Поясніть, чому здоров'я і самопочуття в ранньому дитинстві так важливі.
Опишіть якості та переваги якісних програм раннього догляду та освіти.
Окресліть, що книга буде звернення щодо безпеки, здоров'я та харчування.
Обговоріть, що таке ліцензування та його роль у забезпеченні безпеки та здоров'я дітей.
Порівняйте та порівняйте вимоги до ліцензування Title 22 та Title 5.
Культура благополуччя існує, коли здоров'я та безпека персоналу та дітей цінуються, підтримуються та пропагуються через програми охорони здоров'я та здоров'я, політики та навколишнього середовища. 1
Вступ
Докази показують, що досвід у дитинстві надзвичайно важливий для здорового розвитку дитини та навчання протягом усього життя. Те, як дитина розвивається протягом цього часу, впливає на майбутній пізнавальний, соціальний, емоційний, мовний та фізичний розвиток, що, в свою чергу, впливає на готовність до школи та подальші життєві успіхи. Дослідження ряду дорослих здоров'я та медичних умов вказують на шляхи до захворювання, які мають свій початок у ранньому та середньому дитинстві.
Малюнок 1.1 - Те, що відбувається, коли діти маленькі, може мати довічний ефект. 2
У ранньому дитинстві людський мозок зростає до 90 відсотків від його дорослого розміру до 3 років. Раннє дитинство являє собою період, коли маленькі діти досягають етапів розвитку, які включають:
Емоційна регуляція і прихильність
Розвиток мови
Когнітивний розвиток
Фізичний розвиток (моторика)
Всі ці етапи можуть бути значно відкладені, коли маленькі діти відчувають недостатній догляд, екологічні стресові фактори та інші негативні фактори ризику. Ці стресові фактори та фактори можуть впливати на мозок і можуть серйозно порушити фізичний, соціально-емоційний та когнітивний ріст та розвиток дитини.
Більше, ніж будь-які інші періоди розвитку, дитинство задає основу для:
Шкільний успіх
Оздоровча грамотність
Самодисципліна
Уміння приймати правильні рішення щодо ризикованих ситуацій
харчові звички
Конфліктні переговори та здорові стосунки з родиною та друзями 3
Розуміння проблем здоров'я дитинства
Хоча маленькі діти, як правило, здорові, саме в цей час вони піддаються ризику таких станів, як:
Розлади розвитку та поведінки
Неправильне поводження з дітьми
Астма та інші хронічні захворювання
Ожиріння
Карієс зубів (порожнини)
ненавмисні травми
Малюнок 1.2 — У маленьких дітей можливий розвиток карієсу (карієсу). 4
Хоча зазвичай не смертельні, ці умови впливають на дітей, їх освіту, їхні стосунки з іншими, а також здоров'я та благополуччя підлітків та дорослих, якими вони стануть. 5
Нові проблеми в дитячому здоров'ї
Ключами до розуміння здоров'я дітей є визнання важливої ролі, яку ці періоди відіграють у здоров'ї та самопочутті дорослих та зосередження уваги на станах та хворобах, які можуть серйозно обмежити можливості дітей вчитися, рости, грати та ставати здоровими дорослими.
Зусилля щодо профілактики в ранньому та середньому дитинстві можуть мати тривалу користь. Нові проблеми в ранньому та середньому дитинстві включають впровадження та оцінку міждисциплінарних заходів охорони здоров'я, які стосуються соціальних детермінант здоров'я шляхом:
Сприяння обізнанню та вихованню сімей, батьків та вихователів
Створення сприятливих та безпечних умов у домі, школах та громадах
Збільшення доступу до якісної медичної допомоги 6
Розвиток та освіта раннього дитинства
Раннє дитинство, особливо перші 5 років життя, впливає на довгостроковий соціальний, когнітивний, емоційний та фізичний розвиток. Здоровий розвиток в ранньому дитинстві допомагає підготувати дітей до навчального досвіду дитячого садка і за його межами. На розвиток дітей раннього віку та можливості освіти впливають різні екологічні та соціальні фактори, включаючи:
Стрес раннього життя
Соціально-економічний статус
Відносини з батьками та вихователями
Доступ до програм ранньої освіти
Стрес раннього життя та несприятливі явища можуть мати тривалий вплив на психічне та фізичне здоров'я дітей. Зокрема, стрес на ранньому етапі життя може сприяти затримкам розвитку та поганим результатам здоров'я в майбутньому. Такі стресові фактори, як фізичне насильство, сімейна нестабільність, небезпечні райони та бідність, можуть призвести до того, що діти мають неадекватні навички подолання, труднощі з регулюванням емоцій та зниження соціального функціонування порівняно з іншими дітьми їхнього віку.
