтернейрон | Найпоширеніший тип нейрона, що відповідає за спілкування між нейронами. | ||||
| інтернейрон | Найпоширеніший тип нейрона, що відповідає за спілкування між нейронами. | ||||
| тлумачення | Методика психотерапії, при якій терапевт використовує висловлені думки пацієнта, щоб зрозуміти основні несвідомі проблеми. | ||||
| тлумачення | Методика психотерапії, при якій терапевт використовує висловлені думки пацієнта, щоб зрозуміти основні несвідомі проблеми. | ||||
| Самоаналіз | Метод вивчення психологічних процесів, в якому учасників дослідження просять точно описати те, що вони відчувають, працюючи над розумовими завданнями. | ||||
| Самоаналіз | Метод вивчення психологічних процесів, в якому учасників дослідження просять точно описати те, що вони відчувають, працюючи над розумовими завданнями. | ||||
| ірис | Кольорова частина ока, яка контролює розмір зіниці, звужуючи або розширюючи у відповідь на інтенсивність світла. | ||||
| ірис | Кольорова частина ока, яка контролює розмір зіниці, звужуючи або розширюючи у відповідь на інтенсивність світла. | ||||
| Джеймса-Ланге теорія емоцій | Думка про те, що переживання емоцій є результатом збудження, яке ми відчуваємо. | ||||
| Джеймса-Ланге теорія емоцій | Думка про те, що переживання емоцій є результатом збудження, яке ми відчуваємо. | ||||
| мова | Система спілкування, яка регулярно використовує символи для створення сенсу. | ||||
| мова | Система спілкування, яка регулярно використовує символи для створення сенсу. | ||||
| пізнє доросле життя | Завершальний етап життя, що починається приблизно з 65 років. | ||||
| пізнє доросле життя | Завершальний етап життя, що починається приблизно з 65 років. | ||||
| Латентне навчання | Навчання, яке не посилюється і не демонструється, поки не з'явиться мотивація зробити це. | ||||
| Латентне навчання | Навчання, яке не посилюється і не демонструється, поки не з'явиться мотивація зробити це. | ||||
| закон дії | Принцип, згідно з яким відповіді, які створюють типово приємний результат у певній ситуації, частіше трапляються знову в подібній ситуації, тоді як відповіді, які спричиняють типово неприємний результат, рідше повторяться в ситуації. | ||||
| закон дії | Принцип, згідно з яким відповіді, які створюють типово приємний результат у певній ситуації, частіше трапляються знову в подібній ситуації, тоді як відповіді, які спричиняють типово неприємний результат, рідше повторяться в ситуації. | ||||
| закони | Принципи, які є настільки загальними, що застосовуються до всіх ситуацій у певній області розслідування. | ||||
| закони | Принципи, які є настільки загальними, що застосовуються до всіх ситуацій у певній області розслідування. | ||||
| керівництво | Здатність направляти або надихати інших на досягнення цілей. | ||||
| керівництво | Здатність направляти або надихати інших на досягнення цілей. | ||||
| навчання | Відносно постійна зміна знань або поведінки через досвід. | ||||
| навчання | Відносно постійна зміна знань або поведінки через досвід. | ||||
| рівні пояснення | Перспективи, які використовуються для розуміння поведінки. | ||||
| рівні пояснення | Перспективи, які використовуються для розуміння поведінки. | ||||
| лімбічна система | Область мозку, розташована між стовбуром мозку та двома півкулями головного мозку, яка керує емоціями та пам'яттю. | ||||
| лімбічна система | Область мозку, розташована між стовбуром мозку та двома півкулями головного мозку, яка керує емоціями та пам'яттю. | ||||
| лінгвістична відносність | Ідея про те, що мова і її структури впливають і обмежують людську думку. | ||||
| лінгвістична відносність | Ідея про те, що мова і її структури впливають і обмежують людську думку. | ||||
| довготривала пам'ять (LTM) | Зберігання пам'яті, яке може зберігати інформацію протягом днів, місяців та років. | ||||
| довготривала пам'ять (LTM) | Зберігання пам'яті, яке може зберігати інформацію протягом днів, місяців та років. | ||||
| довгострокове потенціювання (LTP) | Розвиток пам'яті, що відбувається через зміцнення синаптичних зв'язків між нейронами. | ||||
| довгострокове потенціювання (LTP) | Розвиток пам'яті, що відбувається через зміцнення синаптичних зв'язків між нейронами. | ||||
| поздовжні дослідницькі конструкції | Дослідження, в яких люди вивчаються протягом тривалого періоду часу, часто протягом декількох етапів розвитку. | ||||
| поздовжні дослідницькі конструкції | Дослідження, в яких люди вивчаються протягом тривалого періоду часу, часто протягом декількох етапів розвитку. | ||||
| Репетиція технічного обслуговування | Процес повторення інформації подумки або вголос з метою збереження її в короткочасній пам'яті. | ||||
| Репетиція технічного обслуговування | Процес повторення інформації подумки або вголос з метою збереження її в короткочасній пам'яті. | ||||
| Великий депресивний розлад (клінічна депресія) | Психологічний розлад, що характеризується всеохоплюючим низьким настроєм, що супроводжується низькою самооцінкою та втратою інтересу чи задоволення від зазвичай приємних занять. | ||||
| Великий депресивний розлад (клінічна депресія) | Психологічний розлад, що характеризується всеохоплюючим низьким настроєм, що супроводжується низькою самооцінкою та втратою інтересу чи задоволення від зазвичай приємних занять. | ||||
| виміряні змінні | Змінні, що складаються з чисел, які представляють концептуальні змінні. | ||||
| виміряні змінні | Змінні, що складаються з чисел, які представляють концептуальні змінні. | ||||
| медіана | Оцінка в центрі розподілу, що означає, що 50% балів більше медіани і 50% балів менше медіани. | ||||
| медіана | Оцінка в центрі розподілу, що означає, що 50% балів більше медіани і 50% балів менше медіани. | ||||
| Медитація | До прийомів, в яких індивід зосереджується на чомусь конкретному, наприклад, об'єкті, слові чи диханні, з метою ігнорування зовнішніх відволікань, зосередження уваги на внутрішньому стані та досягнення стану розслаблення та благополуччя. | ||||
| Медитація | До прийомів, в яких індивід зосереджується на чомусь конкретному, наприклад, об'єкті, слові чи диханні, з метою ігнорування зовнішніх відволікань, зосередження уваги на внутрішньому стані та досягнення стану розслаблення та благополуччя. | ||||
| менархе | Перші місячні. | ||||
| менархе | Перші місячні. | ||||
| менопаузи | Припинення менструального циклу, яке зазвичай відбувається приблизно у віці 50 років. | ||||
| менопаузи | Припинення менструального циклу, яке зазвичай відбувається приблизно у віці 50 років. | ||||
| Розумова відсталість | Генералізований розлад, здебільшого зустрічається у чоловіків, приписується тим, хто має IQ нижче 70, хто відчував дефіцит з дитинства, і які мають проблеми з основними життєвими навичками, такими як одягання та годування себе та спілкування з іншими. | ||||
| Розумова відсталість | Генералізований розлад, здебільшого зустрічається у чоловіків, приписується тим, хто має IQ нижче 70, хто відчував дефіцит з дитинства, і які мають проблеми з основними життєвими навичками, такими як одягання та годування себе та спілкування з іншими. | ||||
| просто експозиція | Тенденція віддавати перевагу подразникам (включаючи, але не обмежуючись людьми), які ми бачили частіше. | ||||
| просто експозиція | Тенденція віддавати перевагу подразникам (включаючи, але не обмежуючись людьми), які ми бачили частіше. | ||||
