Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

7.3: Порядок речення

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    56323

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Елементи в англійському реченні мають стандартне або канонічне положення. Письменники повинні розуміти цей порядок елементів, оскільки вибір дотримуватися його або зламати його приверне увагу читачів до різних елементів речення. Канонічний порядок елементів в англійському реченні такий:

    Предмет дієслово Інші елементи (непрямі і прямі об'єкти, прислівники та ін.)
    Викладач пропонували розв'язання задачі учнів під час занять.

    Як правило, суб'єкт є виконавець або головний герой, а дієслово виражає дію, стан або опис. Інші елементи можуть включати людей або речі, на які впливає дія, прислівники (посилання на час, місце, спосіб тощо) тощо.

    Хоча це правда, що англійське письмо сприяє елементам у канонічному порядку, це не означає, що ви повинні писати лише в такому порядку. Це означає, що цю послідовність слід порушувати лише тоді, коли для цього є чітка причина (додавання акценту, спочатку розміщення старої інформації тощо). Канонічний порядок - це принцип, а не абсолютне правило письма.

    Переглянути питання

    Перепишіть речення нижче і перерозподіліть елементи речення відповідно до канонічного порядку. Підказка: Ви повинні почати нові речення з курсивом елементів.

    1. Нарешті, дуже апологетичним тоном режисер заговорив з нами.
    2. Після бігу протягом двох годин і фізичних вправ ще дві в тренажерному залі минулої ночі Рейчел звалилася.
    3. Зі словами заохочення після довгого і важкого року викладач звернувся до учнів.

    Наступні уроки допоможуть вам визначити, як змістити порядок елементів речення, щоб написати згуртовані речення і додати акцент, коли це необхідно.

    Персонажі та дії

    Коли ваше письмо виділяє важливі елементи речення, такі як символи та дії, ваші речення стають зрозумілими для ваших читачів і природно привертають їх увагу. Символи - це елементи речення, які запускають дії або події. Вони можуть бути конкретними (людина, тварина чи річ) або абстрактними (питання, поняття тощо). Символи, як правило, іменники або займенники. Дії описують, що роблять персонажі або які події вони викликають. Дії виражаються дієсловами. Ці поняття проілюстровані на прикладах нижче:

    Приклад 1 - відмова Джека покинути робочу ділянку призвела до рішення його начальника викликати охорону.

    Приклад 2 - Оскільки Джек відмовився покинути робочу ділянку, його начальник вирішив викликати охорону.

    Розглянемо наступні відмінності між реченнями в прикладі 1 та прикладі 2.

    1. Персонажі Прикладу 1, Джек і його бос, є частиною предмета, але вони не отримують основного фокусу в реченні. Вогнища криються в словах відмова і рішення.
    2. Символи Прикладу 2, Джек та його начальник, отримують фокус у темі кожного відповідного речення, а їхні дії виражаються дієсловами відмовився і вирішив, замість іменників відмова і рішення. Приклад 2 символи вирівнюються за своїми діями.

    Зверніть увагу, що приклад 1 звертає увагу читачів на абстрактні іменники відмова і рішення. Незважаючи на те, що можна використовувати абстрактні іменники як символи, коли ви пишете про абстрактні проблеми, цей приклад показує, що це може бути поганим рішенням, коли ви використовуєте їх замість чітких символів та їх дій.

    Вирівнювання між символами та їх діями робить речення, такі як приклад 1, більш потужними. Легко перетворити речення типу 1 на типу-2. Все, що вам потрібно, це пограти в просту гру дієслів і іменників, як показано в таблиці нижче.

    Переглянути питання

    1. Наступна таблиця містить пари іменників і дієслів. Доповніть його відсутніми елементами. Ця таблиця також буде корисна, коли ми обговорюємо номіналізацію (Урок 9).
      Іменник дієслово Іменник дієслово
      рішення вирішити поясніть
      висловити пояснення дієслово
      аналіз висновок
    2. Діагностуйте наведені нижче пропозиції та визначте їх характери та дії. Потім перепишіть їх і замініть курсивом іменники відповідними дієсловами з наведеної вище таблиці:

      Аналіз міського голови питання не переконав журналістів.

      Символ (и):

      Дія (и):

      Пояснення Боба про те, чому він пізно розчарував дружину.

      Символ (и):

      Дія (и):

      Опис аварії документального фільму шокував глядачів.

      Символ (и):

      Дія (и):

      Висновок, до якого дійшли вчені, полягав у тому, що проблема не мала рішення.

