5.1: Кроки

Цю главу приносять вам Сібіл Прібе та інші частини ОР.

У якийсь момент у вашій кар'єрі коледжу викладач збирається кинути дослідницький проект в обличчя. Викладач може призначити тему для дослідження - «Ваше питання: Звідки взялася колегія вибірників?» - або це може бути відкритим, і в такому випадку у вас майже є вільне правління щодо того, в що ви занурюєтесь.

Крок 1: Чому це має значення?

ІСТОРІЯ ⁶³

Матео та Ізабелла - два дуже різні студенти, обидва з яких беруть перший курс коледжу. Коли його попросили написати есе на основі досліджень, Матео копіює текст безпосередньо з інтернет-джерел і вставляє його в свій документ, коли він затримується пізно і намагається вкластися в ранковий термін для перетворення в своєму есе. Ізабелла, з іншого боку, досліджувала останні чотири тижні, знаходячи ідеальні ресурси, записуючи власні ідеї та значущі факти в Google Doc або в своєму блокноті, завжди записуючи саме те, яка сторінка та номер абзацу, з якого надійшла інформація. Вона змогла використати джерела, які вона знайшла, це спосіб, який ідеально підходить для написання на рівні коледжу, щоб дозволити їм надавати підтримку її власним, оригінальним, унікальним ідеям.

Ізабелла дала собі час, щоб отримати більше знань і, отже, більше досвіду щодо своєї теми, щоб все її вивчення та отримані знання допомогли їй стати поінформованими про це конкретне завдання на основі досліджень, а також надання їй практики для подібних завдань з написання, які прийдуть їй на шляху протягом усієї своєї кар'єри в коледжі. Ізабелла грунтувала своє написання на власних ідеях, а потім належним чином цитувала інших, що вона продовжувала робити протягом семестру. Її професор похвалив Ізабеллу за її творчість, ретельність та організованість, а також її правильно посилаючись на свої джерела.

Оскільки Ізабелла продовжувала зростати у впевненості, вона вирішила подати заявку на посаду викладача письма через програму наставництва коледжу. Після найму вона не тільки заробляє зарплату, але й отримає цінний досвід, допомагаючи іншим зрозуміти тонкощі, пов'язані з дослідженнями та письмовими процесами, обмінюючись власними історіями про те, як досягти успіху в коледжі.

Матео, однак, попросив його професор записатися на зустріч з нею. Коли він приїхав до неї в офіс, вона запропонувала йому зайняти місце. «Де ви знайшли свій вміст для цього звіту?» вона запитала.

Трохи збентежений, він відповів: «Досліджуючи це... як з джерелами, які я знайшов в Інтернеті, і в статтях, які я знайшов про свою тему. Вони всі перераховані в моїх роботах цитується». Він потягнувся за папером і перегорнув на задні сторінки. «Див. Ці джерела. І я включив сюди цитати в тексті». Він вказав на інший розділ в тілі свого звіту. «І тут».

Його професор знав, що доповідь Матео страждає не тільки від його нездатності взяти на себе зобов'язання кількості годин, необхідних для такого дослідницького проекту, але й що він також ніколи не навчився адекватно включати слова та ідеї експертів інших людей своїми словами та ідеями таким чином, що дозволяє вже існуючу інформацію, щоб зміцнити його оригінал написання.. не замінити його.

Такий плагіат - приймаючи роботу інших і використовуючи її як свою власну - може залучати кафедри та навіть деканів коледжів, загрозу провалу курсу або, в крайньому випадку, призупинення. Однак особливу увагу потрібно було приділити тому факту, що Матео писав свої дослідницькі есе, подібні до цього протягом багатьох років, і він все ще потрапив до коледжу. Чи був він винен у тому, що почав свій звіт занадто пізно і думав про всю ніч, і те, що було значною мірою вирізати і вставити роботу може врятувати його? Звичайно. Але скільки інструкторів до цього просто дозволили йому ковзати, тому що він «включив intext цитати»?

Однією з успішних звичок, яку використовувала Ізабелла, було не тільки читання, але й взаємодія з джерелом, яке вона виявила під час дослідницького процесу. Вона взаємодіяла з текстами, записуючи спостереження за роздруківками статей щодо того, про що ідеї письменників змусили її задуматися. Для інтернет-джерел вона створила дві колонки на сторінці у своєму блокноті: (1) примітки та цитати того, що говорив автор, і (2) її думки, думки, аналіз або оцінка кожного джерела разом із власними оригінальними ідеями, які прийшли в голову, коли вона читала.

Те, що зробила Ізабелла, - це участь у існуючому діалозі на її тему - розмові, яка відбувалася серед встановлених експертів, і сприяла «публікаціям» (подавши свій есе до крайнього терміну своєму професору) свої власні оригінальні ідеї, а також її аналіз та оцінку того, що інші сказав. Ця практика також призвела до її власного синтезу її попередніх знань з нещодавно отриманими знаннями та подальшим аналітичним мисленням, інноваціями та створенням письмових знань на цю тему. Вона дізналася, що написання дозволяє людині, яка робить це, вступити в розмову, саме про це говорять академічні кола, особливо на рівні коледжу.

Інструктор Матео допоміг йому зрозуміти, як правильно включити ідеї інших у свій есе, використовуючи абзац тіла з власного есе, який значною мірою був складений із вмісту, який він отримав із зовнішнього джерела. Вона попросила Матео використовувати два різнокольорові підсвічування, щоб визначити фрази, які були його власним голосом і написані з його власних знань та тих, що надходили із зовнішнього джерела. Професор пояснив правило 70/30, яке говорить про те, що 70% есе повинно бути оригінальним голосом письменника, а максимум 30% може бути в голосі встановленого експерта з цього питання, зазначивши, що деякі вважають за краще більше відсотка 60/40.