| мета-аналіз | Статистична методика, яка використовує результати існуючих досліджень для інтеграції та висновків щодо цих досліджень. | ||||
| мета-аналіз | Статистична методика, яка використовує результати існуючих досліджень для інтеграції та висновків щодо цих досліджень. | ||||
| мета-аналіз | Статистична методика, яка використовує результати існуючих досліджень для інтеграції та висновків щодо цих досліджень. | ||||
| мета-аналіз | Статистична методика, яка використовує результати існуючих досліджень для інтеграції та висновків щодо цих досліджень. | ||||
| середнє доросле життя | Вік від 45 до 65 років. | ||||
| середнє доросле життя | Вік від 45 до 65 років. | ||||
| Багатофазний інвентар особистості Міннесоти (MMPI) | Тест, який використовується у всьому світі для виявлення особистісних та психологічних розладів. | ||||
| Багатофазний інвентар особистості Міннесоти (MMPI) | Тест, який використовується у всьому світі для виявлення особистісних та психологічних розладів. | ||||
| вплив меншини | Відповідність, при якій менша кількість людей здатна впливати на думки чи поведінку більшої групи. | ||||
| вплив меншини | Відповідність, при якій менша кількість людей здатна впливати на думки чи поведінку більшої групи. | ||||
| неправильне присвоєння збудження | Коли ми неправильно позначаємо джерело збудження, яке ми переживаємо. | ||||
| неправильне присвоєння збудження | Коли ми неправильно позначаємо джерело збудження, яке ми переживаємо. | ||||
| ефект дезінформації | Помилки в пам'яті, які виникають, коли нова інформація впливає на існуючі спогади. | ||||
| ефект дезінформації | Помилки в пам'яті, які виникають, коли нова інформація впливає на існуючі спогади. | ||||
| режим | Значення або значення, які найчастіше зустрічаються у розподілі змінної. | ||||
| режим | Значення або значення, які найчастіше зустрічаються у розподілі змінної. | ||||
| молекулярна генетика | Вивчення того, які гени пов'язані з якими рисами особистості. | ||||
| молекулярна генетика | Вивчення того, які гени пов'язані з якими рисами особистості. | ||||
| Монокулярні сигнали глибини | Глибинні сигнали, які допомагають нам сприймати глибину, використовуючи лише одне око. | ||||
| Монокулярні сигнали глибини | Глибинні сигнали, які допомагають нам сприймати глибину, використовуючи лише одне око. | ||||
| настрій | Позитивні чи негативні почуття, які знаходяться на тлі наших повсякденних переживань. | ||||
| настрій | Позитивні чи негативні почуття, які знаходяться на тлі наших повсякденних переживань. | ||||
| Розлади настрою (або афективні) | Психологічні умови, в яких настрій людини впливає на його фізичні, перцептивні, соціальні та пізнавальні процеси. | ||||
| Розлади настрою (або афективні) | Психологічні умови, в яких настрій людини впливає на його фізичні, перцептивні, соціальні та пізнавальні процеси. | ||||
| морфема | Рядок з однієї або декількох фонем, що становить найменші одиниці значення в мові. | ||||
| морфема | Рядок з однієї або декількох фонем, що становить найменші одиниці значення в мові. | ||||
| мотивація | Рушійна сила, яка ініціює і керує поведінкою. | ||||
| мотивація | Рушійна сила, яка ініціює і керує поведінкою. | ||||
| моторна кора | Частина кори, яка контролює і виконує рухи тіла, посилаючи сигнали в мозочок і спинний мозок. | ||||
| моторна кора | Частина кори, яка контролює і виконує рухи тіла, посилаючи сигнали в мозочок і спинний мозок. | ||||
| множинна регресія | Статистичний метод, заснований на коефіцієнтах кореляції між змінними, що дозволяє прогнозувати одну змінну результату з більш ніж однієї змінної предиктора. | ||||
| множинна регресія | Статистичний метод, заснований на коефіцієнтах кореляції між змінними, що дозволяє прогнозувати одну змінну результату з більш ніж однієї змінної предиктора. | ||||
| мієлінова оболонка | Шар жирової тканини, що оточує аксон нейрона, який діє як ізолятор і дозволяє швидше передавати електричний сигнал. | ||||
| мієлінова оболонка | Шар жирової тканини, що оточує аксон нейрона, який діє як ізолятор і дозволяє швидше передавати електричний сигнал. | ||||
| нарколепсія | Розлад, що характеризується надзвичайною денною сонливістю з частими епізодами «кивання». | ||||
| нарколепсія | Розлад, що характеризується надзвичайною денною сонливістю з частими епізодами «кивання». | ||||
| натуралістичне спостереження | Дослідження, засновані на спостереженні за повсякденними подіями. | ||||
| натуралістичне спостереження | Дослідження, засновані на спостереженні за повсякденними подіями. | ||||
| негативне покарання | Ослаблення відповіді шляхом видалення типово приємного подразника після відповіді. | ||||
| негативне покарання | Ослаблення відповіді шляхом видалення типово приємного подразника після відповіді. | ||||
| негативне підкріплення | Посилення реакції шляхом видалення типово неприємного подразника після відповіді. | ||||
| негативне підкріплення | Посилення реакції шляхом видалення типово неприємного подразника після відповіді. | ||||
| неофрейдістські теорії | Теорії, засновані на фрейдістських принципах, які підкреслюють роль несвідомого та раннього досвіду у формуванні особистості, але менше свідчать про сексуальність як основну мотиваційну силу в особистості та більш оптимістичні щодо перспектив зростання особистості та зміни особистості в дорослі. | ||||
| неофрейдістські теорії | Теорії, засновані на фрейдістських принципах, які підкреслюють роль несвідомого та раннього досвіду у формуванні особистості, але менше свідчать про сексуальність як основну мотиваційну силу в особистості та більш оптимістичні щодо перспектив зростання особистості та зміни особистості в дорослі. | ||||
| нервів | Пучок взаємопов'язаних нейронів, який працює синхронно для передачі повідомлень. | ||||
| нервів | Пучок взаємопов'язаних нейронів, який працює синхронно для передачі повідомлень. | ||||
| нейрогенез | Формування нових нейронів | ||||
| нейрогенез | Формування нових нейронів | ||||
| Нейровізуалізація | Використання різних методик для надання знімків будови і функції живого мозку. | ||||
| Нейровізуалізація | Використання різних методик для надання знімків будови і функції живого мозку. | ||||
| Нейропластичність | Здатність мозку змінювати свою структуру і функції у відповідь на переживання або пошкодження. | ||||
| Нейропластичність | Здатність мозку змінювати свою структуру і функції у відповідь на переживання або пошкодження. | ||||
| нейромедіатор | Хімічна речовина, яка ретранслює сигнали через синапси між нейронами. | ||||
| нейромедіатор | Хімічна речовина, яка ретранслює сигнали через синапси між нейронами. | ||||
| Нікотин | Психоактивний препарат, що міститься в тютюнових виробах. | ||||
| Нікотин | Психоактивний препарат, що міститься в тютюнових виробах. | ||||
| вузол Ранв'є | Розрив мієлінової оболонки нервового волокна. | ||||
| вузол Ранв'є | Розрив мієлінової оболонки нервового волокна. | ||||
| нешвидкий рух очей (не REM) сон | Глибокий сон, що характеризується дуже повільними мозковими хвилями, які далі поділяються на три підетапи, позначені як стадії N1, N2 та N3. | ||||
| нешвидкий рух очей (не REM) сон | Глибокий сон, що характеризується дуже повільними мозковими хвилями, які далі поділяються на три підетапи, позначені як стадії N1, N2 та N3. | ||||
| невербальне спілкування | Спілкування, насамперед подобається чи не подобається, яке не передбачає слів. | ||||