Крім того, вплив екологічних небезпек, таких як свинець у домашніх умовах, може негативно вплинути на здоров'я дитини та спричинити затримки когнітивного розвитку. Дослідження показують, що вплив свинцю непропорційно впливає на дітей з меншин та домогосподарств з низьким рівнем доходу і може негативно вплинути на їх готовність до школи.
Соціально-економічний статус сімей та громад маленьких дітей також суттєво впливає на їх освітні результати. Зокрема, було показано, що бідність негативно впливає на успішність дітей молодшого віку. Дослідження показують, що в пізніші роки діти з неблагополучних груп частіше потребують спеціальної освіти, повторних оцінок та кидають середню школу. Діти з громад з вищим соціально-економічним статусом та більшою кількістю ресурсів відчувають більш безпечне та сприятливе середовище та кращі програми ранньої освіти.
Вплив бідності на освіту
«Незважаючи на те, що Сполучені Штати є однією з найбільш розвинених країн світу, мають один з найвищих показників дитячої бідності у всьому світі». 7 «Бідність має особливо несприятливий вплив на академічні результати дітей, особливо в ранньому дитинстві». 8 Дослідження показали, що діти з сімей, які перебувають у бідності, вступають до школи з розривом у готовності. Внески в цю прогалину включають:
Поганий фізичний розвиток і здоров'я (через погане харчування і відсутність доступу до медичної допомоги)
Проблеми з концентрацією, пам'яттю, уважністю, цікавістю та мотивацією 9 через хронічний стрес життя в бідності
Більший ризик поведінкових та емоційних проблем
Вплив екологічних небезпек (наприклад, свинцевої фарби) та насильства у своїх громадах.
Дві додаткові речі, які важливо відзначити:
Цей розрив непропорційно впливає на чорних і латинських дітей.
Сім'ї, які переживають бідність, мають проблеми з пошуком доступних, якісних програм раннього догляду та освіти, і часто перебувають у районах з недостатніми ресурсами шкіл. 10
Програми раннього дитинства є критичним виходом для сприяння розумовому та фізичному розвитку дітей раннього віку. За даними Центру розвитку дитини Гарвардського університету Науково обґрунтованої основи політики раннього дитинства,
«Основні елементи, які послідовно надавали позитивний вплив, включають:
висококваліфіковані викладачі;
невеликі розміри класів і високі співвідношення дорослого до дитини;
відповідні віку навчальні програми та стимулюючі матеріали у безпечній фізичній обстановці;
багате на мову середовище;
теплі, чуйні взаємодії між персоналом і дітьми;
високий і послідовний рівень участі дітей». 11
Національна асоціація освіти дітей молодшого віку каже, що програми високої якості:
Створіть турботливі спільноти учнів, в яких діти розвивають стосунки з кожним, а вчителі та кожна дитина та сім'я включені.
Навчіть підтримувати розвиток та навчання дітей, навмисно ставившись до екологічного дизайну, матеріалів та заходів та надаючи позитивне керівництво поведінкою дітей.
Майте відповідну навчальну програму, яка допомагає дітям вчитися та рости, яка встановлює складні, але досяжні цілі для дітей, балансує навчання дорослих та групові заходи з грою та досвідом, вибраним дитиною, забезпечує достатньо часу для глибокої взаємодії та базується на інтересах дітей, здібності та знання.
