1.1: Вступ

Сестринська справа - це прикладна медична дисципліна, що стосується умов здоров'я людини, сім'ї та громади, яка досягла успіху в оновленні та адаптації до щоденних соціальних, культурних та технологічних змін від минулого до сьогодення [1]. День медсестер почав відзначатися з 12 травня 1954 року на честь дня народження Флоренс Найтінгейл.

Вона була визначена Міжнародною радою медсестер (ICN) як «професія, яка допомагає захистити та покращити здоров'я людини, сім'ї та громади, а також забезпечує підтримку реабілітації та відновлення після хвороб» [2]. Ключова роль медсестер у сфері охорони здоров'я була висвітлена на всіх Міжнародних конференціях зі зміцнення здоров'я, особливо в Алма-Аті [3], а потім в Оттаві [4] та Гельсінкі (2013), а також у звіті Комісії соціальних детермінантів Всесвітньої організації охорони здоров'я. Збільшення ролі медсестер у службах охорони здоров'я також підкреслювалося в міжнародних рішеннях про сестринську справу, особливо Європейською конференцією медсестер - Відень (1988), Мюнхенською декларацією (2000) та звітами ICN (2008) [5, 6, 7, 8].

Сестринська справа - одна з провідних професій, яка відіграє незамінну роль у захисті та поліпшенні здоров'я людини. Значення професії виникає через те, що медсестри працюють в положенні, де допомагають найціннішому істоті в світі, тобто окремим особам, в разі незадоволення базових потреб самостійно захищають і дають їм можливість одужати після хвороби і так далі. Тому вкрай важливо, щоб медсестри були ретельно підготовлені, щоб вони були компетентними та достатньо здатними вивчати афективну поведінку, когнітивні та технічні навички при наданні якісних державних медичних послуг [9].

Сьогодні медсестри змогли виконувати функції, які виконують професіонали, такі як дослідження, розробка теорії, членство в професійних організаціях, участь у політичній діяльності, а також надання медичної допомоги [10]. Таким чином, на порядок денний вийшли поняття професіоналізму та професійних цінностей у сестринській справі. Медсестри, які відіграють важливу роль у наданні медичних послуг, є серед медичних працівників [11].

Професійні цінності, якими володіють медсестри, керують їхньою взаємодією зі здоровими/хворими людьми, колегами, іншими членами команди та громадою, а також приймають рішення щодо практики доданої вартості та забезпечують основу для медсестринської практики [12, 13].

У минулі століття, коли сестринська справа вважалася жіночою роботою, подібна еволюція професії медсестер з усіма іншими галузями науки дозволила розглядати її як галузь науки з початку ХХ століття. Сестринська справа, що вкорінюється в об'єктивній реальності та застосовуючи сучасні наукові знання до власної дисципліни, все частіше починає встановлювати власні наукові узагальнення та виробляти власні теорії. Сестринська справа розглядається як наука і мистецтво, яке неухильно розвивається з кожним днем і здійснює свої додатки з багатим вмістом на основі синтезу як психосоціальних взаємодій, так і біофізіологічних подій [14].

Сьогодні кожен аспект життя переживає швидкий і безперервно мінливий процес, результати якого дуже тісно пов'язані з окремими особами. Зокрема, прориви в медицині та технологіях незмірно сприяють здоров'ю людини, водночас спричиняючи більш складну ситуацію у сферах, де надається медична допомога. Саме тому медсестри повинні постійно стежити за змінами та революціями у всьому світі та забезпечувати себе необхідними навичками та компетенціями для боротьби з ними [9].

Викладачі та адміністратори повинні знати, розуміти та вірити у важливість міжкультурної медичної допомоги, щоб бути зразком для наслідування для студентів. Першим кроком у розробці та реалізації міжкультурних програм сестринської освіти в установах сестринської справи є оцінка навчальної програми. Рекомендується розпочати огляд у школах медсестер з вивчення заяви про місію. Слід вивчити, чи пояснюється значення культурних відмінностей, турботи та освіти у заяві про місію [15, 16]. З точки зору мультикультуралізму важливі основні предмети, поняття та теорії повинні бути визначені та інтегровані в навчальну програму [16].

Слід створити освітнє середовище, в якому расові відмінності приймаються та поважаються в сестринській освіті. В рамках програми в теоретичних та практичних курсах слід вводити узагальнення та концептуалізації, характерні для різних культурних груп. Під час курсів соціальні проблеми, досвід, спричинений різними іподромами, такими як расизм, досудова дискримінація, мовні проблеми, комунікативні труднощі, відсутність отримання інформації, медичні послуги, які не відповідають потребам, відсутність визнання або визначення діагнозу, і слід обговорити неправильний сестринський діагноз [15, 16, 17, 18].

Ця книга охоплює теми з історії та філософії медсестер, спілкування та етики в сестринській справі, доказової сестринської справи, сестринської справи та культури. Таким чином, він може бути використаний як керівництво студентськими медсестрами та працюючими медсестрами, щоб визнати професію медсестер та йти в ногу з поточними розробками. У цій книзі ви знайдете всі аспекти сестринської професії. У цій мірі широко обговорювався широкий спектр медсестер, який включає історію медсестер, філософію медсестер, спілкування в сестринській справі, етику в сестринській справі, доказову допомогу та міжкультурну допомогу.