| невербальне спілкування | Спілкування, насамперед подобається чи не подобається, яке не передбачає слів. | ||||
| нормальний розподіл | Розподіл даних, який має форму дзвіночка. | ||||
| нормальний розподіл | Розподіл даних, який має форму дзвіночка. | ||||
| нормальний розподіл (або крива дзвінка) | Структура балів зазвичай спостерігається у змінній, яка кластерується навколо свого середнього. | ||||
| нормальний розподіл (або крива дзвінка) | Структура балів зазвичай спостерігається у змінній, яка кластерується навколо свого середнього. | ||||
| послух | Відповідність тим, хто має повноваження. | ||||
| послух | Відповідність тим, хто має повноваження. | ||||
| Ожиріння | Медичний стан, при якому в організмі накопичилося стільки надлишкового жиру, що він починає негативно впливати на здоров'я. | ||||
| Ожиріння | Медичний стан, при якому в організмі накопичилося стільки надлишкового жиру, що він починає негативно впливати на здоров'я. | ||||
| об'єкт постійність | Здатність усвідомлювати існування об'єкта навіть тоді, коли його не видно. | ||||
| об'єкт постійність | Здатність усвідомлювати існування об'єкта навіть тоді, коли його не видно. | ||||
| об'єктивний | Вільний від особистого упередженості або емоцій вченого. | ||||
| об'єктивний | Вільний від особистого упередженості або емоцій вченого. | ||||
| Спостережне навчання (моделювання) | Навчання шляхом спостереження за поведінкою інших. | ||||
| Спостережне навчання (моделювання) | Навчання шляхом спостереження за поведінкою інших. | ||||
| Обсесивно-компульсивний розлад (ОКР) | Психологічний розлад, який діагностується, коли людина постійно відчуває тривожні або лякаючі думки, і займається нав'язливими ідеями (повторювані думки) або примуси (повторювана поведінка), намагаючись заспокоїти ці думки. | ||||
| Обсесивно-компульсивний розлад (ОКР) | Психологічний розлад, який діагностується, коли людина постійно відчуває тривожні або лякаючі думки, і займається нав'язливими ідеями (повторювані думки) або примуси (повторювана поведінка), намагаючись заспокоїти ці думки. | ||||
| Кондиціонування операнту | Навчання, що відбувається на основі наслідків поведінки. | ||||
| Кондиціонування операнту | Навчання, що відбувається на основі наслідків поведінки. | ||||
| оперативне визначення | Точне твердження про те, як концептуальна змінна перетворюється в виміряну змінну. | ||||
| оперативне визначення | Точне твердження про те, як концептуальна змінна перетворюється в виміряну змінну. | ||||
| Опіоїди | Сімейство хімічних речовин, які підвищують активність нейронів опіоїдних рецепторів у мозку та травній системі, виробляючи ейфорію, знеболювання, уповільнення дихання та запори. | ||||
| Опіоїди | Сімейство хімічних речовин, які підвищують активність нейронів опіоїдних рецепторів у мозку та травній системі, виробляючи ейфорію, знеболювання, уповільнення дихання та запори. | ||||
| теорія кольору опонента-процесу | Теорія сприйняття кольору, яка пропонує аналізувати сенсорну інформацію в трьох наборах «кольорів противника»: червоно-зелений, жовто-синій та біло-чорний. | ||||
| теорія кольору опонента-процесу | Теорія сприйняття кольору, яка пропонує аналізувати сенсорну інформацію в трьох наборах «кольорів противника»: червоно-зелений, жовто-синій та біло-чорний. | ||||
| зоровий нерв | Колекція мільйонів гангліозних нейронів, які надсилають величезну кількість зорової інформації через таламус до мозку. | ||||
| зоровий нерв | Колекція мільйонів гангліозних нейронів, які надсилають величезну кількість зорової інформації через таламус до мозку. | ||||
| результат дослідження | Дослідження, які оцінюють ефективність медикаментозного лікування. | ||||
| результат дослідження | Дослідження, які оцінюють ефективність медикаментозного лікування. | ||||
| овальне вікно | Мембрана, що закриває отвір равлики. | ||||
| овальне вікно | Мембрана, що закриває отвір равлики. | ||||
| яєчники | Жіночі статеві залози. | ||||
| яєчники | Жіночі статеві залози. | ||||
| надмірна впевненість | Когнітивний ухил, який передбачає тенденцію до того, щоб люди були занадто впевнені у своїй здатності точно запам'ятовувати події та приймати судження. | ||||
| надмірна впевненість | Когнітивний ухил, який передбачає тенденцію до того, щоб люди були занадто впевнені у своїй здатності точно запам'ятовувати події та приймати судження. | ||||
| овуляція | Процес, за допомогою якого яйцеклітина, що зберігається в яєчниках жінки, дозріває і виділяється в маткову трубу. | ||||
| овуляція | Процес, за допомогою якого яйцеклітина, що зберігається в яєчниках жінки, дозріває і виділяється в маткову трубу. | ||||
| панічний розлад | Психологічний розлад, що характеризується раптовими нападами тривоги і терору, які призвели до значних поведінкових змін у житті людини. | ||||
| панічний розлад | Психологічний розлад, що характеризується раптовими нападами тривоги і терору, які призвели до значних поведінкових змін у житті людини. | ||||
| парафілія | Психологічний розлад, при якому сексуальне збудження отримується з послідовної моделі невідповідних реакцій на предмети або людей, і при якому поведінка, пов'язана з почуттями, засмучує і дисфункціональна. | ||||
| парафілія | Психологічний розлад, при якому сексуальне збудження отримується з послідовної моделі невідповідних реакцій на предмети або людей, і при якому поведінка, пов'язана з почуттями, засмучує і дисфункціональна. | ||||
| парасимпатичний поділ АНС | Схильний заспокоювати тіло, сповільнюючи серце і дихання і дозволяючи організму відновитися від діяльності, яку викликає симпатична система. | ||||
| парасимпатичний поділ АНС | Схильний заспокоювати тіло, сповільнюючи серце і дихання і дозволяючи організму відновитися від діяльності, яку викликає симпатична система. | ||||
| стилі виховання | Батьківська поведінка, яка визначає характер взаємодії батьків і дитини. | ||||
| стилі виховання | Батьківська поведінка, яка визначає характер взаємодії батьків і дитини. | ||||
| графік часткового (або переривчастого) армування | Графік посилення, в якому бажана відповідь іноді посилюється, а іноді і ні. | ||||
| графік часткового (або переривчастого) армування | Графік посилення, в якому бажана відповідь іноді посилюється, а іноді і ні. | ||||
| Коефіцієнт кореляції Пірсона | Символізується буквою r, статистикою, що вказує на силу і напрямок лінійної залежності. Значення коефіцієнта кореляції коливається від r = -1,00 до r = +1,00. | ||||
| Коефіцієнт кореляції Пірсона | Символізується буквою r, статистикою, що вказує на силу і напрямок лінійної залежності. Значення коефіцієнта кореляції коливається від r = -1,00 до r = +1,00. | ||||
| сприйняття | Організація і тлумачення відчуттів. | ||||
| сприйняття | Організація і тлумачення відчуттів. | ||||
| сталість сприйняття | Здатність сприймати подразник як постійний, незважаючи на зміни відчуття. | ||||
| сталість сприйняття | Здатність сприймати подразник як постійний, незважаючи на зміни відчуття. | ||||
| Особистість | Послідовні моделі індивіда почуття, мислення та поведінку. | ||||
| Особистість | Послідовні моделі індивіда почуття, мислення та поведінку. | ||||
| розлад особистості | Стан, що характеризується негнучкими моделями мислення, почуття або відношення до інших, що викликає проблеми в особистих, соціальних та робочих ситуаціях. | ||||