Регулярно оцінює розвиток дітей та їх навчання, щоб інформувати їх екологічний дизайн, навчальну програму та взаємодію з дітьми та їхніми сім'ями.
Заснований на партнерських стосунках з сім'ями, в яких сім'ї поважаються та цінуються, діляться своїми цілями та проблемами, заохочуються до участі та з чітким спілкуванням (домашньою мовою сім'ї, коли це можливо). 12
І ви можете ознайомитись із контрольним списком 15 обов'язкових для всіх програм догляду за дітьми, опублікованим Управлінням у справах дітей та сімей Управління по догляду за дітьми у Додатку А.
Програми розвитку та освіти раннього дитинства також можуть допомогти зменшити освітні прогалини. Наприклад, Head Start - це фінансована федеральним фінансуванням програма раннього дитинства, яка надає комплексні послуги для дітей з малозабезпечених сімей. Head Start має на меті покращити результати в галузі охорони здоров'я, підвищити рівень навчання та соціальних навичок, а також усунути розрив у готовності вчитися для дітей з малозабезпечених сімей та дітей з групи ризику. Зарахування дітей до дитячого садка повного дня після закінчення дошкільного закладу також було показано, щоб покращити успішність у навчанні.
Крім того, розширені програми раннього дитинства для дітей до 3-го класу, також іменовані як бустерні програми, можуть забезпечити комплексні освітні, медичні та соціальні послуги для доповнення стандартних програм раннього дитинства та дитячого садка. Ці програми допомагають підтримувати та зміцнювати ранній розвиток та академічні успіхи. До характерних таких програм можна віднести:
Низьке співвідношення студент-викладач
Підготовка вчителів
Створення партнерських відносин між школою та сім'єю
Шкільне харчування
Забезпечення транспортування до школи та від школи
Медичні послуги та направлення
Відвідування будинку
Підтримуючі соціальні послуги
Малюнок 1.3 «Рамки раннього старту для програм, що обслуговують немовлят та дітей раннього віку та їх сімей». Можна побачити, як складання послуг призводить до благополуччя дітей незалежно від віку дитини. 13
Якісна освіта в початковій школі необхідна для посилення втручань у ранньому дитинстві та запобігання їх позитивного ефекту від згасання з часом. Дослідження також показують, що якість школи впливає як на короткостроковий, так і на довгостроковий рівень освіти дітей, а також на їх здоров'я. Наприклад, діти, які зараховуються до низькоякісних шкіл з обмеженими ресурсами охорони здоров'я, проблемами безпеки та низькою підтримкою вчителів, частіше мають бідне фізичне та психічне здоров'я.
Розвиваючі та освітні можливості, до яких діти мають доступ у свої ранні роки, мають тривалий вплив на їхнє здоров'я як дорослих. Проект Carolina Abecedarian виявив, що діти в дослідженні, які брали участь у високоякісній та всеосяжній програмі дошкільної освіти, включаючи медичні та харчові компоненти, мали краще здоров'я, ніж ті, хто цього не зробив. Дослідження показало, що у віці 21 року люди, які брали участь у всебічній програмі ранньої освіти, демонстрували менше ризикованої поведінки зі здоров'ям - наприклад, вони рідше вживали алкоголь, палять сигарети та вживали незаконні наркотики. Ця група також сама повідомила про покращення здоров'я та мала меншу кількість смертей.
Крім того, до середини 30-х років діти, які брали участь у комплексній програмі розвитку та освіти дітей раннього віку, мали менший ризик серцевих захворювань та пов'язаних з ними факторів ризику, включаючи ожиріння, високий кров'яний тиск, підвищений рівень цукру в крові та високий рівень холестерину. Ці дослідження показують, що якісні програми розвитку та освіти в ранньому віці можуть відігравати ключову роль у зменшенні ризикованої поведінки зі здоров'ям та запобіганні або затримці виникнення хронічних захворювань у дорослому віці. Ми розглянемо, як виглядає високоякісне програмування в кінці глави.