Інструктор показав Матео, як слідувати цитованому, перефразованому або узагальненому змісту зі стандартними цитатами тексту в дужках. Вона також показала йому, як перемежувати таку важливу інформацію з реченнями, які він створив самостійно. «Скажіть це ще раз своїми словами. Поясніть своїми словами, як ця інформація пов'язана із загальною спрямованістю вашого розділу. Підключіть цю інформацію до додаткової інформації, яка буде слідувати», - пояснила вона. «І коли ви дійдете до кінця свого абзацу з додатковою інформацією із зовнішнього джерела, закінчіть своїм власним мудрим голосом».

«Я можу це зробити», - сказав Матео. «Чому ніхто ніколи не показував мені, як це зробити? Я йду з цим видом дослідження на основі написання протягом багатьох років».

Основна увага складу коледжу - це типи написання, з якими студенти зіткнуться в коледжі та їх кар'єрі. Більшість студентів спеціальностей вибирають вимагають від них проведення великих досліджень весь шлях через коледж. Отже, робота студентів полягає в тому, щоб навчитися робити це так, щоб продемонструвати свої дослідницькі навички та підвищити рівень знань.

Введення в коледж написання базується на розумінні того, що основна базова навичка академічного письма на рівні коледжу лежить в аналізі та здатності синтезувати інформацію в свої власні слова, посилаючись на джерела в міру необхідності, з упевненістю того, хто відчуває себе частиною даної спільноти. Навички, необхідні для гарного письма на основі досліджень, включають читання роботи експертів, засвоєння цієї інформації з власними блискучими (і розвиваються) ідеями, можливо, віддзеркалюючи деякі написання, яке підходить кожному окремому студенту, і стає чітким, творчим і впевненим письменником у своєму власному право.

Крок 2: Яка ваша тема?

Якщо дослідницький проект є відкритим, використовуйте розділ «Мозковий штурм», щоб з'ясувати, якою буде ваша тема. Спробуєте відповісти, що їдять вегани і чому? Чи будете ви шукати всі причини самогубств підлітків? Або ви будете досліджувати способи, щоб почати свій власний бізнес?

Крок 3: Хто ваша аудиторія? ⁶⁴

Все написання створено для конкретної аудиторії. Письменники повинні визначити конкретного читача, якого вони хочуть охопити.

• Якщо вони пишуть для широкої аудиторії, який найкращий спосіб охопити широке коло інтересів читачів?
• Чи повинні вони надавати довідкову інформацію, яку загальні читачі не обов'язково знали б?
• Чи пишуть вони для аудиторії, яка вже добре розбирається в цій темі, і якщо так, то чи означає це письменники можуть використовувати більше наукової мови і включати менше довідкової інформації?

Крок 4: Які типи/види досліджень потрібні?

Після прибивання теми дослідження, вирішити, чи використовувати первинні або вторинні джерела. Коли справа доходить до вторинних, інструктори можуть захотіти поєднання популярних і наукових. І, нарешті, іноді, ваш інструктор підштовхне вас розглянути як первинні, так і вторинні, які приходять як з популярних, так і наукових областей.

ВИДИ ДОСЛІДЖЕНЬ

ПЕРВИННЕ ДОСЛІДЖЕННЯ

Це проводиться з перших рук і включає інтерв'ю, блоги та форуми, опитування та групи питань тощо Ключем до проведення первинних досліджень є точність та конфіденційність.

ВТОРИННЕ ДОСЛІДЖЕННЯ

Це збір інформації, яка раніше була проаналізована, оцінена або іншим чином задокументована або складена, включаючи: джерела (друковані або електронні), такі як книги, журнальні статті, Вікіпедія, звіти, відеозаписи, листування, звіти тощо.

ВИДИ ДОСЛІДЖЕНЬ

Ця таблиця ⁶⁵ демонструє деякі відмінності між популярними та науковими джерелами, які ви можете знайти під час процесу дослідження.

КРИТЕРІЇ	ПОПУЛЯРНИЙ	НАУКОВО
передбачувана аудиторія	широка громадськість	Дослідники, експерти та студенти
Автори	Персонал письменників	Дослідники та експерти
Чи цитуються джерела?	Не часто	Завжди (обов'язково для публікації)
призначення	Надати загальну інформацію і розважити читача	Поширювати результати досліджень
Зміст	Історії загального інтересу/новини	Звіти про дослідження
Видавець	Комерційні організації	Університети, асоціації або наукові видавничі компанії
Чи надійний джерело?	Взагалі так. Але автори не експерти, редактори не експерти, а інформація не цитується	Так. Перед публікацією інформація проходить експертну оцінку.

Крок 5: Пошук якісних вторинних досліджень.

Якщо дослідницький проект вимагає вторинних досліджень, то вам потрібно буде шукати деякі якісні шматки для використання. Якщо дослідницький проект вимагає тільки первинних досліджень, то ви будете шукати експертів для інтерв'ю, створювати опитування для людей, щоб взяти, і т.д.

ПОШУКОВІ ХИТРОЩІ

Якщо ви почнете з пошуку в старому доброму звичайному Google, шукаючи деякі популярні джерела, точні терміни або зміни розділових знаків повинні бути використані, щоб сигналізувати про більш конкретний пошук або тему і привести до кращих результатів. Спочатку визначте, які слова або словосполучення найкраще відповідають вашим потребам. Наприклад: Якщо ви шукаєте інформацію щодо певного типу дієти, використовуйте лапки, щоб вказати пошуковій системі, що ви просто шукаєте «веганські ресторани в Каліфорнії». Це звузить повернення, яке ви отримаєте в пошуках.