      Символ (и):

      Дія (и):

    Пункти, які слід враховувати

    1. Коли пропозиції підкреслюють чіткі символи і дії, яка різниця це робить для читачів?
    2. Як ви можете визначити, чи правильно підкреслені символи і дії у ваших реченнях?

    Старе до-нове

    Принцип «Старий перед новим» керує тим, як письменники повинні послідовно інформацію в реченні. Відповідно до цього принципу, вони повинні використовувати інформацію, яку читачі вже знають, щоб представити інформацію, яку вони ще не знають. Цей принцип допомагає направити читачів від знайомої або старої інформації до нової інформації. Проаналізуйте цей перший набір прикладів.

    Приклад 1 - Вчитель науки розповіла про екологічні проблеми вчора, і вона згадала п'ять великих екологічних проблем, з якими США зіткнуться в найближчому десятилітті. Рівні концентрації вуглекислого газу в атмосфері швидко зростають (нова інформація), і це була перша проблема, яку вона описала (стара інформація).

    Приклад 2 - Вчитель науки розповіла про екологічні проблеми вчора, і вона згадала п'ять великих екологічних проблем, з якими США зіткнуться в найближчому десятилітті. Вона вперше розповіла про (старі відомості) зростаючі рівні концентрації вуглекислого газу в атмосфері (нова інформація).

    Речення в прикладі 2 поступово направляє письменника від старої до нової інформації. Оскільки інформація логічно відображається в реченні, читачі не тільки здатні краще її зрозуміти, але і легше запам'ятовують її.

    Додаткові приклади

    Приклад 3 - Вчора Конгрес нарешті схвалив законопроект, який вводить нові правила та положення на фінансові ринки США. Підвищення регуляторних повноважень Федерального резервного банку (нова інформація) було на сьогоднішній день найбільш спірним з нових заходів (нова інформація).

    Приклад 4 - Вчора Конгрес нарешті схвалив законопроект, який вводить нові правила та положення на фінансові ринки США. Найбільш спірною мірою на сьогоднішній день (стара інформація) стало збільшення регуляторних повноважень Федерального резервного банку (нова інформація).

    Переглянути питання

    Перепишіть речення нижче і застосуйте принцип старого перед новим, щоб зробити їх більш згуртованими:

    1. Планувальник класу, який викладач вчора дав учням, не включав дати здачі паперів або складання іспитів. Хоча всі завдання були детально описані, а також зміст для кожного тесту, планувальник не включав, коли вони повинні були.
    2. Коли директор розмовляла з нашим класом, вона підкреслила, що будуть введені нові правила відвідування. Вона також сказала нам, що вчителям було важко підтримувати лінії в їдальні під час перерви, після того, як сказала, що школа почне негайно повідомляти батьків щоразу, коли вчитель оголосив учня відсутнім.

    Пункти, які слід враховувати

    1. Як допомагає читачам принцип «старий перед новим»?
    2. Як цей принцип допомагає з'єднати ідеї та пропозиції один з одним?

    Короткий до довгого

    Принцип короткого до довгого застосовується до того, як письменники координують елементи у реченні (див. Розділ 13, урок 1 для координації сполучників). Він пропонує вам перелічити узгоджені елементи від короткого до довгого, як ілюструють наведені нижче речення:

    Приклад 1 - Учасники дослідження не помітили відмінностей між першим слайдом вченими, спроектованим на білу стіну (довгий елемент) і реальною картиною (короткий елемент).

    Приклад 2 - Учасники дослідження не помітили відмінностей між реальною картиною (короткий елемент) і першим слайдом вчені проектували на білу стіну (довгий елемент).

    Короткий до довгого принципу допомагає вам писати речення, які є текучими і легко читаються.

    Переглянути питання

    Перевірте наведені нижче речення, які ілюструють хороше використання принципу короткого до довгого:

    1. () Група з п'яти студентів вирішила тест без будь-якої допомоги, швидко і точно.
    2. () Група з п'яти студентів вирішила тест швидко, точно і без будь-якої допомоги.
    3. () Засмучений вчитель вирішив покарати всіх спізнилися учнів. Вона не розрізняла учнів, які виконали завдання, і тих, хто не перетворив завдання в належний термін.
    4. () Засмучений вчитель вирішив покарати всіх спізнилися учнів. Він не розрізняв учнів, які не звернулися до завдання у встановлений термін, і тих, хто виконав завдання.
    5. () Батьки не відвідували вечірні збори, оскільки деякі працюють пізно, а інші не можуть прийти до школи три ночі поспіль.
    6. () Батьки не відвідували вечірні збори, оскільки деякі не можуть прийти до школи три ночі поспіль, а інші працюють пізно.