Дошкільний розвиток і освіта є ключовими детермінантами майбутнього здоров'я та благополуччя. Усунення нерівностей у доступі до можливостей розвитку дітей раннього віку та освіти може значно зміцнити майбутні результати здоров'я маленьких дітей.
Необхідні додаткові дослідження для збільшення доказової бази для того, що може успішно вплинути на вплив розвитку дітей та освіти на результати та нерівності в галузі охорони здоров'я. Ці додаткові докази сприятимуть зусиллям громадської охорони здоров'я щодо вирішення проблем розвитку та освіти в ранньому віці як соціальних детермінант здоров'я. 14
Важливість розгляду цілісного розвитку
Дошкільна освіта (ЄЕК) - це не особлива концепція, а, скоріше, цілісна концепція, яка фокусується на декількох аспектах розвитку дитини, включаючи їх когнітивний, соціальний, емоційний, моральний, духовний та фізичний добробут (Американська академія педіатрії 2012; Chisholm 2004; Tinajero & Loizillon 2012). За словами Шонкова та ін. (2011), дебати про дошкільну освіту часто зосереджуються на освіті та вдосконаленні пізнавальних навичок дітей та подальшого академічного прогресу. Однак ці автори наголошують на важливості розгляду дітей цілісним чином як частина більшої системи. Таким чином, дошкільна освіта стає засобом підвищення фізичного, когнітивного, психічного, соціального та економічного благополуччя людей та суспільств, в яких вони живуть. Програми раннього догляду та освіти повинні покращувати численні взаємопов'язані аспекти життя дитини; включаючи здоров'я та безпеку, харчування, емоційне благополуччя та соціальну компетентність. 15
Зосередьтеся на оздоровчому
Замість того, щоб чекати, коли виникнуть проблеми зі здоров'ям, сім'ї та програми дошкільної освіти повинні зосереджуватися на підтримці здоров'я дітей. «Оздоровчий описує всю повноту фізичного, емоційного та соціального здоров'я; це включає всі аспекти функціонування у світі (фізіологічні, інтелектуальні, соціальні та духовні), а також суб'єктивні почуття добробуту. Дитина, яка добре справляється, часто відчуває радість, захоплення та диво, є безпечною та безпечною у своїй родині та громаді, постійно розширює та поглиблює свою взаємодію з навколишнім світом». 16
Малюнок 1.4 - Добре діти можуть займатися своїм оточенням і з іншими. 17
Оздоровлення - це активний процес. Це вимагає усвідомлення та спрямованої, продуманої уваги до вибору, який ми робимо. Програми раннього догляду та освіти можуть відігравати вирішальну роль у допомозі дітям, сім'ям та персоналу взяти на себе зобов'язання та реалізувати вибір здорового способу життя, який сприяє як фізичному, так і психічному благополуччю. Ці два, по суті, тісно пов'язані між собою. Наші почуття, думки та поведінка безпосередньо впливають на наше фізичне здоров'я. Аналогічно, наш стан фізичного здоров'я безпосередньо впливає на наші почуття, думки та поведінку. 18
Ми також повинні підтримувати психічне благополуччя дітей та допомагати їм орієнтуватися у повсякденному стресі та негараздах, а також травмах та значних джерелах стресу. Американська психологічна асоціація поділяє, що «[b] зміцнення стійкості - здатність добре адаптуватися до негараздів, травм, трагедій, загроз або навіть значних джерел стресу - може допомогти нашим дітям керувати стресом та почуттям тривоги та невпевненості». 19
Важливо, щоб діти перебували в середовищі, яке зберігає їх фізично та емоційно безпечними та здоровими та забезпечує здорове харчування. Як ранній вихователь, забезпечення їх вимагає уваги, планування та наміру.