Ці пошукові хитрощі (також звані логічним та/або пошуком близькості) дозволяють вказати, наскільки близько з'являється пошуковий термін стосовно іншого терміну, що міститься в ресурсах, які ви знайдете. Логічні оператори пошуку показують відношення до інших термінів, що використовують і, чи ні тощо Аналогічно оператори близькості є скороченими позначеннями, які використовуються під час пошуку, які зазвичай мають номер, який вказує на те, наскільки близькі пошукові терміни повинні з'являтися.

• Використання «І» отримує статті, які містять всі терміни і звужує пошук.
  • Наприклад: «жорстоке поводження з дітьми» І Меріленд
• Використання «АБО» отримує статті з будь-яким з термінів і розширює пошук.
  • Приклад: ожиріння АБО діти із зайвою вагою АБО неповнолітні
• Використання «НЕ» виключає статті, що містять другий термін, і звужує пошук
  • Приклад: депресія І підлітки НЕ дорослі
  • Наприклад: «відеоігри» І підлітки НЕ діти

ПОШУКОВІ СИСТЕМИ

Вибір відповідної пошукової системи для наукових джерел простий - якщо він призначений або ви вже добре розбиралися в онлайн-дослідженнях. Однак, якщо ви новачок у галузі досліджень, наступний список електронних пошукових систем може полегшити деякі ваші дослідження стресу.

• Бібліотеки коледжів:
  • Бібліотека NDSCS називається бібліотекою Мілдред Джонсон. Щоб потрапити в свої пошукові системи, перейдіть до ndscs.edu потім бібліотека потім ресурси.
• Google Scholar був створений як інструмент для об'єднання наукової літератури в Інтернеті.
• Заселений Міністерством освіти США, Інформаційний центр освітніх ресурсів (ERIC) є чудовим інструментом для академічних досліджень з більш ніж 1,3 мільйонами бібліографічних записів статей та онлайн-матеріалів.

Крок 6: Як перевірити свої джерела на якість?

РЕАЛІЗУЙТЕ ТЕСТ CRAP ⁶

Тест CRAAP - це тест для перевірки надійності джерел у навчальних дисциплін. CRAAP є абревіатурою для валюти, актуальність, повноваження, точність, і мета. Через величезну кількість джерел, існуючих в Інтернеті, може бути важко сказати, чи є ці джерела надійними для використання в якості інструментів для досліджень. Тест CRAAP має на меті полегшити освітянам та студентам визначити, чи можна довіряти їхнім джерелам. Використовуючи тест при оцінці джерел, дослідник може зменшити ймовірність використання недостовірної інформації

• Валюта означає, що знайдена інформація є найсвіжішою. Тим не менш, студенти та викладачі можуть запитати, де інформація була розміщена або опублікована.
• Дивлячись на джерела, актуальність інформації вплине на всебічну дослідницьку діяльність. Одне питання в цій категорії, яке слід задати, - як ця тема пов'язана з інформацією, наданою в джерелі? Що ще важливіше, автори посилань повинні орієнтуватися на передбачувану аудиторію.
• Студенти та педагоги будуть дивитися, хто автор, видавець або спонсор, перш ніж вони зможуть довіряти інформації. Їх рівень освіти та приналежність автора важливі, оскільки це може допомогти читачам дізнатися, чи є автор кваліфікованим писати на цю тему. Також повинна бути контактна інформація видавця або автора.
• Точність вмісту в джерелі повинна підключатися назад до джерела. Докази повинні підтверджувати інформацію, представлену аудиторії. Докази можуть включати висновки, спостереження або польові нотатки. Звіт повинен бути переглянутий або переданий. Він повинен бути перевірений з іншого джерела або загальновідомого. Тим не менш, мова, що використовується в джерелах, повинна бути неупередженою або вільною від емоцій, через її використання для пошуку фактів. Вміст у джерелі повинен бути вільним від орфографічних, граматичних або друкарських помилок.
• Мета джерел допомагає читачам дізнатися, чи підходить інформація, яку вони шукають, для їх дослідження. Питання, які виникають при пошуку мети, варіюються від інформування, навчання, продажу, розваги, дослідження або навіть самоотримання цілей. Також повинні бути зрозумілі наміри автора. Слід враховувати певні аспекти, чи є надана інформація фактом, думкою чи пропагандою, а також політичними, особистими, релігійними чи ідеологічними упередженнями.

Крок 7: Як я можу цитувати джерела в моєму тексті?

Гаразд, так що тепер ви завершили дослідження. І ви ставите свої джерела через тест CRAAP. Настав час помістити знайдену інформацію у свій папір. Спочатку ви вирішите, якщо ви збираєтеся перефразувати цю інформацію, узагальнити її або цитувати її. Після цього ви зрозумієте, як дати кредит - з MLA або APA (або Chicago Style; є багато форматів цитування).

ПЕРЕФРАЗОВУЮЧИ VS. ПІДСУМОВУЮЧИ ПРОТИ. ЦИТУЮЧИ:

• Цитати ідентичні оригіналу, використовуючи вузький відрізок джерела (зазвичай 3+ слів поспіль). Якщо у лапках більше 4 рядків (MLA) або вказано 40 слів (APA), слід використовувати блокову цитату.
• Перефразування передбачає перефразовування тексту, уривка або іншого документа у власні слова.
• Підведення підсумків передбачає розміщення основної ідеї (ідей) більшого уривку з джерела у власні слова, включаючи лише основну (и) точку (и).