| розлад особистості | Стан, що характеризується негнучкими моделями мислення, почуття або відношення до інших, що викликає проблеми в особистих, соціальних та робочих ситуаціях. | ||||
| Підбір персоналу | Використання структурованих тестів для вибору людей, які, ймовірно, будуть добре працювати на даній роботі. | ||||
| Підбір персоналу | Використання структурованих тестів для вибору людей, які, ймовірно, будуть добре працювати на даній роботі. | ||||
| феномен Фі | Сприйняття руху викликане появою і зникненням предметів, які знаходяться поруч один з одним. | ||||
| феномен Фі | Сприйняття руху викликане появою і зникненням предметів, які знаходяться поруч один з одним. | ||||
| фобії | Сильний і ірраціональний страх перед конкретним об'єктом, діяльністю або ситуацією. | ||||
| фобії | Сильний і ірраціональний страх перед конкретним об'єктом, діяльністю або ситуацією. | ||||
| фобії | Специфічний страх перед певним об'єктом, ситуацією або діяльністю. | ||||
| фобії | Специфічний страх перед певним об'єктом, ситуацією або діяльністю. | ||||
| фонема | Найменша одиниця звуку, яка робить значущу різницю в мові. | ||||
| фонема | Найменша одиниця звуку, яка робить значущу різницю в мові. | ||||
| крок | Сприймається частота звуку. | ||||
| крок | Сприймається частота звуку. | ||||
| гіпофіз | Невелика залоза розміром з горошину, розташована поблизу центру мозку, яка відповідає за контроль росту організму. | ||||
| гіпофіз | Невелика залоза розміром з горошину, розташована поблизу центру мозку, яка відповідає за контроль росту організму. | ||||
| місце теорія слуху | Теорія сприйняття висоти тону, яка пропонує різні області равлики реагувати на різні звукові частоти. | ||||
| місце теорія слуху | Теорія сприйняття висоти тону, яка пропонує різні області равлики реагувати на різні звукові частоти. | ||||
| пластичність | Здатність мозку розвивати нові нейронні зв'язки. | ||||
| пластичність | Здатність мозку розвивати нові нейронні зв'язки. | ||||
| понс | Структура в стовбурі мозку, яка допомагає контролювати рухи тіла, відіграючи особливо важливу роль у рівновазі та ходьбі. | ||||
| понс | Структура в стовбурі мозку, яка допомагає контролювати рухи тіла, відіграючи особливо важливу роль у рівновазі та ходьбі. | ||||
| населення | У описовому дизайні дослідження, люди, про які дослідник хоче знати. | ||||
| населення | У описовому дизайні дослідження, люди, про які дослідник хоче знати. | ||||
| посттравматичний стресовий розлад (ПТСР) | Медичний синдром, який включає симптоми тривоги, безсоння, кошмарів та соціальної абстиненції. | ||||
| посттравматичний стресовий розлад (ПТСР) | Медичний синдром, який включає симптоми тривоги, безсоння, кошмарів та соціальної абстиненції. | ||||
| передопераційна стадія | Етап когнітивної моделі розвитку Піаже, що триває від 2 до 7 років, при якому діти стають здатними формувати ментальні образи. | ||||
| передопераційна стадія | Етап когнітивної моделі розвитку Піаже, що триває від 2 до 7 років, при якому діти стають здатними формувати ментальні образи. | ||||
| поширеність | Частота виникнення даного стану у популяції в даний момент часу. | ||||
| поширеність | Частота виникнення даного стану у популяції в даний момент часу. | ||||
| грунтовка | Зміни в поведінці в результаті переживань, які траплялися часто або недавно. | ||||
| грунтовка | Зміни в поведінці в результаті переживань, які траплялися часто або недавно. | ||||
| дилема ув'язненого гра | Соціальна дилема, в якій цілі індивіда конкурують з цілями іншого індивіда (або іноді з групою інших індивідів). | ||||
| дилема ув'язненого гра | Соціальна дилема, в якій цілі індивіда конкурують з цілями іншого індивіда (або іноді з групою інших індивідів). | ||||
| Проактивне втручання | Порушення пам'яті, яке виникає при ранньому навчанні, погіршує нашу здатність кодувати інформацію, яку ми намагаємося вивчити пізніше. | ||||
| Проактивне втручання | Порушення пам'яті, яке виникає при ранньому навчанні, погіршує нашу здатність кодувати інформацію, яку ми намагаємося вивчити пізніше. | ||||
| Процесуальна пам'ять | Неявна пам'ять про наші часто незрозумілі знання про те, як робити речі. | ||||
| Процесуальна пам'ять | Неявна пам'ять про наші часто незрозумілі знання про те, як робити речі. | ||||
| Проективні заходи | Міра особистості, в якій учасникам показуються неструктуровані стимули, такі як чорнильні плями, малюнки соціальних ситуацій або неповні речення, яких просять вільно перераховувати те, що спадає на думку, коли вони думають про стимули. | ||||
| Проективні заходи | Міра особистості, в якій учасникам показуються неструктуровані стимули, такі як чорнильні плями, малюнки соціальних ситуацій або неповні речення, яких просять вільно перераховувати те, що спадає на думку, коли вони думають про стимули. | ||||
| проприоцепція | Здатність відчувати положення і рух наших частин тіла. | ||||
| проприоцепція | Здатність відчувати положення і рух наших частин тіла. | ||||
| прототип | Член категорії, яка є найбільш середньою або типовою для категорії. | ||||
| прототип | Член категорії, яка є найбільш середньою або типовою для категорії. | ||||
| психоактивний препарат | Хімічна речовина, яка змінює наші стани свідомості, і особливо наші сприйняття і настрої. | ||||
| психоактивний препарат | Хімічна речовина, яка змінює наші стани свідомості, і особливо наші сприйняття і настрої. | ||||
| психодинамічний підхід | Підхід до розуміння поведінки людини, який фокусується на ролі несвідомих думок, почуттів і спогадів. | ||||
| психодинамічний підхід | Підхід до розуміння поведінки людини, який фокусується на ролі несвідомих думок, почуттів і спогадів. | ||||
| психодинамічна психологія | Підхід до розуміння поведінки людини, який фокусується на ролі несвідомих думок, почуттів і спогадів. | ||||
| психодинамічна психологія | Підхід до розуміння поведінки людини, який фокусується на ролі несвідомих думок, почуттів і спогадів. | ||||
| психологічна оцінка | Оцінка психологічного та психічного здоров'я пацієнта. | ||||
| психологічна оцінка | Оцінка психологічного та психічного здоров'я пацієнта. | ||||
| психологічний розлад | Постійна дисфункціональна модель думки, емоцій та поведінки, яка спричиняє значне лихо, і це вважається девіантним у культурі чи суспільстві цієї людини. | ||||
| психологічний розлад | Постійна дисфункціональна модель думки, емоцій та поведінки, яка спричиняє значне лихо, і це вважається девіантним у культурі чи суспільстві цієї людини. | ||||
| психологічна реактивність | Сильна емоційна реакція, яка змушує людей чинити опір тиску, щоб відповідати. | ||||
| психологічна реактивність | Сильна емоційна реакція, яка змушує людей чинити опір тиску, щоб відповідати. | ||||
| Психологія | Наукове дослідження розуму і поведінки. | ||||
| Психологія | Наукове дослідження розуму і поведінки. | ||||
| Психофізика | Є галуззю психології, яка вивчає вплив фізичних подразників на сенсорні сприйняття і психічні стани. | ||||
| Психофізика | Є галуззю психології, яка вивчає вплив фізичних подразників на сенсорні сприйняття і психічні стани. | ||||
| психоз | Психологічний стан, що характеризується втратою контакту з реальністю. | ||||
| психоз | Психологічний стан, що характеризується втратою контакту з реальністю. | ||||
| Психохірургія | Хірургія, яка видаляє або руйнує тканини мозку в надії на поліпшення розладу. | ||||
| Психохірургія | Хірургія, яка видаляє або руйнує тканини мозку в надії на поліпшення розладу. | ||||