Вступ до безпеки, здоров'я та харчування
Ця книга розділена на три розділи. До них відносяться:
Безпека
Здоров'я
Харчування
Безпека
Діти допитливі і прагнуть вчитися. Вони залежать від своїх вихователів, щоб захистити їх, переконавшись, що ніщо в межах досяжності дитини не може завдати їм шкоди. Травми становлять серйозну небезпеку для здоров'я маленьких дітей. Але більшість травм передбачувані і можна запобігти. 20
Малюнок 1.5 - Цей ігровий майданчик захищає дітей від падінь і від сонця.
Але він не в змозі захистити дітей, будучи огородженим парканом і воротами. 21
Програми ЄЕК можуть запобігти ризикам та непотрібній шкоди дітям, дотримуючись культури безпеки. Культура безпеки надає пріоритет безпеці на всіх рівнях. Це заохочує програми вчитися на минулих проблемах і запобігати їх у майбутньому. 22 Програми не повинні вважати, що нічого ніколи не піде не так. Насправді вони повинні планувати, що щось піде не так. І їх мета полягає в тому, щоб зробити так, щоб все пішло не так. 23
Розділи з 2 по 5 будуть зосереджені на способах, які програми можуть захистити безпеку дітей.
У главі 2 обговорюється активний нагляд та створення культури безпеки
Глава 3 охоплює створення безпечного середовища в приміщенні
Глава 4 розглядає створення безпечного зовнішнього середовища
Глава 5 стосується догляду за незначними травмами та управління надзвичайними ситуаціями
У розділі 6 обговорюється жорстоке поводження з дітьми (зловживання та зневага)
Здоров'я
«Здоров'я - це більше, ніж просто відсутність хвороб - це розвивається людський ресурс, який допомагає дітям та дорослим адаптуватися до викликів повсякденного життя, протистояти інфекціям, справлятися з негараздами, відчувати почуття особистого благополуччя та взаємодіяти зі своїм оточенням способами, що сприяють успішному розвитку. .» 24
Малюнок 1.6 - Ці діти дізнаються про миття рук, щоб запобігти поширенню хвороби. 25
Як згадувалося на початку глави, дослідження показують, що багато питань здоров'я дорослих, таких як високий кров'яний тиск, серцеві захворювання та діабет, пов'язані з тим, що відбувається в ранньому дитинстві (і навіть пренатально!). Ми також знаємо, що в ранньому дитинстві існують біологічні системи, які більш чутливі до факторів навколишнього середовища (таких як жорстоке поводження з дітьми, неправильне харчування та повторювані проблеми інфекційних захворювань). 26
Для дітей та їхніх сімей життєво важливо мати підтримку фізичного, орального та психічного здоров'я дітей. Це відбувається шляхом зміцнення здоров'я та захисту від хвороб.
Розділи з 7 по 11 зосереджені на здоров'ї дітей.
Глава 7 розглядає зміцнення здоров'я
Глава 8 розглядає запобігання захворюванням
Глава 9 стосується підтримуючої медичної допомоги
Глава 10 описує особливі потреби в охороні здоров'я в дитинстві
Глава 11 обговорює психічне здоров'я дітей
Харчування
Здорове харчування та активність мають важливе значення для самопочуття дитини. Діти, які перебувають під або надмірним харчуванням, піддаються ризику хронічних проблем зі здоров'ям. 27 Раннє дитинство - важливий час для вироблення здорових звичок на все життя. Дитячі тіла ростуть і розвиваються таким чином, що впливають на те, як вони думають, їдять і поводяться. 28
Здорове харчування впливає не тільки на зростання, але і імунітет, інтелектуальні можливості, емоційне самопочуття. Сім'ї та вихователі повинні забезпечити, щоб діти отримували достатню кількість необхідних поживних речовин, щоб забезпечити міцний фундамент на все життя. 29
Малюнок 1.7 - Цей педагог і дитина сервірують стіл для трапези. 30
Розділи з 12 по 15 зосереджені на харчуванні для дітей.