ЗРАЗКИ:

• Оригінальний прохід: Минулої ночі, Snoop Dogg і Detroit Panthers відскочили від втрати ввечері перед тим, щоб зняти Торонто Rascals. Після приголомшливої зйомки ночі від Dogg, який побачив, що він набрав 22 очки всього за 9 пострілів, захист та чіпкий відскок гравців, таких як Грег Гроші та Андре Сімпсон, допомогли їм отримати велику перевагу, і, врешті-решт, вони витягнули посередині третього і ніколи не озиралися назад.
  • Цитата: Пантери «ніколи не озиралися назад» минулої ночі під час їх перемоги над Торонто Rascals (ReporterLastName).
  • Перефразовуючи: Детройтські пантери на чолі з Snoop Dogg, одужали від своєї жорсткої втрати попередньої ночі, щоб перемогти Торонто Rascals в жорстокій грі. Снуп був приголомшливим з поля, забивши 22 на 8-9 стрільби, і з допоміжною допомогою на обороні і на дошках від Грега Мані і Андре Сімпсона, їм вдалося відірватися в третій чверті.
  • Короткий опис: Пантери легко переміг Торонто Rascals після відтягування в третій чверті від твердих виступів від Snoop Dogg, Грег Гроші, і Андре Сімпсон.

МЛА ПРОТИ. АПА СТИЛЬ

Як правило, ваш вчитель вимагатиме або стиль MLA або APA (вони є найбільш поширеними). Ось деякі основи обох стилів:

СУЧАСНИЙ СТИЛЬ МОВНОЇ АСОЦІАЦІЇ

• MLA не вимагає титульного аркуша, просить, щоб поля були 1» весь шлях навколо, хоче подвійний інтервал, а іноді викладачі попросять, щоб прізвище та номер сторінки студента спливали у верхній частині кожної сторінки на правому полі після першої сторінки.
• У тексті/дужках цитати MLA запитують прізвище автора, перш за все. Якщо це недоступно, то киньте туди заголовок статті тощо.
• Щоб вважатися блоковою цитатою (також називаються довгими котируваннями) в MLA, ви повинні мати більше чотирьох набраних рядків, які ви хочете процитувати.

АМЕРИКАНСЬКИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ СТИЛЬ АСОЦІАЦІЇ

• APA рекомендує титульний аркуш, просить, щоб поля бути 1» весь шлях навколо, хоче подвійний інтервал, а іноді викладачі попросять, що назва студента спливає у верхньому лівому куті з номером сторінки на правому полі.
• Щоб вважатися блоковою цитатою (також називається довгими котируваннями) в APA, ви повинні мати більше сорока слів, які ви хочете цитувати.

ТАКОЖ:

• Відступ кожного абзацу при використанні стилю MLA або APA, а також блокові лапки (також довгі цитати).
• Ці стилі є більше - наприклад, як використовувати візуальні ефекти та заголовки - тому дивіться в Інтернеті або в оновленому посібнику для отримання додаткової інформації про ці конкретні ситуації написання.

В ТЕКСТІ ЦИТАТИ

Після того, як стиль вирішено, і ви подивилися, як цитувати в тексті, використовуючи цей стиль, ви будете мати абзаци, які виглядають як ці (залежно від того, чи використовуєте ви MLA або APA) означає, що ви тепер вбудовані в текст цитати і готові створити свої кінцеві цитати (розглянуті в наступній частині).

ПРИКЛАД АБЗАЦУ З ВИКОРИСТАННЯМ ФОРМАТУ MLA

Визначення слова «суперечка» важко прибити, іноді. Для мене це не ті люди, які знаходять способи натискати на всі кнопки на постійній основі. Ні, ці люди просто злі. Натомість речі, які для мене є «суперечливими», - це речі, які є більш прихованими. Ерік Хаверті охоплює цих людей у своєму онлайн-пості, але він також мав визначення, які краще відповідають моїй ідеї. Наприклад, він заявив, що люди, які «носять одяг зворотним і навиворіт або взагалі немає», суперечливі. Я згоден. Він також стверджує, що суперечливі люди паркуються там, де вони не повинні! Дотримуючись концепції подорожей, він також заявляє, що суперечливі люди їздять на велосипеді, де вони хочуть, теж (Haverty).

ПРИКЛАД АБЗАЦУ З ВИКОРИСТАННЯМ ФОРМАТУ APA

Американці хвалисті, а японці стримані. Це широко поширені національні стереотипи (Madon et al., 2001), але чи є в них правда? Один рядок доказів походить від крос-культурних досліджень ефекту кращого, ніж середній (БТА) - схильність людей оцінювати себе як краще, ніж їхні однолітки за різними рисами та навичками (Alicke & Govorun, 2005). Ефект БТА, як правило, сильний і послідовний серед американських учасників, але слабший і часто відсутній серед японських учасників (Heine, Lehman, Markus, & Kitayama, 1999).

Крок 8: Як я можу цитувати джерела? Як виглядають кінцеві цитати?

Після того, як ви почнете завершувати своє написання - або це можна зробити, поки ви додаєте до своєї дослідницької роботи - ви створите записи на сторінці Works Cited відповідно до необхідного формату. По суті, ви хочете знайти всі частини, які ви можете визначити джерело, яке ви використовували: автора, назва, дати, сторінки.

ФОРМАТ MLA

СУЧАСНИЙ СТИЛЬ МОВНОЇ АСОЦІАЦІЇ НАЙЧАСТІШЕ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ В КУРСАХ ПИСЬМА.

КНИГА:

Ешольц, Пол та Альфред Роза. Тема та стратегія. 13-е изд. Бедфорд Сент-Мартінс; Нью-Йорк, 2014.

ОНЛАЙН АКАДЕМІЧНА СТАТТЯ:

Ернандес, Джош. «Досвід великої рогатої худоби: чому метафора корови не працює». Університетські літературні студії, т. 8, № 2, 2002, www.icu.edu/uls/bovinematefator/fig.lang.

ОНЛАЙН РЕДАКЦІЯ НАУКОВОГО ЖУРНАЛУ:

«Інформаційні технології та роз'єднання студентського тіла». Редакційна. Проза Перснікеті: Журнал університетського редактора, т. 3, вип. 3, 2007, с. 34-47. www.persnicketyprose.org/редакторська/ІТ/студент.

