14: Підлітковий вік - когнітивний розвиток
- Page ID
- 81485
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
- 14.1: Когнітивний розвиток у підлітковому віці
- У підлітковому віці підлітки виходять за рамки конкретного мислення і стають здатними до абстрактної думки. Підліткове мислення також характеризується здатністю розглядати кілька точок зору, уявляти гіпотетичні ситуації, обговорювати ідеї та думки (наприклад, політика, релігія та справедливість) та формувати нові ідеї. Крім того, не рідкість підлітки ставлять під сумнів авторитет або кидати виклик встановленим суспільним нормам.
- 14.2: Когнітивні зміни в мозку
- На початку підліткового віку зміни дофаміну, хімічної речовини в мозку, яка є нейромедіатором і виробляє почуття задоволення, можуть сприяти збільшенню мотивації підлітків, які шукають сенсації та винагороду. У підлітковому віці люди, як правило, займаються будь-якими видами діяльності, виробляють найбільше дофаміну, не враховуючи повністю наслідки таких дій.
- 14.3: Когнітивні теоретики - Піаже, Елкінд, Кольберг та Гілліган
- Пізнання відноситься до процесів мислення та пам'яті, а когнітивний розвиток відноситься до довгострокових змін цих процесів.
- 14.4: Теорія обробки інформації - пам'ять, кодування та зберігання
- Пам'ять - це система обробки інформації, яку ми часто порівнюємо з комп'ютером. Пам'ять - це сукупність процесів, що використовуються для кодування, зберігання та отримання інформації протягом різних періодів часу. Кодування передбачає введення інформації в систему пам'яті. Зберігання - це збереження закодованої інформації. Пошук, або отримання інформації з пам'яті і назад в усвідомлення, є третьою функцією.
- 14.5: Підлітковий вік (час переходів)
- Когнітивне зростання та нове знайдене відчуття свободи та незалежності полегшують і важче для підлітків, коли роблять вибір і справляються з майбутніми переходами та життєвими рішеннями.
- 14.6: Мудрість і прийняття ризиків
- Будь то почуття підвищеної здатності (ми багато дізналися про егоцентризм, особисту байку, уявну аудиторію або відсутність розвитку префронтальної кори), або просто погане прийняття рішень, багато підлітків схильні приймати непотрібні ризики. Мудрість, або здатність до розуміння та судження, яка розвивається через досвід, збільшується у віці від 14 до 25 років і збільшується зі зрілістю, життєвим досвідом та когнітивним розвитком.