Глава 5: Кримінологічна теорія
- Page ID
- 2689
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
Цілі навчання
Прочитавши цей розділ, студенти зможуть:
- Розрізняють класичні, біологічні, психологічні та соціологічні пояснення злочинної поведінки.
- Зрозумійте зв'язки між політикою боротьби зі злочинністю та теоріями злочинної поведінки.
- Продемонструвати ефективне застосування кримінологічних теорій до поведінки.
Цей розділ знайомить з важливістю створення теорії та теорії. У ньому також коротко описані деякі основні парадигми кримінальних пояснень.
Питання критичного мислення
- Як ми знаємо, які теорії пояснюють злочин краще, ніж інші теорії?
- Як класична теорія злочинності вплинула на американську систему кримінального правосуддя?
- Чому важко вивчати біологічні теорії злочинності, не замислюючись про соціальне середовище?
- Яка теорія, на вашу думку, найкраще пояснює злочинну поведінку? Чому?
- Як ви думаєте, чому було так багато різних пояснень для опису витоків злочинної поведінки?
- 5.1: Що таке теорія?
- Кримінологічні теорії зосереджуються на поясненні причин злочину. Вони пояснюють, чому деякі люди вчиняють злочин, виявляють фактори ризику вчинення злочину і можуть зосередитися на тому, як і чому створюються та виконуються певні закони. Сазерленд (1934) називає кримінологію науковим дослідженням порушення закону, прийняття закону та реакції суспільства на тих, хто порушує закон. Окрім розуміння наших спостережень, теорії також прагнуть робити прогнози.
- 5.6: Позитивістська кримінологія
- Позитивізм - це використання емпіричних доказів через наукове дослідження для поліпшення суспільства. В кінцевому підсумку позитивістська кримінологія прагнула виявити інші причини злочинної поведінки поза вибором. Основними передумови позитивізму є вимір, об'єктивність та причинність. Ранні позитивістські теорії припускали, що існують злочинці і незлочинці. Таким чином, ми повинні визначити, що спричиняє злочинці.
- 5.8: Чиказька школа
- Біологічний і психологічний позитивізм розглядав відмінності між злочинцями і незлочинцями. Замість того, щоб знаходити відмінності між видами людей, Чиказька школа намагалася виявити відмінності між видами місць.
- 5.9: Теорії деформації
- Теорії штаму припускають, що люди вчинять злочин через напругу, стрес або тиск. Залежно від версії теорії деформацій, штам може походити з різних походжень. Теорії деформації також припускають, що люди від природи хороші; трапляються погані речі, які «підштовхують» людей до злочинної діяльності.
- 5.10: Теорії навчання
- У попередніх розділах теорії деформації зосереджувалися на соціальних структурних умовах, які сприяють тому, що люди відчувають напругу, стрес або тиск. Теорії деформації пояснюють, як люди можуть реагувати на ці структури. Теорії навчання доповнюють теорії деформації, оскільки теорії навчання зосереджуються на змісті та процесі навчання.