ПОВІДОМЛЕННЯ В БЛОЗІ:

Рамоне151 (Джої Рамон). RE: «Я хочу бути заспокоєним та іншими панк-правилами, щоб жити». Випадковий Рок Inc. 1 червня 1982 р., www.randomrockinc.com/thread/616192/панк-л тексти пісень ака-правила життя.

ТВІТ:

@Rosalinda16. «Живу велику в глибинці Аргюсвілля сьогодні ввечері». Твіттер, 2 червня 2015 р., 21:22, www.twitter.com/Розалінда/Аргусвілль/Ніч/2349810945483.

ФЕЙСБУК ПОСТ:

Преслі, Аарон. «Був найгірший день. Прийшов додому і зробив PB&J з бананами та беконом — тепер все краще». 11 серпня 2007 року, www.facebook.com/peanutbutterandjelly.

ЕЛЕКТРОННА ПОШТА:

Портманн, Рей. Тема: Foo Fighter's MPLS!!!!. Отримано: Шеріл Енн. 07 вересня 2008 р.

ОСОБИСТЕ ІНТЕРВ'Ю:

Прибе, Сібіл. Особисте інтерв'ю. 02 липня 16.

ВИЗНАЧЕННЯ СЛОВНИКА:

«Евристичний». Інтернет-словник Мерріама-Вебстера, www.m-w.com/dictionary/евристичний.

ПІСНЯ - CD:

Нірвана. «Пахне підлітковим духом». Нерозум, Геффен, 1991.

ПІСНЯ - ПОТОКОВЕ (Spotify):

Принц. «Крем». Діаманти та перли, Пейслі Парк Рекорди та записи Уорнер Бразерс, 1991, Spotify, open.spotify.com/track/omgilvthis0983432.

ФІЛЬМ:

Шон з мертвих. Режисер Едгар Райт, виступи Саймона Пега, Ніка Фроста, Кейт Ешфілд, Люсі Девіс та Білла Найгі. Універсальні картинки, 2004.

ФОТОГРАФІЯ/ЗОБРАЖЕННЯ З ВЕБ-САЙТУ (Flickr):

Кларк, Бренда. «Космос». Флікр. 17 липня 2009. flic.kr/P/6ФПБК.

МАЛЮНОК - ДІАГРАМА, ТАБЛИЦЯ, ЗОБРАЖЕННЯ (з книги):

Рис.3. Тейлор, А. Дослідження вундеркіндів Правило. Бедфорд Сент-Мартінс; Нью-Йорк, 2013. стор. 323.

ФОРМАТ APA

АМЕРИКАНСЬКИЙ СТИЛЬ АСОЦІАЦІЇ ПСИХОЛОГІЇ НАЙЧАСТІШЕ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ ДЛЯ ЦИТУВАННЯ ДЖЕРЕЛ В СОЦІАЛЬНИХ НАУКАХ.

КНИГА:

Ешольц, Пол та Альфред Роза (2014). Тема та стратегія. Бостон: Бедфорд.

СТАТТЯ З ОНЛАЙН-ПЕРІОДИЧНОГО ВИДАННЯ:

Ернандес, Джош (2002). «Досвід великої рогатої худоби: чому метафора корови не працює». Дослідження університетської грамотності (8.2). Отримано з http:/ICU.edu/ULS/bovinemetaphor/fig.lang/

ОНЛАЙН РЕДАКЦІЯ НАУКОВОГО ЖУРНАЛУ:

«Інформаційні технології та роз'єднання студентського тіла» (2007). Редакційна. Перснікетна проза: Журнал університетського редактора. Отримано з: www.persnicketyprose.org/Редагувати... Al/IT/Student/

ПОВІДОМЛЕННЯ В БЛОЗІ:

Рамон, Дж. (1982, 1 червня). Я хочу бути заспокійливим [Повідомлення в блозі]. Отримано з: www.randomrock.com/jramone/biblioinfo/

ТВІТ:

Розалінда16 (2015, 2 червня, 21:22). «Живу велику в глибинці Аргюсвілля сьогодні ввечері».

ФЕЙСБУК ПОСТ:

Преслі, Аарон (2007, 11 червня). «Був найгірший день. Прийшов додому і зробив PB & J з бананами і беконом — тепер все краще». http://facebook.com/peanutbutterandjelly

ЕЛЕКТРОННА ПОШТА ТА ОСОБИСТІ СПІВБЕСІДИ:

«За словами Рей Полемена (особисте спілкування, 7 вересня 2008 року) дослідження показують, що музика може впливати...»

ВИЗНАЧЕННЯ СЛОВНИКА:

Евристичний. (н.д.). В Інтернет-словнику Мерріама-Вебстера (11-е видання). Отримано з http://www.m-w.com/dictionary/heuristic

ПРИКЛАД: ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА З ВИКОРИСТАННЯМ ФОРМАТУ MLA

Ім'я студента

Ім'я вчителя

Назва класу

06 Лис 2001

Сімпсони і філософія: О Гомера

«Ніколи не говорите про телебачення». - Гомер Сімпсон

Це ТІЛЬКИ мультфільм?

Тільки в нашій сучасній культурі ви б знайшли таке питання. І тільки в нашому способі мислення 21 століття можна було знайти таку відповідь.

Оскільки багато людей у всьому світі приймають, розглядають, дихають поп-культуру, яка створюється і кидається на нас щодня технологіями, телебаченням, журналами в лякаючому темпі, важко прийняти будь-яку з неї за щось більше, ніж те, що ми бачимо - те, що ми можемо смоктати з його матеріальної присутності перед нас. Але з анімаційним шоу під назвою Сімпсони, яке довело інше.