Глава 12 заглиблюється в основне харчування дітей
Глава 13 розглядає захист харчування та оздоровлення
У розділі 14 обговорюється забезпечення повноцінного харчування
Глава 15 стосується планування меню та безпеки харчових продуктів
Вступ до ліцензування центрів по догляду за дітьми в Каліфорнії
Ліцензування програм по догляду за дітьми в штаті Каліфорнія контролюється Відділом ліцензування муніципального догляду Департаменту соціальних служб Каліфорнії, основною місією якого є забезпечення здоров'я та безпеки всіх дітей, які навчаються в ліцензованих установах по догляду за дітьми в Каліфорнії.
Ліцензування здійснює нагляд за роботою ліцензованих установ по догляду за дітьми в центрах догляду за дітьми та сімейних будинках по догляду за дітьми. За визначенням, обидва типи дитячих установ забезпечують немедичний, відповідний віку догляд та нагляд за дітьми від немовлят до шкільного віку менше 24 годин поспіль одночасно.
Центри по догляду за дітьми надають допомогу в умовах великої групи, зазвичай працюють в інституційній або комерційній будівлі, і повинні відповідати ряду вимог щодо своїх фізичних об'єктів та послуг, які вони надають. Здебільшого, коли ця книга посилається на ліцензійні вимоги, вона буде посилатися на ліцензування дитячих центрів.
Сімейні будинки по догляду за дітьми надають допомогу в невеликих групах в приватному будинку або квартирі ліцензіата. Вони включають в себе два типи закладів: невеликі сімейні будинки по догляду за дітьми, які одночасно доглядають не більше 8 дітей, і багатодітні будинки по догляду за дітьми, які одночасно доглядають не більше 14 дітей.
Ключем до зусиль ліцензування щодо захисту здоров'я та безпеки дітей, які перебувають у догляді за дітьми, є ретельна та справедлива програма ліцензування та інспекції, яка забезпечує дотримання всіх об'єктів. Ліцензування громадської допомоги передбачено законом для забезпечення того, щоб ліцензовані установи відповідали встановленим стандартам охорони здоров'я та безпеки, а ліцензіат мав доступ до всієї відповідної інформації про відділ.
Після того, як об'єкт відповідає всім вимогам, щоб заслуговувати ліцензію, основний спосіб ліцензування допомогти установам підтримувати відповідність є через періодичні неоголошені відвідування сайту аналітиками програм ліцензування (LPA). Окрім проведення цих перевірок, наші LPA працюють з ліцензіатами для вирішення будь-яких необхідних змін та проводять подальші візити, щоб підтвердити, що проблеми усунені. Також роль LPA полягає в розслідуванні будь-яких скарг на об'єкт та консультуватися з ліцензіатами, щоб переконатися, що вони усвідомлюють свої права та обов'язки.
Ліцензування також забезпечує готовий доступ до програми адвоката по догляду за дітьми. Адвокати служать сполучною ланкою між ліцензуванням та спільнотою ліцензіатів, надають інформацію про ліцензований догляд за дітьми сім'ям та громадськості, виступають зв'язком з підприємствами, організаціями з догляду за дітьми та агентствами ресурсів та направлень, а також координують скарги та проблеми від імені дітей в догляд. Як результат, ліцензування є одночасно правоохоронним органом і ресурсом щодо вимог охорони здоров'я та безпеки. 31
Повні ліцензійні правила, які часто називають «Розділом 22», можна знайти на Відділі ліцензування громадської допомоги Департаменту соціальних служб Каліфорнії, Правила догляду за дітьми в Інтернеті, Каліфорнійський кодекс правил, розділ 22, лише веб-сторінка відділу 12 (див. Ресурси для подальшого Розвідка). Основні положення можна знайти в Додатку B.
