Передмова

Last updated
Save as PDF

Page ID: 50419

Catherine Schmidt-Jones
Connections

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Резюме

Вступ до розширеного курсу теорії музики, з пропозиціями щодо використання матеріалів.

Хоча він значно розширений з «Введення в теорію музики», цей курс все ще охоплює лише основні основи теорії музики. Музика - дуже великий предмет, і просунута теорія, яку студенти захочуть продовжити після освоєння основ, буде сильно відрізнятися. Трубач, який цікавиться джазом, вокаліст, який цікавиться ранньою музикою, піаніст, який цікавиться класичною композицією, і гітарист, зацікавлений у світовій музиці, всі захочуть заглибитися в дуже різні грані теорії музики; хоча, цікаво, якщо всі вони дуже добре розбираються в своїх обраницях поля, вони все одно будуть дуже здатні зрозуміти один одного і співпрацювати в музичних починаннях. Заключний розділ цього курсу включає кілька викликів, які, як правило, не вважаються музикантом «початківця рівня», але дуже корисні майже в кожній галузі та жанрі музики.

Основна мета курсу, однак, полягає в тому, щоб вивчити основну теорію музики настільки ретельно, що зацікавлений студент зможе потім легко підібрати будь-яку подальшу теорію. Історія музики та фізика звуку включені в тій мірі, в якій вони проливають світло на теорію музики. Студенти, які вважають розділ про акустику (The Physical Basis) нецікавим, спочатку можуть пропустити його, але потім повинні повернутися до нього, коли вони починають хотіти зрозуміти, чому музичні звуки працюють так, як вони роблять. Пам'ятайте, головна передумова цього курсу полягає в тому, що краще розуміння того, звідки беруться основи, призведе до кращого та швидкого розуміння більш складних ідей.

Однак це також допомагає пам'ятати, що теорія музики трохи схожа на граматику. Мови придумані людьми, які розмовляють ними, які, як правило, більше піклуються про те, що легко і що має сенс, ніж про дотримання правил. Пізніше експерти вивчають кращих ораторів і письменників, щоб дізнатися, як вони використовують мову. Потім ці теоретики мови складають правила, які уточнюють граматику та орфографію та вказують на відносини між словами. Ці правила є лише керівними принципами, заснованими на закономірностях, виявлених теоретиками, тому зазвичай існує безліч «винятків» для кожного правила. Спроби розробити нову мову, спочатку винайшовши граматику та орфографію, ніколи не призводять до мови, яку люди вважають корисною.

Теорія музики теж завжди приходить після того, як група композиторів і виконавців вже виробила музичну традицію. Потім теоретики вивчають отриману музику і відкривають хороші способи пояснення її аудиторії та іншим композиторам і виконавцям. Тому іноді відповідь на «Чому це так?» це просто «це те, що найпростіше для виконавця», або «вони запозичили це з більш ранньої музичної традиції».

У випадку з музикою, однак, відповіді на деякі «чому» можна знайти в основній фізиці звуку, тому ключовим розділом цього курсу є огляд акустики, яка стосується музики. Студенти, які вже знайомі з позначеннями і основними музичними визначеннями, можуть пропустити перші розділи і почати з цього ознайомлення з фізичною основою музики. Дорослі, які вже мали деякі музичні інструкції, повинні мати можливість працювати через цей курс з викладачем або без нього; просто використовуйте початкові розділи, щоб переглянути будь-які поняття, які незрозумілі або напівзабуті. Молоді студенти та початківці музиканти повинні пройти через це з викладачем, або в класі, або на заняттях.

Існує навіть всередині англомовного світу досить різноманітні музичні традиції викладання, які іноді використовують різні терміни для одних і тих же понять. Терміни, сприятливі в цьому курсі, в основному ті, що використовуються в США, але коли широко використовується більше однієї системи термінів, альтернативи згадуються.