| психотерапії | Професійне лікування психологічного розладу за допомогою методів, призначених для заохочення спілкування конфліктів та розуміння. | ||||
| психотерапії | Професійне лікування психологічного розладу за допомогою методів, призначених для заохочення спілкування конфліктів та розуміння. | ||||
| статеве дозрівання | Етап розвитку в підлітковому віці, в якому гормональні зміни створюють швидкі фізичні зміни в організмі. | ||||
| статеве дозрівання | Етап розвитку в підлітковому віці, в якому гормональні зміни створюють швидкі фізичні зміни в організмі. | ||||
| випадкове присвоєння умовам | Процедура, що використовується в експериментальних дослідницьких конструкціях, в якій умова, яку присвоюється кожному учаснику, визначається за допомогою випадкового процесу. | ||||
| випадкове присвоєння умовам | Процедура, що використовується в експериментальних дослідницьких конструкціях, в якій умова, яку присвоюється кожному учаснику, визначається за допомогою випадкового процесу. | ||||
| ефект рецидентності | Тенденція краще запам'ятовувати подразники, які представлені пізніше в списку. | ||||
| ефект рецидентності | Тенденція краще запам'ятовувати подразники, які представлені пізніше в списку. | ||||
| Взаємний альтруїзм | Принцип, що якщо ми допоможемо іншим людям зараз, ті інші повернуть прихильність, якщо нам знадобиться їхня допомога в майбутньому. | ||||
| Взаємний альтруїзм | Принцип, що якщо ми допоможемо іншим людям зараз, ті інші повернуть прихильність, якщо нам знадобиться їхня допомога в майбутньому. | ||||
| тест пам'яті розпізнавання | Міра явної пам'яті, яка передбачає визначення того, чи була інформація бачилася чи вивчена раніше. | ||||
| тест пам'яті розпізнавання | Міра явної пам'яті, яка передбачає визначення того, чи була інформація бачилася чи вивчена раніше. | ||||
| рефлекторний | Мимовільне і майже миттєве рух у відповідь на подразник. | ||||
| рефлекторний | Мимовільне і майже миттєве рух у відповідь на подразник. | ||||
| перенавчання (або економія) | Міра явної пам'яті, яка передбачає оцінку того, наскільки швидше інформація обробляється або вивчається, коли вона знову вивчається після того, як вона вже вивчена, але потім забута. | ||||
| перенавчання (або економія) | Міра явної пам'яті, яка передбачає оцінку того, наскільки швидше інформація обробляється або вивчається, коли вона знову вивчається після того, як вона вже вивчена, але потім забута. | ||||
| надійність | Консистенція вимірюваної змінної. | ||||
| надійність | Консистенція вимірюваної змінної. | ||||
| тиражування | Процес повторення попередніх досліджень. | ||||
| тиражування | Процес повторення попередніх досліджень. | ||||
| репрезентативність евристична | Когнітивний упередження, який може виникнути, коли ми базуємо свої судження на інформації, яка, здається, представляє або відповідає тому, що ми очікуємо, відбудеться. | ||||
| репрезентативність евристична | Когнітивний упередження, який може виникнути, коли ми базуємо свої судження на інформації, яка, здається, представляє або відповідає тому, що ми очікуємо, відбудеться. | ||||
| ретикулярна формація | Довга вузька мережа нейронів, яка проходить через мозок і понси. | ||||
| ретикулярна формація | Довга вузька мережа нейронів, яка проходить через мозок і понси. | ||||
| Вилучення | Процес повторної активації інформації, яка була збережена в пам'яті. | ||||
| Вилучення | Процес повторної активації інформації, яка була збережена в пам'яті. | ||||
| Ретроактивне втручання | Порушення пам'яті, що виникає при вивченні чогось нового, погіршує пам'ять для інформації, яка була вивчена раніше. | ||||
| Ретроактивне втручання | Порушення пам'яті, що виникає при вивченні чогось нового, погіршує пам'ять для інформації, яка була вивчена раніше. | ||||
| ретроградна амнезія | Розлад пам'яті, який передбачає неможливість отримати події, що відбулися до заданого часу. | ||||
| ретроградна амнезія | Розлад пам'яті, який передбачає неможливість отримати події, що відбулися до заданого часу. | ||||
| зворотне поглинання | Процес, при якому нейромедіатори в синапсі реабсорбуються в передавальні кінцеві кнопки. | ||||
| зворотне поглинання | Процес, при якому нейромедіатори в синапсі реабсорбуються в передавальні кінцеві кнопки. | ||||
| Фактори ризику | Соціальні, екологічні та економічні вразливості, які роблять більш імовірним, ніж середній, що дана людина розвине розлад. | ||||
| Фактори ризику | Соціальні, екологічні та економічні вразливості, які роблять більш імовірним, ніж середній, що дана людина розвине розлад. | ||||
| Тест чорнильних плям Роршаха | Проективна міра особистості, в якій респондент вказує свої думки про серію з 10 симетричних чорнильних плям. | ||||
| Тест чорнильних плям Роршаха | Проективна міра особистості, в якій респондент вказує свої думки про серію з 10 симетричних чорнильних плям. | ||||
| виразний | Привернення уваги. | ||||
| виразний | Привернення уваги. | ||||
| розкид ділянки | Візуальне зображення зв'язку між двома змінними. | ||||
| розкид ділянки | Візуальне зображення зв'язку між двома змінними. | ||||
| схем | Модель знань у довгостроковій пам'яті, яка допомагає нам організувати інформацію. | ||||
| схем | Модель знань у довгостроковій пам'яті, яка допомагає нам організувати інформацію. | ||||
| схем | Модель знань у довгостроковій пам'яті, яка допомагає нам організувати інформацію. | ||||
| схем | Модель знань у довгостроковій пам'яті, яка допомагає нам організувати інформацію. | ||||
| Шизофренія | Серйозний психологічний розлад, що відзначається маренням, галюцинаціями, втратою контакту з реальністю, недоречним афектом, дезорганізованою мовою, соціальною відстороненістю та погіршенням адаптивної поведінки. | ||||
| Шизофренія | Серйозний психологічний розлад, що відзначається маренням, галюцинаціями, втратою контакту з реальністю, недоречним афектом, дезорганізованою мовою, соціальною відстороненістю та погіршенням адаптивної поведінки. | ||||
| науковий метод | Сукупність припущень, правил і процедур, які вчені використовують для проведення емпіричних досліджень. | ||||
| науковий метод | Сукупність припущень, правил і процедур, які вчені використовують для проведення емпіричних досліджень. | ||||
| науковий метод | Сукупність припущень, правил і процедур вчені використовують для проведення досліджень. | ||||
| науковий метод | Сукупність припущень, правил і процедур вчені використовують для проведення досліджень. | ||||
| кондиціонування другого порядку | Кондиціонування, яке виникає, коли існуючий умовний подразник служить безумовним стимулом для нового умовного подразника. | ||||
| кондиціонування другого порядку | Кондиціонування, яке виникає, коли існуючий умовний подразник служить безумовним стимулом для нового умовного подразника. | ||||
| вторинний підсилювач | Нейтральні події, які стали асоціюватися з первинним підсилювачем через класичне кондиціонування. | ||||
| вторинний підсилювач | Нейтральні події, які стали асоціюватися з первинним підсилювачем через класичне кондиціонування. | ||||
| вторинні статеві ознаки | Фізичні особливості, які відрізняють дві статі один від одного, але не беруть участі у розмноженні. | ||||
| вторинні статеві ознаки | Фізичні особливості, які відрізняють дві статі один від одного, але не беруть участі у розмноженні. | ||||