Ліцензійні вимоги до програм раннього дитинства, які субсидуються державою
Існують більш жорсткі вимоги до програм, сім'ї яких отримують допомогу за навчання від штату Каліфорнія, зазвичай називають Title 5. Найбільш помітною відмінністю в положеннях розділу 5 є більш суворе співвідношення дорослих до дитини та кваліфікація персоналу. Див. Таблицю 1.1 для порівняння коефіцієнтів. 32
Таблиця 1.1 - Назва 22 і Назва 5 Дорослий і дитина Порівняння співвідношення 33,34,35
Вікова група
Назва 22
Назва 5
Немовлята
1 дорослий до 4 дітей
1 дорослий до 3 дітей
Дошкільнята
1 дорослий до 12 дітей
1 дорослий до 8 дітей
Шкільний вік
1 дорослий до 14 дітей
1 дорослий до 14 дітей
Акредитація від Національної асоціації виховання дітей молодшого віку
Хоча це не правові норми, існують ще додаткові вимоги до програм, які вирішили проводити добровільну акредитацію Національною асоціацією освіти дітей молодшого віку. Однією з відмінностей, які ви помітите між ліцензуванням та акредитацією, є деякі рівні кваліфікації персоналу. Див. Таблицю 1.2 для порівняння кваліфікації персоналу.
Повинно бути не менше 18 років і постійно контролюватися викладачем
Назва 5
Помічник: те саме, що і Назва 22
Помічник: Повинен мати 6 одиниць ЄЕК
Акредитація НАЕК
Юрист з розвитку дитини (CDA) або 12 підрозділів у дошкільній освіті, розвитку дитини, початковій освіті та/або спеціальній освіті дошкільного віку
Викладач
Назва 22
Повинен мати 12 одиниць ЄЕК та 6 місяців досвіду
Назва 5
Доцент викладача: 12 одиниць ЄЕК
Викладач: 24 одиниці ЄЕК та 16 одиниць GE
Майстер-викладач: Вимоги вчителя та 6 одиниць у галузі спеціалізації та 2 одиниці нагляду дорослих
Акредитація НАЕК
Мінімум ступеня вищої освіти в дошкільній освіті, розвитку дитини, початкової освіти або дошкільної спеціальної освіти або 60 одиниць з 30 одиниць в дошкільній освіті, розвитку дитини, початкової освіти та/або дошкільної спеціальної освіти. (кращі акредитовані вищі навчальні заклади)
Керівник, директор/адміністратор
Назва 22
Повинні мати 12 основних підрозділів ЄЕК та 3 адміністративних одиниць
Назва 5
Керівник сайту: AA або 60 одиниць з 24 одиницями ECE та 5 адміністративними підрозділами та 2 підрозділами нагляду за дорослими
Директор: BA та 24 підрозділи ЄЕК та 6 адміністративних підрозділів та 2 підрозділи нагляду за дорослими
Акредитація НАЕК
Мінімум ступеня вищої освіти на рівні бакалавра в галузі дошкільної освіти, розвитку дитини, початкової освіти або дошкільної спеціальної освіти; або 120 одиниць коледжу з 36 одиницями в дошкільній освіті, розвитку дитини, початкової освіти та/або дошкільної спеціальної освіти .
Хоча ліцензійні правила гарантують, що діти залишаються безпечними та здоровими, високоякісна допомога йде ще далі, щоб забезпечити найкращий старт для маленьких дітей. Однією з причин, по якій програми вирішили стати акредитованими NAEYC, є документування якості догляду та освіти, яку вони надають дітям та сім'ям, які вони обслуговують. Існують і інші процеси та оцінки, які програми можуть використовувати для забезпечення високої якості, а також.
Пауза для відображення
Як ви прогресуєте через цю книгу і курс, які зв'язки ви можете зробити про те, як бути обізнаним про здоров'я, безпеку та харчування буде підтримувати вихователів раннього дитинства в обох після ліцензування та інших застосовних правил і забезпечення того, щоб вони забезпечували високу якість догляду за маленькими дітьми та їх сім'ї?
Резюме
Раннє дитинство - критичний час у розвитку. Багато результатів, як позитивних, так і негативних, мають свій початок в ці роки. Життєво важливо, щоб здоров'я та безпеку дітей були захищені. Якісні програми раннього догляду та освіти можуть відігравати цінну роль у покращенні результатів для дітей.
