1.1: Вступ

Last updated
Save as PDF

Page ID: 56062

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Цілі навчання

Зрозумійте та використовуйте описову мову, пов'язану з п'ятьма почуттями.
Концептуалізуйте різницю між показом читача і розповіддю читачеві.
Визначте різні типи описових есе: особа, місце, об'єкт та подія.
Опишіть людину, місце, предмет або подію адекватно і лаконічно.
Освоїти організаційні схеми, пов'язані з описовими реферами.
Вкажіть в письмовій формі значення людини, місця, предмета, події.

Вступ

Описовий есе забезпечує яскравий досвід для читача через яскраву мову та описи чогось. На відміну від розповідних нарисів, які повинні включати особисті думки, почуття та зростання, описові есе не повинні бути особистими за своєю природою. Натомість описові нариси повинні зосереджуватися на яскравому і об'єктивному описі чогось читачеві. Для того, щоб надати цю яскраву деталь і мову, письменник повинен використовувати мову, яка звертається до п'яти почуттів читача: зір, запах, звук, смак і дотик. Щоб звернутися до цих почуттів, письменник повинен використовувати описову мову, як правило, у формі прикметників, яка описує відчуття, які відчувають органи чуття. Наприклад, вивчіть відмінності між описами нижче:

Речення 1: Дерево було високим і зеленим.

Речення 2: М'які та вологі рожеві квіти дерева кизилу солодко пахли у прохолодному весняному повітрі, коли вітер свистив крізь жовто-зелене листя.

Як порівнюються ці описи? Якщо ці два речення описують одне і те ж дерево, яке речення забезпечує кращу картину для читача? Чому?

Хоча перший опис надає деяку деталізацію (що дерево одночасно «високе» і «зелене»), це не допомагає читачеві зобразити дерево. Сказати, що дерево «високе» і «зелене», не допомагає відокремити описуване дерево від будь-якого іншого дерева. Друге речення, однак, надає читачеві описову інформацію, яка робить дерево унікальним. На відміну від письменника першого речення, який лише смутно описав, як виглядало дерево, письменник другого речення звертається як мінімум до чотирьох з п'яти почуттів читача. Цей письменник описує, як дерево відчуває себе («м'яке» і «сире»), як дерево пахне (солодко), як дерево звучить (свистить), і як виглядає дерево (рожеве і жовто-зелене). За допомогою цих описів читач може бачити, чути, відчувати і нюхати дерево під час читання речення. Крім того, як і в цьому випадку, в деяких випадках не всі органи чуття будуть застосовні для опису. У цьому випадку більшість описів дерев не включали б відчуття того, як дерево смакувало, особливо коли стільки дерев неїстівні або отруйні!

Нижче наведена таблиця слів, пов'язаних з кожним з п'яти почуттів.
Див.	Почути	Запах	Смак	Відчуйте
Кольори (зелений, синій, червоний) Контраст (світлий проти темного) Глибина (поблизу проти далекої) Текстура (шорстка, галькова, гладка) Форма (кругла, квадратна, трикутна) Розміри (висота, ширина, довжина)	Гучний\ М'який Решітка Металеві атональний Мелодійний Милозвучний Дискордант вереск Гравійний гармонійний	Солодкий гострий їдкий Смачний огидно апетитний Свіжий застарілий фруктовий дражливий	Смачний Кислий Солодкий Чабер Солоний Зіпсований Гіркий Земляний Пряний М'який	М'яка\ жорстка Вершковий Гума Фірма Прохолодно/гаряче Незайвий Пористі/Гладка Вузловистий Липкий Сухий/вологий

Надання хороших деталей в описовому есе також спирається на ідею, яку письменник повинен показати, а не розповісти читачеві. Хоча хороші деталі в есе є важливими, найбільш важливою частиною описового есе є причиною написання есе. Оскільки описові нариси повинні пояснювати читачеві важливість того, що описується, крім того, щоб допомогти читачеві зобразити це, автор повинен показати читачеві, як і чому щось значуще, а не просто розповісти читачеві. Хороший письменник повинен допомогти читачеві зобразити те, що він або вона описує; однак, кращий письменник показує читачеві мету або причину опису чогось. Розглянемо відмінності між двома реченнями нижче:

Приклад 1: Ще з початкової школи я завжди нервував під час тестів.

Приклад 2: Дивляючись порожньо на мій іспит, я стрімко постукав олівцем збоку свого столу і відчайдушно намагався зосередитися. Набравшись деякої сміливості, я написав відповідь на друге питання, і так само швидко стерла відповідь судорожно, не бажаючи залишати його сліду на чистому, білому папері. Коли вчитель оголосив, що час майже минув, я згадав насмішку мого злого учителя школи: «Ви ніколи не пройдете цей тест. Просто здавайтеся вже». Пам'ять про її слова паралізувала мій розум. Ще більше паніки, ніж раніше, я дико дивився на свій порожній тест, намагаючись згадати, що викладач сказав на уроці минулого тижня або те, що я прочитав у підручнику без успіху.

Хоча перший приклад не пояснює, як нервує оповідач, він також не показує, чому ця нервозність важлива. Зрештою, перший приклад розповідає і не показує читачеві, як нервує оповідач або чому важлива ця реакція. Тим часом другий приклад не тільки показує, як оповідач висловлює цю нервозність (постукування олівцем по столу, стирання відповідей тощо), він починає показувати, чому це важливо, пов'язуючи його з більш ранніми переживаннями в житті оповідача. Через цей зв'язок письменник починає виробляти опис і важливість нервозності здачі тестів. Розвиваючи другий приклад у повний есе, письменник продовжував би описувати досвід від початкової школи, що призвело до цього поточного бій тривоги, що приймає тест.

Показуючи і не розповідаючи читачеві та використовуючи описову мову, яка звертається до п'яти почуттів, описові нариси надають читачеві детальний звіт та значення чогось. Таким чином, це щось описується є найважливішим аспектом описового есе. Як правило, описові есе описують одну з чотирьох якоїсь речей: людину, місце, предмет або подію.