2: Американська федеральна система

Last updated
Save as PDF

Page ID: 86750

panOpen,

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Цілі навчання

Після того, як ви прочитали цю главу, ви повинні мати можливість:

Поясніть мету конституції.
Опишіть, як конституція структурує владу
Порівняйте федеральні системи з іншими типами, які могли б існувати, включаючи конфедеральні та унітарні системи.
Поясніть розподіл повноважень і точки напруги між штатами і федеральним урядом в федеральній системі.
Простежте, як змінювалися відносини між національними та державними урядами з плином часу.

Прихід вірусу COVID-19 до Сполучених Штатів на початку 2020 року не лише вплинув на національний уряд. Це вплинуло на кожен із штатів, міст, округів та шкільних округів по всій країні, якщо ні - певним чином - кожен з більш ніж 90 000 місцевих органів влади, розповсюджених по всій країні. У міру поширення вірусу кожному з цих урядів було доручено сформулювати відповідь, відповідну його юрисдикції, але також синхронізувати з відповідями урядів, які приєдналися до нього, а також тих, хто перекривав його.

Школи повинні були визначити, як краще продовжувати надавати освіту своїм учням таким чином, щоб зупинити поширення вірусу, багато хто перейшов повністю в Інтернет, як ви, можливо, знаєте. Округи та міста повинні були зробити те ж саме щодо послуг, які вони надавали. Округи мали додаткове завдання забезпечити належний доступ до лікарняної допомоги не лише жертвам вірусу, але й усім іншим. Міста, округи та держава повинні були приймати рішення про те, чи повинні бути обмежені підприємства та інші громадські збори або повністю закриті. Часто рішення, прийняті одними, конфліктували з рішеннями, прийнятими іншими. І перед національним урядом було поставлено завдання сформулювати і реалізувати відповідь на сам вірус, заохочуючи стрімкий розвиток вакцини, і не менш швидке її поширення. Обрані посадові особи у всіх цих керівних підрозділах повинні були робити це під пильними та критичними очима масової громадськості, знаючи, що будь-які помилки, які вони зробили, можуть призвести до поразки на наступних виборах.

Знімок екрана 2021-09-15 о 10.56.10 PM.png — Малюнок\(\PageIndex{1}\): Прапори Сполучених Штатів і Техасу злітаються разом, щоб представляти суверенний статус кожного у федеральній системі. ДЖЕРЕЛО: «Прапори США та Техасу» CC Rogers. Ліцензія Creative Commons: Зазначення Авторства 2.0 Загальна (CC BY 2.0). Використовується за дозволом.

Звучить заплутаним? Вона повинна, тому що вона є. Але таке життя в федеральній системі, де відповідальність за управління покладається на інститути на національному, державному та місцевому рівнях (рис. 2.1). І де ці обов'язки варіюються залежно від того, які більше відповідають потребам нації, держави чи місцевості. Однак чим більше ви дізнаєтеся про специфіку цих відносин, тим більше їх трохи легше зрозуміти. Мета цієї глави - допомогти вам зрозуміти цю плутанину, тому що так само, як трапляються пандемії, так і безліч інших непередбачених питань, які домінують над новинами найближчим, а не найближчим часом.