4.2: Інтервальні позначення
- Page ID
- 59503
Нерівності нарізають і кубики дійсної числової лінії на сегменти, що представляють інтерес або інтервали. Інтервал - це безперервна, безперервна підмножина дійсних чисел. Як ми можемо відмітити інтервали з простотою? У таблиці нижче наведено інтервальне позначення.
| Нерівність | Асоційоване коло | Пов'язані закриття кінцевих точок |
|---|---|---|
|
Або\(<\) або\(>\) |
|
Ліва дужка: (або права дужка:) |
|
Або\(≤\) або\(≥\) |
|
Ліва квадратна дужка: [або права квадратна дужка:] |
Нерівності мають\(4\) можливі інтервальні замикання:
| \((A,B)\) | \((A,B]\) | \([A,B)\) | \([A,B]\) |
|
|
|
|
|
Найменше число в інтервалі\(A\), завжди вказується першим. Ставляється кома. Найбільше число в інтервалі\(B\),, вказується після коми. Відповідне закриття розглядається для кожного значення\(A\) і\(B\).
Чотири приклади інтервальних позначень
| \(−2 < x < 3\) | \(−2 < x ≤ 3\) | \(– 2 ≤ x < 3\) | \(– 2 ≤ x ≤ 3\) |
|
|
|
|
|
| \((−2, 3)\) | \((−2, 3]\) | \([−2, 3)\) | \([−2, 3]\) |
Нескінченності
Існує дві нескінченності: позитивна і негативна. Кожен визначає напрямок на числовій лінії:

Нескінченність не є дійсним числом. Він вказує напрямок. Тому при використанні інтервальних позначень завжди підкладайте\(∞\) і\(−∞\) з дужками. Ми ніколи не підкладаємо нескінченності квадратною дужкою.
У таблиці нижче наведено чотири приклади інтервальних позначень, які вимагають використання нескінченності.
| \(x < 2\) | \(x ≤ 2\) | \(x > 2\) | \(x ≥ 2\) |
|
|
|
|
|
| \((−∞, 2)\) | \((−∞, 2]\) | \((2, ∞)\) | \([2, ∞)\) |
комбінації інтервалів
Якщо два або більше інтервалів перериваються з проміжком у числовому рядку, для зшивання інтервалів між собою символічно використовуються встановлені позначення. Символ, який ми використовуємо для об'єднання інтервалів, є символом об'єднання:\(∪\). У таблиці нижче наведено чотири приклади:
| Інтервальні позначення | Графік | ||
|---|---|---|---|
| \((−∞, −2) ∪ [1, ∞)\) | ![]() |
||
| \((−∞, −1) ∪ (−1, ∞)\) | ![]() |
||
| \(\left(−\dfrac{3 \pi}{2} , −\dfrac{\pi}{2} \right) ∪ \left( \dfrac{\pi}{2}, \dfrac{3 \pi}{2} \right)\) | ![]() |
||
| \(\left[−2 \pi, − \dfrac{\pi}{2} \right) ∪ \left[ \dfrac{3 \pi}{2} , ∞ \right)\) | ![]() |
||
Складні нерівності
Інтервали, які мають прогалини, як і показані вище, переводяться в складні нерівності. Реальні рішення належать в тому чи іншому інтервалі. Слово «або» грає ключову роль при перекладі. Наприклад: інтервал\((−∞, −2) ∪ [1, ∞)\) перекладається на пов'язану з ним складну нерівність:
\(x < -2\)або\(x ≥ 1\)
Слово «і» не може бути використано між нерівностями, оскільки число не може належати обом інтервалам одночасно. Наприклад,\(x = 5\) це рішення, оскільки\(5\) належить до інтервалу\(x ≥ 1\), але\(5\) не належить до інтервалу\(x < −2\). Проте через слова «або»\(x = 5\) є рішенням інтервалу\((−∞, −2) ∪ [1, ∞)\).
Спробуйте! (Вправи)
Для вправ #1 -6 встановіть нерівність та інтервальні позначення, пов'язані з графіком.
| Графік | Нерівність | Інтервальні позначення | ||
|---|---|---|---|---|
![]() |
||||
![]() |
||||
![]() |
||||
![]() |
||||
![]() |
||||
![]() |
||||
Для вправ #7 -10 встановіть інтервальні позначення та намалюйте графік, пов'язаний з нерівністю.
| Графік | Нерівність | Інтервальні позначення | ||
|---|---|---|---|---|
![]() |
\(−3 ≤ x ≤ 1\) | |||
![]() |
\(x < 4\) | |||
![]() |
\(x ≥ −2\) | |||
![]() |
\(0 ≤ x < 3\) | |||
Для вправ #11 -17 намалюйте графік, пов'язаний із заданим інтервальним позначенням.
| Графік | Інтервальні позначення | ||
|---|---|---|---|
![]() |
\((−∞, 4)\) | ||
![]() |
\((−∞, −3) ∪ [0, ∞)\) | ||
![]() |
\([−1, 1) ∪ [2, ∞)\) | ||
![]() |
\((−∞, −5] ∪ (−1, 5)\) | ||
![]() |
\(\left[−\dfrac{\pi}{2} , \dfrac{\pi}{2} \right]\) | ||
![]() |
\((−∞, −\pi] ∪ [\pi, ∞)\) | ||
![]() |
\(\left(−\dfrac{3\pi}{2} , −\dfrac{\pi}{2} \right) ∪ \left(-\dfrac{\pi}{2} , 0\right)\) | ||
Для #18 -21
а. намалюйте графік складної нерівності.
b. станьте інтервал, використовуючи інтервальне позначення.
- \(x ≥ 4\)або\(x ≤ 0\)
- \(x ≤ – 2\pi\)або\(x > \pi\)
- \(−1 > x\)або\(2 ≤ x\)
- \(x > 3\pi\)або\(x < – \pi\)


























