5.1: Відмінне академічне письмо повинно бути серйозним

Автор: Майкл Теун, англійська мова, Іллінойс Весліанський університет

Звичайно, ви не можете бути серйозними! Зрештою, дуже розумні люди вбивають незнання, вбиваючи аудиторію, доставляючи розумні ідеї з пристрастю, краєм, терміновою ситуацією та ударом комедії протягом досить довгого часу: Саманта Бі. Джон Олівер. Ключ і Піл. Метт Стоун і Трей Паркер. Ден Перкінс, він же Том завтра. Аарон МакГрудер. Сара Сільверман. Тіна Фей. Білл Махер. Дейв Шаппель. Ванда Сайкс. Денніс Міллер. Розанна Барр. Річард Прайор. Ленні Брюс. Дороті Паркер. Марк Твен. Вільям Хазлітт. Вольтер. Джонатан Свіфт. Дурень Лір. Арістофан. І, якщо ви хочете піти в глибоке минуле, Стівен Колберт (справжній, той, хто приймав The Report). І ще далі, Джон Стюарт. (Занадто рано?)

Але ті, хто думає, що академічна писемність повинна виключити комедійну серйозність. (І вчитель письма НЕ повинен називати їх Ширлі. Тобто, не якщо ця вчителька хоче зберегти свою роботу.) Звичайно, вони рідко говорять про це публічно. В основному вони мовчать на тему викладання гумористичного, але законно академічного, переконливого письма, і нехай тенденція західної традиції до привілеїв трагедії несе велику палицю. Іноді, однак, вони приймають закони і створюють політику, яка не говорить нічого відкритого про комедію в письмовому класі - все ж, інструкції про те, як добре робити на високих ставках, санкціоновані державою письмові іспити закликають до написання, яке ретельно закладає свої основи, створює свою структуру та встановлює її вказує серйозний цегла за серйознимцеглою. (А потім, на закінчення, один покірно переказує історію зробленої тургідної сітки.) І якщо їм трапляється визнати існування чогось на кшталт комедії в хорошому написанні, вони часто дозволяють це для миттєвих цілей, як спосіб підірвати якусь інакше вагому прозу, скажімо, або показати з відтінком етосу, що автор справді є реальною людиною. Але це все - два-три титри, і ваша межа гумору досягнута. (І ці ізольовані титтери здадуться такими слабкими і недоречними, що вони, ймовірно, все одно повинні бути опущені...)

Так хто ж ці гради, ці краби, ці killjoys, ці робокопи з великими палицями піднімають свої бомжі? На жаль, якщо ви не навчили або не підтримували викладання письма за допомогою комедії, кікер: дуже ймовірно, що це ви. І це прикро: є багато, щоб рекомендувати схвалення та викладання гумористичного академічного письма, передачі великого шматочка.

Насправді, теоретик композиції Пітер Elbow заявляє, що педагогіка письма може бути вдосконалена шляхом «більш шанування стилю, грайливості, веселощів, задоволення, гумору», так що явно прийшов час для правильного ребристості. Гумор вимагає пильної уваги до мови на всіх рівнях. Створення комедії вимагає від письменника розглянути дикцію, звичайно, але також бути обдуманим про тонкощі, такі як звук і ритм - зрештою, це часто лише питання декількох складів, які дозволяють бути дурним. Гумор також є ефективним засобом, за допомогою якого навчити другого за складністю речі, яку навчити молодих письменників: стилю. (Найскладніше - як пишеться укулеле.) Стиль часто є першим елементом письма, який потрібно йти, коли мова йде про навчання молодих письменників - на користь таких елементів, як розробка тези, підтримка цієї тези доказами та розміщення скоби у верхньому лівому куті. Але в комедійному написанні стиль - абсолютна вимога. У комедії це не вибір слів, а полювання на найвибраніше слово. І речення повинні бути щільно сплетені, щоб служити запобіжником, який несе іскру прямо до закінчення, яке здуває читачів. А може, навіть просвітлює їх. У набагато більших масштабах гумор вимагає яскравих описів, сліпучих метафор, пишних мовних актів, вмілого взаємозв'язку таких елементів. Написання комедії тягне за собою бачення та створення змістом та мовою тих продуктивних випадків та можливостей, що вимагають готовності письменника скористатися ними, бачити все як потенціал, а потім посадити удар. Про поезію Вільям Батлер Єйтс у своєму вірші «Прокляття Адама» зазначає: «Рядок займе у нас години;/Але якщо це не здається мить думки, /Наші зшивання та розшивання не було нічим...» Те ж саме стосується академічного письма, особливо такого, який також сподівається залишити читачів у стібках.

