Передмова

Last updated
Save as PDF

Page ID: 87783

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Коли я вперше почав викладати Вступ до психології, мені було важко - набагато складніше, ніж викладання класів статистики або методів дослідження. Я зміг прочитати лекцію про симпатичну нервову систему, лекцію про Піаже, лекцію про соціальне пізнання, але як я міг зв'язати ці теми разом для студента? Я відчував, що я представляю пральні список результатів досліджень, а не інтегрований набір принципів і знань. Звичайно, те, що було важко для мене, було ще важче для моїх учнів. Як можна було очікувати, щоб вони пам'ятали і зрозуміли всі численні явища психології? Як вони могли сказати, що найважливіше? І чому, враховуючи велику кількість інформації, яка була у вільному доступі для них в Мережі, вони повинні піклуватися про мій підхід? Моїй педагогіці потрібно було щось структурувати, інтегрувати та мотивувати їх навчання.

Врешті-решт, я знайшов деякі методи, які допоможуть моїм учням зрозуміти і оцінити те, що я вважав важливим. По-перше, я зрозумів, що психологія насправді має значення для моїх учнів, але мені потрібно було пояснити їм, чому це сталося. Тому я створив більш послідовний акцент на темі поведінки. Одним з найбільш фундаментальних інтеграційних принципів дисципліни психології є її орієнтація на поведінку, і все ж це часто не зрозуміло студентам. Афект, пізнання та мотивація є критичними та важливими, і все ж часто найкраще розуміються та стають релевантними через їхні зв'язки з поведінкою. Як тільки я це зрозумів, я почав прив'язувати весь матеріал до цієї концепції: симпатична нервова система має значення, тому що вона має специфічний і передбачуваний вплив на нашу поведінку. Висновки Піаже мають значення, оскільки вони допомагають нам зрозуміти поведінку дитини (а не лише її мислення). І соціальне пізнання має значення, тому що наше соціальне мислення допомагає нам краще ставитися до інших людей у нашому повсякденному соціальному житті. Ця інтеграційна тема дозволяє мені організувати мої лекції, мої письмові завдання, і моє тестування.

Другим було питання емпіризму: я наголосив, що те, що здається правдою, може бути неправдою, і нам потрібно спробувати визначити, чи це так. Ідея емпіричних досліджень, перевірка фальсифікованих гіпотез і пояснення великої (але ніколи не всієї) поведінки - ідеї психології як науки - була критичною, і вона допомогла мені відрізнити психологію від інших дисциплін. Ще однією причиною підкреслення емпіризму є те, що курс «Вступ до психології» дає багатьом студентам найкращу можливість дізнатися про основи наукових досліджень.

Тривалість існуючих підручників створювала реальну і непотрібну перешкоду для навчання студентів. Я конденсувався і скорочував своє висвітлення, але часто без чіткого обґрунтування вибору, щоб висвітлити одну тему і опустити іншу. Моя увага на поведінці в поєднанні з послідовним акцентом на емпіризм допомогла в цьому відношенні - зосередження уваги на цих темах допомогло мені визначити основні принципи психології та відокремити більш важливі теми від менш важливих.

Підхід і педагогіка

Я написав цю книгу, щоб допомогти студентам організувати своє мислення про психологію на концептуальному рівні. Через п'ять або десять років я не очікую, що мої учні запам'ятають подробиці більшості того, що я їх викладаю. Однак я сподіваюся, що вони пам'ятають, що психологія має значення, оскільки вона допомагає нам зрозуміти поведінку і що наші знання психології базуються на емпіричному дослідженні.

Ця книга покликана полегшити ці результати навчання. Я використав три методи, щоб допомогти зосередитися учнів на поведінці:

Відкривачі глав. Я починаю свою увагу на поведінці, відкриваючи кожну главу відкривачем глави, що демонструє цікавий реальний приклад людей, які мають справу з поведінковими питаннями і які можуть використовувати психологію, щоб допомогти їм відповісти на ці питання. Відкривачка призначена для того, щоб залучити учня в главу і створити інтерес до вивчення теми.
Психологія в повсякденному житті. Кожен розділ містить одну або дві функції, призначені для того, щоб зв'язати принципи з розділу з реальними програмами в бізнесі, навколишньому середовищі, охороні здоров'я, юриспруденції, навчанні та інших відповідних областях.
Наукова спрямованість. Я також підкреслював емпіризм протягом усього часу, але не роблячи його відволіканням від основної сюжетної лінії. У кожному розділі представлені два великі плани на дослідження - добре сформульовані та конкретні приклади досліджень у сфері змісту, кожен з яких включає резюме гіпотез, методів, результатів та інтерпретацій. Ця функція забезпечує безперервний потік, який нагадує студентам про важливість емпіричних досліджень. Дослідницькі фокуси також підкреслюють той факт, що висновки не завжди передбачувані заздалегідь (розвіювання міфу про упередженість заднього огляду) і допомагають студентам зрозуміти, як насправді працює дослідження.

Моя увага до поведінки та емпіризму створила текст, який краще організований, має менше глав і дещо коротший, ніж багато провідних книг.

Нарешті, як і у всіх текстах Unnamed Publisher, цей підручник також включає навчальні цілі, ключові висновки, вправи та діяльність з критичного мислення, а також граничний глосарій ключових термінів.

Коротше кажучи, я думаю, що ця книга забезпечить корисний і продуктивний синтез між вашими цілями і цілями ваших учнів. Я намагався зосередитися на лісі, а не на деревах, і втілити психологію в життя - таким чином, який дійсно має значення - для студентів. У той же час книга зберігає зміст і концептуальну строгість, з сильним акцентом на фундаментальні принципи емпіризму та науковий метод.