| вибіркова увага | Можливість зосередитися на деяких сенсорних входах, налаштовуючи інші. | ||||
| вибіркова увага | Можливість зосередитися на деяких сенсорних входах, налаштовуючи інші. | ||||
| самоактуалізація | Мотивація розвивати наш вроджений потенціал в максимально повній мірі. | ||||
| самоактуалізація | Мотивація розвивати наш вроджений потенціал в максимально повній мірі. | ||||
| самоконцепція | Схема, яка містить знання про нас, включаючи наші переконання про наші риси особистості, фізичні характеристики, здібності, цінності, цілі та ролі. | ||||
| самоконцепція | Схема, яка містить знання про нас, включаючи наші переконання про наші риси особистості, фізичні характеристики, здібності, цінності, цілі та ролі. | ||||
| самоефективність | Віра в нашу здатність здійснювати дії, які дають бажані результати. | ||||
| самоефективність | Віра в нашу здатність здійснювати дії, які дають бажані результати. | ||||
| самооцінка | Позитивні почуття про себе. | ||||
| самооцінка | Позитивні почуття про себе. | ||||
| самореалізоване пророцтво | Ситуація, яка виникає, коли наші очікування щодо особистісних характеристик інших змушують нас поводитися до інших таким чином, щоб ці переконання збулися. | ||||
| самореалізоване пророцтво | Ситуація, яка виникає, коли наші очікування щодо особистісних характеристик інших змушують нас поводитися до інших таким чином, щоб ці переконання збулися. | ||||
| група самодопомоги | Добровільне об'єднання людей, які поділяють спільне бажання подолати психологічний розлад або поліпшити своє самопочуття. | ||||
| група самодопомоги | Добровільне об'єднання людей, які поділяють спільне бажання подолати психологічний розлад або поліпшити своє самопочуття. | ||||
| самоконтроль | Тенденція регулювати поведінку для задоволення вимог соціальних ситуацій. | ||||
| самоконтроль | Тенденція регулювати поведінку для задоволення вимог соціальних ситуацій. | ||||
| Самосприйняття | Використовуючи нашу поведінку, щоб допомогти нам визначити власні думки та почуття. | ||||
| Самосприйняття | Використовуючи нашу поведінку, щоб допомогти нам визначити власні думки та почуття. | ||||
| Семантична пам'ять | Явна пам'ять про знання фактів і понять про світ. | ||||
| Семантична пам'ять | Явна пам'ять про знання фактів і понять про світ. | ||||
| сенсомоторна стадія | Етап моделі когнітивного розвитку Піаже, що триває від народження до 2 років, при якому дитина сприймає навколишнє середовище через органи чуття та моторику. | ||||
| сенсомоторна стадія | Етап моделі когнітивного розвитку Піаже, що триває від народження до 2 років, при якому дитина сприймає навколишнє середовище через органи чуття та моторику. | ||||
| сенсорна адаптація | Зниження чутливості до подразника після тривалого і постійного впливу. | ||||
| сенсорна адаптація | Зниження чутливості до подразника після тривалого і постійного впливу. | ||||
| Сенсорна депривація | Навмисне зменшення подразників, що впливають на одне або кілька з п'яти почуттів, з можливістю зміни свідомості. | ||||
| Сенсорна депривація | Навмисне зменшення подразників, що впливають на одне або кілька з п'яти почуттів, з можливістю зміни свідомості. | ||||
| сенсорна взаємодія | Робота разом різних почуттів для створення досвіду. | ||||
| сенсорна взаємодія | Робота разом різних почуттів для створення досвіду. | ||||
| Сенсорна пам'ять | Коротке зберігання сенсорної інформації. | ||||
| Сенсорна пам'ять | Коротке зберігання сенсорної інформації. | ||||
| Сексуальна дисфункція | Психологічний розлад, який виникає, коли цикл фізичної сексуальної реакції недостатній для відтворення або для сексуального задоволення. | ||||
| Сексуальна дисфункція | Психологічний розлад, який виникає, коли цикл фізичної сексуальної реакції недостатній для відтворення або для сексуального задоволення. | ||||
| сексуальна орієнтація | Напрямок нашого сексуального потягу, до людей протилежної статі, людей однієї статі або людей обох статей. | ||||
| сексуальна орієнтація | Напрямок нашого сексуального потягу, до людей протилежної статі, людей однієї статі або людей обох статей. | ||||
| цикл сексуальної відповіді | Біологічна сексуальна реакція у людини. | ||||
| цикл сексуальної відповіді | Біологічна сексуальна реакція у людини. | ||||
| формуючи | Процес наведення поведінки організму до бажаного результату через використання послідовного наближення до остаточного бажаного поведінки. | ||||
| формуючи | Процес наведення поведінки організму до бажаного результату через використання послідовного наближення до остаточного бажаного поведінки. | ||||
| Аналіз виявлення сигналу | Методика, яка використовується для визначення здатності сприймача відокремлювати справжні сигнали від фонового шуму. | ||||
| Аналіз виявлення сигналу | Методика, яка використовується для визначення здатності сприймача відокремлювати справжні сигнали від фонового шуму. | ||||
| Скіннер коробка (оперантна камера) | Структура, що використовується для вивчення оперантного навчання у дрібних тварин. | ||||
| Скіннер коробка (оперантна камера) | Структура, що використовується для вивчення оперантного навчання у дрібних тварин. | ||||
| апное сну | Розлад сну, що характеризується паузами в диханні, які тривають не менше 10 секунд під час сну. | ||||
| апное сну | Розлад сну, що характеризується паузами в диханні, які тривають не менше 10 секунд під час сну. | ||||
| ефект сплячого | Зміна ставлення, яка відбувається з часом, коли ми забуваємо джерело інформації. | ||||
| ефект сплячого | Зміна ставлення, яка відбувається з часом, коли ми забуваємо джерело інформації. | ||||
| соціальний годинник | Культурно кращий «правильний час» для великих життєвих подій, таких як переїзд з дому, одруження та народження дітей. | ||||
| соціальний годинник | Культурно кращий «правильний час» для великих життєвих подій, таких як переїзд з дому, одруження та народження дітей. | ||||
| соціальна дилема | Ситуація, в якій поведінка, яка створює найбільшу винагороду для індивіда, може в довгостроковій перспективі призвести до негативних наслідків для групи в цілому. | ||||
| соціальна дилема | Ситуація, в якій поведінка, яка створює найбільшу винагороду для індивіда, може в довгостроковій перспективі призвести до негативних наслідків для групи в цілому. | ||||
| соціальна фасилітація | Схильність виконувати завдання краще або швидше в присутності інших. | ||||
| соціальна фасилітація | Схильність виконувати завдання краще або швидше в присутності інших. | ||||
| соціальна ідентичність | Частина самоконцепції, яка походить від членства в групі. | ||||
| соціальна ідентичність | Частина самоконцепції, яка походить від членства в групі. | ||||
| соціальна ідентичність | Позитивні емоції, які ми відчуваємо в результаті членства в нашій групі. | ||||
| соціальна ідентичність | Позитивні емоції, які ми відчуваємо в результаті членства в нашій групі. | ||||
| соціальне гальмування | Схильність виконувати завдання більш погано або повільніше в присутності інших. | ||||
| соціальне гальмування | Схильність виконувати завдання більш погано або повільніше в присутності інших. | ||||
| соціальний лоафінг | Втрата групового процесу, яка виникає, коли люди не працюють так важко в групі, як вони роблять, коли вони працюють поодинці. | ||||
| соціальний лоафінг | Втрата групового процесу, яка виникає, коли люди не працюють так важко в групі, як вони роблять, коли вони працюють поодинці. | ||||