З шоу розвинулася книга. Багато студентів коледжів по всій країні зараз володіють цією книгою «Сімпсони та філософія». Однак це не для рекреаційного читання, як ви можете подумати. Це обов'язкова збірка, яка супроводжує інші більш стародавні книги на заняттях філософії в різних університетах. Насправді сама людина, яка редагувала серію, в якій з'являється книга «Популярна культура та філософія», є доцентом філософії в Кінгс-коледжі в Пенсільванії.

ЗМІСТ ВИРІЗАТИ ДЛЯ ПРОСТОРУ - ВМІСТ, ВИРІЗАНИЙ ДЛЯ ПРОСТОРУ

У нашій дружній сусідській країні на півночі також було добре сказати. Огляд Джейсона Холта в Канадському вимірі сказав:

Таким чином, шоу є корисною дискусійною точкою. Він привертає увагу до важливих питань, які часто маргіналізуються або ігноруються в сучасному культі швидкого виправлення. Крім того, це ілюструє, як у певних випадках це звичайні народні люди, а не філософи, які отримали все правильно.

З іншого боку, лише одна рецензія виявила книгу сповненою себе. Огляд Тімоті Йентера для Realmagazine.com Сімпсонів та філософії сказав: «Кожен есе має унікальний підхід, і кожен має свої сильні та слабкі сторони... (Але) Не всі есе настільки успішні. Деякі ніколи не доставляють пакет, який вони стверджують, що пропонують, або страждають від надмірного спрощення філософських ідей або персонажів Сімпсона».

В основному кожен рецензент та/або критик не мав нічого, крім чудових гутів і холерів для книги, якщо не шоу, а також. Це великий трамплін у філософію для тих, хто не добре обладнаний або розбирається в дисципліні. Вільям Ірвін в даний час використовує книгу як неймовірно корисне доповнення до книг, необхідних у його класі під назвою: Основи філософії. Він, та інші професори філософії з усієї Сполучених Штатів, знаходять книгу важливим сучасним текстом, який дозволяє студентам та їх професорам краще зрозуміти, як філософія переплітається в нашій американській поп-культурі та повсякденному житті.

Це не просто мультфільм. І він має багато глибоких смислів. Це вплинуло на нас достатньо, щоб професори писали есе для книги про це; це вплинуло на інших професорів, щоб використовувати його у своїй самій навчальній програмі; це змушує нас говорити і сміятися про кожен епізод з колегами, друзями та родиною. У ньому ПОВИННО бути більше, ніж двовимірні персонажі та абсурд, який випромінює від нього в наші вітальні. «[Це] вдалося бути єдиним послідовно смішним, послідовно розумним джерелом політичного гумору в основній американській культурі», - стверджував есеїст Девід Камп в журналі GQ («Сатира все ще вище на Сімпсонів.»). Абсурд, так; сатира в достатку, так; поп-культурний вплив у кожному 30-хвилинному сеансі, так. І досить шалено, ми дізнаємося у себе більше кожного разу, коли спостерігаємо, як Гомер та його сім'я живуть своїм життям так само, як і ми. Д'О!

«Йдемо додому діти».

«Ми вдома, тато».

«Це було швидко».

Цитовані твори

Холт, Джейсон. Преподобний Сімпсони і філософія. Канадський вимір. 34,6 (2001): 45.

Камп, Девід. «Сатира все ще перевершує Сімпсонів». GQ. 25 вересня 1998 року. 11 жовтня 2001 року. <www.gq.com/writings>.

Лако, Жан. «Сімпсони дають філософу їжу для роздумів». Лідер часів. 14 жовтня 2001 р. < http://www.timesleader.com/ >.

«Цитати Сімпсонів». Життя - це жарт. 19 жовтня 2001 року. <www.lifeisajoke.com/simpsonspeak>.

Офіційний веб-сайт Сімпсонів. 10 жовтня 2001 р. < http://www.thesimpsons.com/ >.

Йентер, Тимофій. Преподобний Сімпсони і філософія. RealMagazine.com. 14 жовтня 2001 р. <www.realmagazine.com/new/>.

ПРИКЛАД: ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА З ВИКОРИСТАННЯМ ФОРМАТУ APA

* Примітка: APA використовує титульний аркуш

Сімпсони і філософія: О Гомера

«Ніколи не говорите про телебачення». - Гомер Сімпсон

Це ТІЛЬКИ мультфільм?

Тільки в нашій сучасній культурі ви б знайшли таке питання. І тільки в нашому способі мислення 21 століття можна було знайти таку відповідь.

Оскільки багато людей у всьому світі приймають, розглядають, дихають поп-культуру, яка створюється і кидається на нас щодня технологіями, телебаченням, журналами в лякаючому темпі, важко прийняти будь-яку з неї за щось більше, ніж те, що ми бачимо - те, що ми можемо смоктати з його матеріальної присутності перед нас. Але з анімаційним шоу під назвою Сімпсони, яке довело інше.

З шоу розвинулася книга. Багато студентів коледжів по всій країні зараз володіють цією книгою «Сімпсони та філософія». Однак це не для рекреаційного читання, як ви можете подумати. Це обов'язкова збірка, яка супроводжує інші більш стародавні книги на заняттях філософії в різних університетах. Насправді сама людина, яка редагувала серію, в якій з'являється книга «Популярна культура та філософія», є доцентом філософії в Кінгс-коледжі в Пенсільванії.

ЗМІСТ ВИРІЗАТИ ДЛЯ ПРОСТОРУ - ВМІСТ, ВИРІЗАНИЙ ДЛЯ ПРОСТОРУ

У нашій дружній сусідській країні на півночі також було добре сказати. Огляд Джейсона Холта в Канадському вимірі (2001) сказав:

Таким чином, шоу є корисною дискусійною точкою. Він привертає увагу до важливих питань, які часто маргіналізуються або ігноруються в сучасному культі швидкого виправлення. Крім того, це ілюструє, як у певних випадках це звичайні народні люди, а не філософи, які отримали все правильно.

