Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

4.10: Навчальна діяльність

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    72323

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Навчальна діяльність

    (Відповіді на «Навчальні заходи» можна знайти в розділі «Ключ відповідей» в кінці книги. Відповіді на елементи інтерактивної діяльності будуть надані всередині елемента як негайний зворотний зв'язок.)

    Інструкції: Застосуйте те, що ви дізналися в цьому розділі, створивши план догляду за медсестрами, використовуючи наступний сценарій. Використовуйте шаблон у Додатку B як орієнтир.

    Клієнт Марк С. - 57-річний чоловік, який потрапив до лікарні з «сильним» болем у животі, який не вдалося впоратися у відділенні невідкладної допомоги. Лікар повідомив Марку, що йому потрібно буде пройти деякі діагностичні дослідження. Випробування призначаються на ранок.

    Отримавши звістку про свій стан і необхідності проведення діагностичних аналізів, Марк починає крокувати підлогу. Він продовжує постійно йти в темп. Він продовжує ставити медсестрі те ж питання («Скільки часу займуть аналізи?») про його випробування знову і знову. Пацієнт також зауважив: «Я настільки напружений, що ніколи не зможу спати сьогодні ввечері». Медсестра зауважує, що клієнт уникає зорового контакту під час їх взаємодії і що він постійно непосидується зі світлом виклику. Його очі продовжують дрочити по кімнаті. Він здається напруженим і має напружений вираз на обличчі. Він стверджує: «Мій рот такий сухий». Медсестра спостерігає за його життєвими показниками, щоб бути: Т 98, Р 104, Р 30, АТ 180/96. Медсестра зазначає, що його шкіра відчуває пітливість (потогінну) і прохолодну на дотик.

    Критичне мислення діяльності:

      1. Групуйте (кластер) суб'єктивні та об'єктивні дані.
      2. Створіть проблемно-орієнтований сестринський діагноз (гіпотезу).
      3. Розробити широку мету, а потім визначити очікуваний результат у форматі «SMART».
      4. Визначте три втручання для діагностики сестринської справи для досягнення мети. Цитуйте джерело, засноване на доказах.
      5. Уявіть, що ви реалізували втручання, які ви визначили. Оцініть ступінь, в якій був досягнутий очікуваний результат: Метрований — Частково зустрінеться — Не виконано.

    Запит\(\PageIndex{1}\)

    Activity

    Запит\(\PageIndex{2}\)

    Activity

    Запит\(\PageIndex{3}\)

    Activity