| соціальні норми | Прийняті переконання про те, що ми робимо або що ми повинні робити в конкретних соціальних ситуаціях. | ||||
| соціальні норми | Прийняті переконання про те, що ми робимо або що ми повинні робити в конкретних соціальних ситуаціях. | ||||
| соціальна фобія | Надзвичайна сором'язливість навколо людей або дискомфорт у соціальних ситуаціях. | ||||
| соціальна фобія | Надзвичайна сором'язливість навколо людей або дискомфорт у соціальних ситуаціях. | ||||
| соціальна психологія | Наукове дослідження того, як ми ставимося до інших людей навколо нас, думаємо і поводимося до них, і як ці люди впливають на наші думки, почуття та поведінку. | ||||
| соціальна психологія | Наукове дослідження того, як ми ставимося до інших людей навколо нас, думаємо і поводимося до них, і як ці люди впливають на наші думки, почуття та поведінку. | ||||
| соціальна ситуація | Люди, з якими ми взаємодіємо. | ||||
| соціальна ситуація | Люди, з якими ми взаємодіємо. | ||||
| соціальна підтримка | Досвід позитивних та підтримуючих соціальних відносин з іншими. | ||||
| соціальна підтримка | Досвід позитивних та підтримуючих соціальних відносин з іншими. | ||||
| соціально-культурна психологія | Область психології, яка фокусується на тому, як соціальні ситуації та культури, в яких люди опиняються, впливають на мислення та поведінку. | ||||
| соціально-культурна психологія | Область психології, яка фокусується на тому, як соціальні ситуації та культури, в яких люди опиняються, впливають на мислення та поведінку. | ||||
| соматична нервова система (СНС) | Розподіл ПНС, який контролює зовнішні аспекти організму, включаючи скелетні м'язи, шкіру та органи чуття. | ||||
| соматична нервова система (СНС) | Розподіл ПНС, який контролює зовнішні аспекти організму, включаючи скелетні м'язи, шкіру та органи чуття. | ||||
| розлад соматизації (також називається синдромом Бріке або синдромом Бріссо-Марі) | Психологічний розлад, при якому людина відчуває численні тривалі, але, здавалося б, не пов'язані фізичні недуги, які не мають ідентифікованої фізичної причини. | ||||
| розлад соматизації (також називається синдромом Бріке або синдромом Бріссо-Марі) | Психологічний розлад, при якому людина відчуває численні тривалі, але, здавалося б, не пов'язані фізичні недуги, які не мають ідентифікованої фізичної причини. | ||||
| соматосенсорна кора | Область трохи позаду і паралельно руховій корі в задній частині лобової частки, яка отримує інформацію від чутливих рецепторів шкіри та рухів різних частин тіла. | ||||
| соматосенсорна кора | Область трохи позаду і паралельно руховій корі в задній частині лобової частки, яка отримує інформацію від чутливих рецепторів шкіри та рухів різних частин тіла. | ||||
| Моніторинг джерел | Можливість точно ідентифікувати джерело пам'яті. | ||||
| Моніторинг джерел | Можливість точно ідентифікувати джерело пам'яті. | ||||
| ефект інтервалу | Справа в тому, що навчання краще, коли однакова кількість навчання розподіляється за періоди часу, ніж коли воно відбувається ближче один до одного або одночасно. | ||||
| ефект інтервалу | Справа в тому, що навчання краще, коли однакова кількість навчання розподіляється за періоди часу, ніж коли воно відбувається ближче один до одного або одночасно. | ||||
| специфічний інтелект (и) | Міра конкретного навику у вузькій області. | ||||
| специфічний інтелект (и) | Міра конкретного навику у вузькій області. | ||||
| спонтанне одужання | Збільшення реагування на умовний подразник (КС) після паузи, що слідує за згасанням. | ||||
| спонтанне одужання | Збільшення реагування на умовний подразник (КС) після паузи, що слідує за згасанням. | ||||
| помилкові стосунки | Зв'язок між двома змінними, в яких загально-причинна змінна виробляє і «пояснює» відносини. | ||||
| помилкові стосунки | Зв'язок між двома змінними, в яких загально-причинна змінна виробляє і «пояснює» відносини. | ||||
| стандартне відхилення | Символізується літерою s, найбільш часто використовуваною мірою дисперсії розподілу змінної. | ||||
| стандартне відхилення | Символізується літерою s, найбільш часто використовуваною мірою дисперсії розподілу змінної. | ||||
| стандартизації | Проведення тесту великій кількості людей різного віку та обчислення середнього балу за тестом на кожному віковому рівні. | ||||
| стандартизації | Проведення тесту великій кількості людей різного віку та обчислення середнього балу за тестом на кожному віковому рівні. | ||||
| навчання, залежне від держави | Збільшення пошуку, яке відбувається, коли індивід перевіряється в тому ж фізіологічному або психологічному стані, що і під час кодування. | ||||
| навчання, залежне від держави | Збільшення пошуку, яке відбувається, коли індивід перевіряється в тому ж фізіологічному або психологічному стані, що і під час кодування. | ||||
| Обґрунтованість статистичного висновку | Наскільки ми можемо бути впевнені, що дослідник зробив точні висновки про статистичну значимість дослідження. | ||||
| Обґрунтованість статистичного висновку | Наскільки ми можемо бути впевнені, що дослідник зробив точні висновки про статистичну значимість дослідження. | ||||
| Статистична значимість | Впевненість, з якою ми можемо зробити висновок, що дані не пов'язані з випадковою або випадковою помилкою. | ||||
| Статистична значимість | Впевненість, з якою ми можемо зробити висновок, що дані не пов'язані з випадковою або випадковою помилкою. | ||||
| стереотипна загроза | Декременти ефективності, які обумовлені знанням культурних стереотипів. | ||||
| стереотипна загроза | Декременти ефективності, які обумовлені знанням культурних стереотипів. | ||||
| стереотипізація | Тенденція приписувати особистісні характеристики людям на основі їх зовнішнього вигляду або членства в соціальній групі. | ||||
| стереотипізація | Тенденція приписувати особистісні характеристики людям на основі їх зовнішнього вигляду або членства в соціальній групі. | ||||
| клеймо | Ганьба або дефект, який вказує на те, що людина належить до культурно девальвованої соціальної групи. | ||||
| стимулятор | Клас психоактивних препаратів, які діють шляхом блокування зворотного захоплення дофаміну, норадреналіну та серотоніну в синапсах центральної нервової системи. | ||||
| дивна ситуація | Міра прихильності у маленьких дітей, в якій поведінка дитини оцінюється в ситуації, коли вихователь та незнайомець переїжджають у навколишнє середовище та виїжджають із нього. | ||||
| структуралізм | Школа психології, метою якої було виявлення основних елементів (або «структур») психологічного досвіду. | ||||
| структуралізм | Школа психології, метою якої було виявлення основних елементів (або «структур») психологічного досвіду. | ||||
| підсвідомі подразники | Стимули, які знаходяться нижче абсолютного порогу і яких ми не усвідомлюємо. | ||||
| суперэго | У психодинамической психології - компонент особистості, який представляє наше почуття моралі та думки. | ||||
| структура поверхні | Як виражається ідея якоюсь однією мовою. | ||||
| синапсів | Невеликий проміжок між нейронами, по якому передаються нервові імпульси. | ||||
| Синтаксис | Набір правил мови, який використовується для побудови речень. | ||||
| Систематична десенсибілізація | Поведінкове лікування, яке поєднує уяву або переживання об'єкта чи ситуації, що боїться, з вправами на релаксацію. | ||||
| темперамент | Вроджені особливості особистості немовляти. | ||||