З іншого боку, лише одна рецензія виявила книгу сповненою себе. Огляд Тімоті Йентера для Realmagazine.com Сімпсонів та філософії сказав: «Кожен есе має унікальний підхід, і кожен має свої сильні та слабкі сторони... (Але) Не всі есе настільки успішні. Деякі ніколи не доставляють пакет, який вони стверджують, що пропонують, або страждають від надмірного спрощення філософських ідей або персонажів Сімпсона» (2001).

В основному кожен рецензент та/або критик не мав нічого, крім чудових гутів і холерів для книги, якщо не шоу, а також. Це великий трамплін у філософію для тих, хто не добре обладнаний або розбирається в дисципліні. Вільям Ірвін в даний час використовує книгу як неймовірно корисне доповнення до книг, необхідних у його класі під назвою: Основи філософії. Він, та інші професори філософії з усієї Сполучених Штатів, знаходять книгу важливим сучасним текстом, який дозволяє студентам та їх професорам краще зрозуміти, як філософія переплітається в нашій американській поп-культурі та повсякденному житті.

Це не просто мультфільм. І він має багато глибоких смислів. Це вплинуло на нас достатньо, щоб професори писали есе для книги про це; це вплинуло на інших професорів, щоб використовувати його у своїй самій навчальній програмі; це змушує нас говорити і сміятися про кожен епізод з колегами, друзями та родиною. У ньому ПОВИННО бути більше, ніж двовимірні персонажі та абсурд, який випромінює від нього в наші вітальні. «[Це] вдалося бути єдиним послідовно смішним, послідовно розумним джерелом політичного гумору в основній американській культурі», - стверджував есеїст Девід Камп в журналі GQ («Сатира все ще вище на Сімпсонів», 1998). Абсурд, так; сатира в достатку, так; поп-культурний вплив у кожному 30-хвилинному сеансі, так. І досить шалено, ми дізнаємося у себе більше кожного разу, коли спостерігаємо, як Гомер та його сім'я живуть своїм життям так само, як і ми. Д'О!

«Йдемо додому діти».

«Ми вдома, тато».

«Це було швидко».

Цитовані твори

Холт, Джейсон. (2001) Преподобний Сімпсони та філософія. Канадський вимір.

Камп, Девід. (1998, 25 вересня). «Сатира все ще перевершує Сімпсонів». ГК. Отримано з www.gq.com/writings/.

Лако, Жан. (2001, 14 жовтня). «Сімпсони дають філософу їжу для роздумів». Лідер часів. Отримано з http://www.timesleader.com/ >.

«Цитати Сімпсонів». Життя - це жарт. Отримано з <www.lifeisajoke.com/simpsonspeak/>.

Офіційний веб-сайт Сімпсонів. (2001, 10 жовтня). Отримано з < http://www.thesimpsons.com/ >.

Йентер, Тімоті. (2001, 14 жовтня) Преподобний Сімпсони та філософія. RealMagazine.com. Отримано з www.realmagazine.com/new/>.

Крок 9: Як уникнути плагіату?

ПОРАДИ ЩОДО УНИКНЕННЯ ПЛАГІАТУРИЗМУ67

Дослідження письмовій формі повинні представляти мислення письменника, підтримується і освітлюється мисленням і письмом інших. Розрізнення між ними має першорядне значення для академічної доброчесності. Відчайдушні студенти іноді купують есе з веб-сайту та подають його як оригінальну курсову роботу. Найчастіше письменники плагіатують через неохайність, поспіху або незнання. Щоб уникнути ненавмисного плагіату, письменникам потрібно зробити наступне:

• Зрозумійте, які типи інформації необхідно цитувати
• Зрозумійте, що являє собою сумлінне використання джерела
• Тримайте вихідні матеріали та нотатки ретельно організованими
• Розрізняють, яка інформація складається з фактів або загальних тверджень, які є загальновідомими

ЩО ТАКЕ ЗАГАЛЬНОВІДОМО?

Загальновідомо - це факт або загальне твердження, яке широко відомо. Наприклад, письменнику не потрібно буде цитувати твердження про те, що фруктові соки містять цукор; це добре відомо і добре задокументовано. Однак, якби письменник пояснив відмінності між хімічними структурами молекули глюкози та тим, як цукор пов'язаний із сучасними рівнями ожиріння в Америці, потрібне цитування. Коли сумніваєтеся, цитуйте.

ЩО ТАКЕ ДОБРОСОВІСНЕ ВИКОРИСТАННЯ?

Письменникам дозволяється цитувати, перефразувати або узагальнювати матеріали з раніше опублікованих творів без офіційного отримання дозволу правовласника. Поняття «добросовісне використання» означає, що письменники можуть законно використовувати короткі витяги з вихідного матеріалу для підтримки та розвитку власних ідей. Наприклад, журналіст може витягти кілька рядків з нещодавно випущеного фільму під час написання огляду фільму.

ПРАВИЛА 70/30 І 15%:

Правило 70/30 говорить, що приблизно 70% письмового змісту повинні складати оригінальні слова та ідеї від студента-письменника, причому до 30% з зовнішніх джерел. Правило 15% полягає в тому, що студентські письменники ніколи не повинні використовувати більше 15% прямих цитат з джерел. Якщо написання переходить цю суму, голос учня недостатньо сильний.