Брюс Гебель, професор Університету Західного Вашингтона та автор книги «Написання гумору: діяльність для англійської аудиторії», зазначає: «[H] гумор - це не що інше, як ретельне та ефективне використання мови». Але гумору також набагато більше. Колишній президент Асоціації сучасної мови Джеральд Графф стверджує, що вчителям потрібно працювати, щоб з'єднати академічні курси письма з «студентами молодіжної культури аргументів». Викладання комедії, безумовно, є одним сильним, енергійним способом зробити це. На рівні концепції, уявлень про те, що писати, гумор завжди налаштований на нове: нові можливості, нові перспективи, джазові комбінації. Мел Гелітцер, автор комедії Writing Secrets, доручає своїм читачам «[t] дощ ваш розум, щоб постійно запитати Що, якщо? ,» зазначивши, що «Що робити, якщо? уява дозволяє перебудовувати різноманітні елементи в нові і несподівані відносини, які дивують». Якщо ви запитаєте, наприклад, що робити, якщо пагорби у фільмі жахів стали обуреними, доброчесними персонажами, тоді як діти коледжу, відпочиваючі в салоні, жорстокі і порочні? Ну, тоді ви можете отримати в якості відповіді веселий Такер і Дейл проти Зла. Такі великі концептуальні зрушення можуть допомогти студентам заново задуматися про тексти, які вони розглядають. Що робити, якщо є контрприклад для випадку, який робиться в тому есе, яке ми читаємо для класу? Що робити, якщо я спробував аргументувати повну протилежність тому, що пропонує цей відомий мислитель? Що робити, якби я спробував застосувати тут комедійне правило трьох, яке диктує, що священик, рабин і чихуахуа абсолютно смішні - який веселий жарт я можу створити?

З точки зору процесу, це галузевий стандарт для написання комедії, щоб бути спільним. (Мої друзі повинні були піти, перш ніж ми закінчили останній абзац.) Про писемність взагалі багато хто переконується в міфі про самотнього генія, тих загазованих знаючих, колупаючи ідеї ізольовано. Але це поняття письменника настільки погане, що в цьому збірнику є есе про нього! З гумором студенти будуть потрібні один одному для того, щоб генерувати і випробувати матеріал. І для цього є модель: кімната письменників комедії. І ця модель навіть перетворилася в поп-культуру - кімнату письменників відвідують знову і знову в телевізійних шоу Studio 60 на Сансет-Стріп і 30 Rock. Звичайно, кімната письменників у 30 Rock пахне, і письменники розігрують один на одного, але вони виконують свою роботу, і, здається, весело це роблять. І їдять багато піци. Гумор співпраці вимагає не просто співпраці з іншими людьми, це також співпраця з іншими текстами, іншими джерелами. Потрібно багато знань, щоб зробити жартівливу роботу. Правда, багато чого можна зробити за допомогою лапша гуглінга, але хто знає? Це може бути шлюзовим наркотиком, чимось боротися з відсутністю інформації.

Гумор не тільки може допомогти навчити елементам письма та мислення, підкреслюючи співпрацю, але й потужно робить справу для письма. Для багатьох студентів потрібно зробити явний аргумент для написання, тому що вони завжди запитують себе: Навіщо писати, коли я можу говорити це в свій телефон, і телефон буде слухняно транскрибувати мої думки? (І АНБ буде тримати резервний файл!) Гумор робить процес написання важливим. У цьому процесі винахід є справжнім винаходом: Ви створюєте те, про що ніколи раніше не думали. (Якщо ваш есе не стосується арахісу літака. У цьому випадку змініть тему, тому що ви пишете повторний запуск Seinfeld.) Комедія допомагає авторам barnstorm мозкового штурму. Це робить процес складання та перегляду більш багатогранним, відкритим, пошуковим, безперервним - він переходить від dafting та reving до дрейфування та відродження, до риффування та розробки, шляхом складання та перегляду до післяскладання та перегляду (це не незвично для виконання, щоб бути частиною створення комедії, який повинен мати голос... навіть якщо це Гілберт Готфрід). Автори, які намагаються створити комедію на даний момент, найчастіше виявляють, що цього просто неможливо зробити - це занадто вимогливо. Це як... як... як... бачити? Це дійсно важко!

У «Все це аргумент», підручнику з написання коледжу 1,000+, автори, які проводять загалом шість сторінок, обговорюючи гумор, не одна з яких пропонує будь-яке розуміння того, як створити гумор, відзначають, що «зазвичай краще триматися подалі від гумору». З такими колегами, кому потрібні черниці з правителями? Хороша новина полягає в тому, що кожен, хто хоче спробувати навчити комедійному академічному письму, може: Інші ресурси доступні. Там Мел Гелітцера великий комедії написання секретів, книга, яка навчила мене про більшість методів, які я використовував у цьому есе. (Мої вибачення містеру Гелітцеру та всім його нащадкам.) Там також Артур Плотнік Spunk & Укус: Керівництво письменника сміливий, сучасний стиль, який пропонує великі technices— «мегафори,» хто-небудь? - для створення різкого, сміливого, часто смішного, звичайно захоплюючого письма. Ще краще, перша глава Spunk & Bite бере на Strunk і White елементи стилю, стверджуючи, що це путівник для «мільйонів борються користувачів мови», які «шукають швидкого авторитарного виправлення для хитких навичок письма». Крім того, зростаючий обсяг педагогічних досліджень та роздумів викладачів, які мають своїх учнів писати, використовуючи прийоми та процеси комедії, містить ряд великих завдань. Ці авантюрні інструктори наполегливо намагаються, щоб їх поважали і любили - так само, як коміки та гумористи, які їх надихають.