| скронева частка | Одна з чотирьох мочок мозку, що відповідає в першу чергу за слух і мову. | ||||
| відповідь «тендент-і-друг» | Поведінкова реакція на стрес, яка передбачає діяльність, спрямовану на створення соціальних мереж, що забезпечують захист від загроз. | ||||
| тератогени | Будь-який шкідливий матеріал, здатний обійти фільтр в плаценті і перейти від матері до плоду. | ||||
| таламус | Яйцеподібна структура над стовбуром мозку, яка фільтрує сенсорну інформацію, що надходить зі спинного мозку, і ретранслює сигнали на вищий рівень мозку. | ||||
| Тематичний тест апперцепції (TAT) | Проективна міра особистості, при якій респонденту пропонується створювати розповіді про замальовки неоднозначних ситуацій, більшість з них людей, як поодинці, так і з іншими. | ||||
| теорія | Інтегрований набір принципів, який пояснює і прогнозує багато, але не всі, спостережувані відносини в межах певної області розслідування. | ||||
| теорія розуму | Уміння приймати точку зору іншої людини. | ||||
| терапевтичний альянс | Відносини між пацієнтом і клієнтом, які виникають, коли терапевт справжній, ставиться до клієнта з безумовним позитивним повагою та розвиває співпереживання з клієнтом. | ||||
| феномен кінчик язика | Досвід бути впевненим, що ми знаємо щось, що намагаємося згадати, але все ж ми не можемо цього придумати. | ||||
| феномен кінчик язика | Досвід бути впевненим, що ми знаємо щось, що намагаємося згадати, але все ж ми не можемо цього придумати. | ||||
| риси | Щодо стійкі характеристики, які впливають на нашу поведінку в багатьох ситуаціях. | ||||
| Транскраніальна магнітна стимуляція (ТМС) | Процедура, при якій магнітні імпульси подаються до мозку живих людей з метою тимчасової та безпечної деактивації невеликої області мозку. | ||||
| перетворення | Перетворення подразників, виявлених рецепторними клітинами, в електричні імпульси, які потім транспортуються в мозок. | ||||
| перенесення | Виникнення в психотерапії, при якому пацієнт перенаправляє почуття, пережиті у важливих особистих стосунках до терапевта. | ||||
| перенесення | Виникнення в психотерапії, при якому пацієнт перенаправляє почуття, пережиті у важливих особистих стосунках до терапевта. | ||||
| тріархічна (тричасткова) теорія інтелекту | Теорія, запропонована Робертом Штернбергом, яка передбачає, що люди можуть проявляти більш-менш аналітичний інтелект, творчий інтелект та практичний інтелект. | ||||
| тріархічна (тричасткова) теорія інтелекту | Теорія, запропонована Робертом Штернбергом, яка передбачає, що люди можуть проявляти більш-менш аналітичний інтелект, творчий інтелект та практичний інтелект. | ||||
| дослідження близнюків | Дослідження поведінкової генетики, в якому збираються дані багатьох пар близнюків і порівнюються показники подібності для ідентичних і братських пар. | ||||
| дослідження близнюків | Дослідження поведінкової генетики, в якому збираються дані багатьох пар близнюків і порівнюються показники подібності для ідентичних і братських пар. | ||||
| двофакторна теорія емоцій | Ідея про те, що сила емоцій визначається інтенсивністю збудження, яке ми переживаємо, але що когнітивна оцінка ситуації визначає, якою буде емоція. | ||||
| двофакторна теорія емоцій | Ідея про те, що сила емоцій визначається інтенсивністю збудження, яке ми переживаємо, але що когнітивна оцінка ситуації визначає, якою буде емоція. | ||||
| пуповини | Шнур, який пов'язує ембріон безпосередньо з плацентою і передає весь матеріал ембріону від матері. | ||||
| пуповини | Шнур, який пов'язує ембріон безпосередньо з плацентою і передає весь матеріал ембріону від матері. | ||||
| безумовне позитивне ставлення | Поведінка, включаючи справжню, відкриту для досвіду, прозору, здатну слухати інших, а також саморозкриття та емпатичність. | ||||
| безумовне позитивне ставлення | Поведінка, включаючи справжню, відкриту для досвіду, прозору, здатну слухати інших, а також саморозкриття та емпатичність. | ||||
| змінна | Будь-який атрибут, який може приймати різні значення серед різних людей або в різний час або місця. | ||||
| змінна | Будь-який атрибут, який може приймати різні значення серед різних людей або в різний час або місця. | ||||
| змінно-інтервальний графік | Інтервальний графік армування, в якому терміни армування змінюються навколо середнього інтервалу, що робить фактичний зовнішній вигляд арматури непередбачуваним. | ||||
| змінно-інтервальний графік | Інтервальний графік армування, в якому терміни армування змінюються навколо середнього інтервалу, що робить фактичний зовнішній вигляд арматури непередбачуваним. | ||||
| графік зі змінним співвідношенням | Графік співвідношення армування, в якому підсилювач надається після середньої кількості відповідей. | ||||
| графік зі змінним співвідношенням | Графік співвідношення армування, в якому підсилювач надається після середньої кількості відповідей. | ||||
| вестибулярна система | Набір заповнених рідиною ділянок у внутрішньому вусі, який контролює положення та рух голови, підтримуючи рівновагу тіла. | ||||
| вестибулярна система | Набір заповнених рідиною ділянок у внутрішньому вусі, який контролює положення та рух голови, підтримуючи рівновагу тіла. | ||||
| Візуальне розміщення | Процес зміни кривизни кришталика, щоб світло, що потрапляє в око, зосередився на сітківці. | ||||
| Візуальне розміщення | Процес зміни кривизни кришталика, щоб світло, що потрапляє в око, зосередився на сітківці. | ||||
| візуальна скеля | Механізм, що дає сприйняття небезпечного випадання, при якому немовлята можуть бути спокійно перевірені на їх сприйняття глибини. | ||||
| візуальна скеля | Механізм, що дає сприйняття небезпечного випадання, при якому немовлята можуть бути спокійно перевірені на їх сприйняття глибини. | ||||
| довжина хвилі | Відстань між піком однієї хвилі і піком наступної хвилі. | ||||
| довжина хвилі | Відстань між піком однієї хвилі і піком наступної хвилі. | ||||
| Закон Вебера | Просто помітною відмінністю подразника є постійна частка початкової інтенсивності подразника. | ||||
| Закон Вебера | Просто помітною відмінністю подразника є постійна частка початкової інтенсивності подразника. | ||||
| Шкала розвідки дорослих Wechsler (WAIS) | Найбільш широко використовується тест на інтелект для дорослих. | ||||
| Шкала розвідки дорослих Wechsler (WAIS) | Найбільш широко використовується тест на інтелект для дорослих. | ||||
| Площа Верніке | Область мозку поруч із слуховою корою, яка відповідає за розуміння мови. | ||||
| Площа Верніке | Область мозку поруч із слуховою корою, яка відповідає за розуміння мови. | ||||
| робоча пам'ять | Процеси, які ми використовуємо для розуміння, модифікації, інтерпретації та зберігання інформації в STM. | ||||
| робоча пам'ять | Процеси, які ми використовуємо для розуміння, модифікації, інтерпретації та зберігання інформації в STM. | ||||
| Трихроматична теорія кольору Янга-Гельмгольца | Теорія сприйняття кольору, яка передбачає, що який колір ми бачимо, залежить від поєднання сигналів з трьох типів конусів. | ||||
| Трихроматична теорія кольору Янга-Гельмгольца | Теорія сприйняття кольору, яка передбачає, що який колір ми бачимо, залежить від поєднання сигналів з трьох типів конусів. | ||||
| зигота | Продукт яйцеклітини і сперми, які зливаються разом під час зачаття. | ||||
| зигота | Продукт яйцеклітини і сперми, які зливаються разом під час зачаття. |
