6: Середнє дитинство
- Page ID
- 85838
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
- 6.1: Вступ до середнього дитинства
- Середнє дитинство - це період життя, який починається, коли діти вступають до школи і триває до досягнення підліткового віку. Моделі зростання сповільнюються в цей час, id стає прихованим під час латентної стадії, за словами Фрейда, і діти проводять набагато більше часу в школах, з друзями та в структурованій діяльності. Батькам може бути легко втратити відстеження розвитку своїх дітей, якщо вони не залишаться безпосередньо залученими до цих світів.
- 6.2: Фізичний розвиток
- Діти, як правило, схуднути і набирати м'язову силу та ємність легенів у середньому дитинстві, що дозволяє займатися напруженими фізичними навантаженнями протягом тривалого періоду часу. Мозок досягає своїх дорослих розмірів приблизно в 7 років, тому дитина шкільного віку краще вміє планувати, координувати діяльність, використовуючи як ліву, так і праву півкулю мозку, а також контролювати емоційні сплески.
- 6.3: Когнітивний розвиток
- З 7 до 11 років дитина шкільного віку знаходиться в тому, що Піаже називав конкретним операційним етапом когнітивного розвитку. Дитина може використовувати логіку для вирішення проблем, пов'язаних із власним прямим досвідом, але має проблеми з вирішенням гіпотетичних проблем або розглядом більш абстрактних проблем. Дитина використовує індуктивні міркування, що означає мислення про те, що світ відображає власний особистий досвід.
- 6.4: Етапи морального розвитку Кольберга
- Кольберг назвав егоцентричний підхід до прийняття моральних рішень дотрадиційним моральним розвитком. Звичайний моральний розвиток посилається на можливість визначити право від неправильного, виходячи з того, що думають інші люди. Посттрадиційний моральний розвиток ґрунтується на турботі про інших; для суспільства в цілому або за етичний стандарт, а не правовий стандарт.
- 6.5: Проблеми розвитку
- Пізнавальні та соціальні навички дітей оцінюються під час вступу та прогресу через школу. Оцінка та діагностика дитини можуть бути першим кроком у допомозі надати цій дитині тип навчання та необхідні ресурси. Важливо враховувати, що діти можуть бути неправильно діагностовані і що після того, як дитина отримала діагностичну етикетку, дитина, вчителі та члени сім'ї можуть схильні інтерпретувати дії дитини через цю етикетку.
- 6.6: Навчання та інтелект - школи та тестування
- Тести інтелекту та психологічні визначення інтелекту піддавалися сильній критиці з 1970-х років за упередженість на користь англо-американських респондентів середнього класу та за те, що вони є неадекватними інструментами для вимірювання неакадемічних типів інтелекту чи таланту. Тести на досягнення використовуються для вимірювання того, що дитина вже навчилася. Тести Aptitude призначені для вимірювання здатності учня вчитися або визначити, чи має людина потенціал у певній програмі.
- 6.7: Психосоціальний розвиток
- Діти в середньому дитинстві мають більш реалістичне почуття себе, ніж у дітей раннього дитинства. Сучасні діти також отримують повідомлення від ЗМІ про те, як вони повинні виглядати і діяти. За словами Еріксона, діти в середньому дитинстві дуже зайняті або працьовиті. Вони постійно займаються, планують, грають, збираються з друзями, домагаються. Це дуже активний час і час, коли вони отримують відчуття того, як вони вимірюють, якщо порівнювати з друзями.