ЦІНУЙТЕ ВЛАСНИЙ ГОЛОС

Плагіат - результат студентів, яким не вистачає впевненості в своїй здатності спілкуватися в письмовій формі. Це також часто трапляється тому, що студенти ще не освоїли навички успіху коледжу управління часом, визначення пріоритетів та фокусування. Крім того, деякі студенти цінують етос і авторитет написання експертів, навіть ціною оцінки власних слів, формулювань та ідей. Вони можуть боятися говорити речі по-своєму. Але коледж частково стосується того, щоб студенти знаходили власні голоси та зміцнювали впевненість у спілкуванні. Студенти пам'ятають, що цитати та джерела не повинні керувати своїми роботами. Свої оригінальні ідеї повинні.

Ось два методи, які можна використовувати, щоб уникнути плагіату при дослідженні та написанні з використанням джерел:

• Прочитавши та прокоментувавши звіт про дослідження, відкладіть його в сторону. Не дивлячись на це, безкоштовно напишіть резюме.
• Використовуйте прямі лапки лише тоді, коли оригінальні слова джерела забезпечують унікальну та критичну перспективу, яку неможливо перефразувати або коротко узагальнити.

Завдання або питання для розгляду

• Провести деякі первинні дослідження з будь-якої теми. Потім проведіть деякі вторинні дослідження на ту саму тему. Об'єднайте ці шматки в міні-дослідницьку роботу, подібну до наведеної нижче, лише з реальними джерелами. Дотримуйтесь вимог до джерел і цитат.
• Створіть «Mini-Mock Research Paper», подібну до наведеної нижче на будь-яку тему; ви будете СКЛАДАТИ джерела та цитати. Ніяких реальних досліджень не потрібно. У вашому макетному есе потрібно наступне: Коротка (пряма) цитата, цитата блоку, перефразовування з джерела та область, що цитується за допомогою правильного формату, має містити цитування щонайменше з трьох джерел - одного інтерв'ю, однієї книги та однієї статті газета/журналу/веб-сайту. Нічого страшного, якщо ваш есе «закінчується» досить різко - ви не пишете весь есе - лише невеликий шматок його. Висновок не потрібно. Гумор заохочується і цінується!

Огірки брутто

«Огірок повинен бути добре нарізаний, і заправлений перцем і оцтом, а потім викинути, як ні на що» (Джексон). Як так чітко ілюструє Семюель Джексон у цитаті вище, огірок є ганьбою до їжі скрізь. Дослідження по всій країні виявили, що огірок є найбільш недолюбленим з усіх овочів. У дослідженні, яке я сам проводив, 90% респондентів сказали, що ніколи навіть не виростять овоч на своєму городі, побоюючись, що його жахливі якості поширюються на інші овочі. Через свою консистенції і смаку огірок є найгрубішою їжею в раціоні людини.

«Одним з найважливіших факторів у визначенні успіху або невдачі в популярності їжі є її послідовність» (Право 104). Щось, що на смак слизьке, коли його жують, автоматично призводить до почуття огиди. Така одна з багатьох проблем, яка мучить огірок. Інтер'єр має фактуру, схожу на вологу риб'ячу луску: не жорстка, але і не м'яка. Лікарі Мо, Ларрі та Керлі пояснюють:

В основному огірок включає воду в конструкцію своєї внутрішньої та зовнішньої шкіри. При цьому вуглеводні з рослини огірка лише частково зв'язуються один з одним через магнітні перешкоди від зайвих молекул води. Це часткове зв'язування створює незвичайну текстуру, яку відчувають, коли людина кусається в огірок і додає інтенсивного аромату. (Штраф)

Як чітко сформулювали хороші лікарі вище, погана текстура огірка є прямим результатом його власного розвитку. Центр Стіва завжди правий (CFSAR), у дослідженні, з яким зв'язалися минулого року, виявив, що лише 6% американців не заперечували грубого відчуття рослини огірка (CFSAR). Створюючи огидну поверхню, вона зробила своє виживання набагато більш імовірним, оскільки ніхто не хоче їсти щось таке мерзенне. Або має? Можливо, нам слід винищити жахливу рослину, але ця дискусія залишиться ще на один день. Переходимо тепер до смаку огірка, ще одного плачевного аспекту до і без того жахливої їжі.

Цитовані твори

CFSAR (Центр для Стіва завжди правий). «Вивчення привабливості огірка». CFSAR Онлайн. Оновлено 20 червня 2002 року. Доступ до 20 лютого 2001 р.

Fine, Мо; Ларрі і Кучерявий штраф. Особисті інтерв'ю. 16 грудня 2001 р.

Джонсон, Семюель Л. Особисте інтерв'ю. 03 квітня 2001 р.

Правильно, я. Культура харчування. Бісмарк: Рандомер Хаус, 2001.

63 Внесли Енн Іносіта, Карил Гарланд, Кейт Сімс, Жанна Цуцуй Кеума та Таша Вільямс: професори Гавайського університету. Джерело з Гавайського університету OER. Ця історія була ліцензована під CC-BY 2.0. Оновлено 9 вересня 2019 року.

64 Внесли Енн Іносіта, Карил Гарланд, Кейт Сімс, Жанна Цуцуй Кеума та Таша Вільямс: професори Гавайського університету. Джерело з Гавайського університету OER. Ця інформація ліцензована відповідно до CC-BY 2.0. Оновлено 9 вересня 2019 року.

65 Знайдено на нашому власному веб-сайті бібліотеки NDSCS; він був переглянутий з таблиці в бібліотеках UNC: library.unc.edu/support/tuto... /типи журналів/

66 Інформація зібрана з Вікіпедії. Цю сторінку востаннє відредаговано 18 серпня 2019. Текст доступний на умовах Ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства На Тих

67 Внесли Енн Іносіта, Карил Гарланд, Кейт Сімс, Жанна Цуцуй Кеума та Таша Вільямс: професори Гавайського університету. Джерело з Гавайського університету OER. Ця інформація ліцензована відповідно до CC-BY 2.0. Оновлено 9 вересня 2019 року.