Ті, хто використовував комедію, щоб навчити писати, почали ділитися результатами своєї праці, і початкові звіти, хоча і не зовсім неупереджені, є перспективними. Оцінюючи якість роботи, яку вона отримала від студентів, які пройшли творчий науковий курс, який був зосереджений на написанні гумору, професор коледжу Марієтта Бев Хог зазначає, що базовий рівень був справді хорошим: «Деякі з цих робіт були структуровані дуже схожими на типовий дослідницький документ, виготовлений компетентним першокурсник склад студента, але з такою важливою відмінністю: ці студенти провели весь семестр, приділяючи пильну увагу елементам стилю, граючи в ігри з мовою, формою та змістом, тому підсумкові роботи були відшліфованими, витонченими та часто дуже смішними, але все ж впізнаваними наукові роботи». І це була лише базова лінія. Над цим написання співало: «Інші студенти були більш авантюрними, приймаючи ті ризики, які вони спостерігали у інших авторів, розфарбовуючи поза лініями, щоб створити власні нові та ефективні форми вираження. І кілька - дуже мало - створили фінальні роботи, які наближалися до мистецтва».

Звичайно, так само, як і в будь-якому класі письма, в класі письма, який зосереджений на комедійній техніці та процесі, деякі комунальні правила, швидше за все, повинні бути встановлені. Чи є щось, що не може бути включено до гумористичного твору? Як ми працюємо разом, щоб зробити клас шанобливим, але також живим та продуктивним? Чи дійсно нормально визнати, що Carrot Top іноді смішний? Звичайно, так, як зазначають члени-засновники Міжнародного товариства досліджень гумору Аллен Пейс Нільсен та Дон Л.Ф. Нільсен, «гумор є хорошим інструментом для викладання про цензуру»; однак, слід також визнати, що гумор просто прагне до неповажного, і що це, чесно кажучи, ідеальний. Таким чином, уповноважені молоді письменники, які можуть харчуватися від гріху, від виклику влади під сумнів, швидше за все, перекинуться і зламати деяких священних корів. Наскільки краще, ніж мати учнів боягузів! Вивчаючи комедійні прийоми, студенти також стають кращими, прозорішими (дивіться!) читачі - вони знають, як працює гумор, і тому може бути менш схильним падати на це, коли якийсь згубний політик або ідіотський ідеолог трубить отруту з невеликим сміхом. Озброєні до зубів, вони також краще здатні відкусити назад.

Існує три теорії гумору: невідповідність (складання того, що не підходить, призводить до нападів сміху), перевага (бачити, як інші ковзають на бананах, привабливо) та полегшення (комедія як жартівливий розряд підсвідомих енергій). Отже, очевидно, що спочатку може здатися непоєднуваним навчати гумору під час навчання академічному письму, таке письмо - різке, зайняте, обережне та потужне - перевершить стільки того, що сталося перед ним. І яке полегшення, яке буде!

Подальше читання

На додаток до робіт Брюса Гебеля, Бева Хога та Нільсенів, зазначених вище, щоб дізнатися більше про те, як і навіщо використовувати комедію в класах написання середньої школи та коледжу, див. Джона Брайанта «Комедія та аргумент: гуманістичний підхід до композиції» Пола Льюїса «Скільки студентів потрібно, щоб написати жарт? : Написання гумору на курсах композиції» та Ніни Муракамі «Не просто текст гумору: Гумор як текст у класі письма».

На додаток до робіт Мела Гелітцера та Артура Плотника, зазначених вище, ще одним чудовим ресурсом для використання в класі композицій та комедії є Кетлін Волк Міллер та Гумор Маріон Венн: Читач для письменників (Oxford University Press - так це законно!).

Для отримання додаткової інформації, яка змусить вас сміятися, перевірити internetz.

Ключові слова

академічне письмо, комедія, композиція, гумор, писемність

Автор Біо

Майкл Теун - професор англійської мови та директор програми написання в університеті Іллінойсу Весліан у Блумінгтоні, штат Іллінойс. Багато курсів, які він викладає, включають семінар першого року написання під назвою S.W.A.T. (Sass, Wit, і текст) і Stand-up Poetry, обидва з яких зосереджені на комедії та письмі.