Loading [MathJax]/jax/output/SVG/config.js
Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

Search

Searching in
About 18 results
  • 3: Фетишизація зла
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/03%3A_%D0%A4%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B7%D0%BB%D0%B0
  • 2.1: Ідеї вступного уроку для лиходійства
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/02%3A_%D0%97%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C/2.01%3A_%D0%86%D0%B4%D0%B5%D1%97_%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0
    Потенційне призначення: напишіть історію свого життя - або частини свого життя - з точки зору ворога, як вчителя, батька чи однолітків, з якими ви суттєво не погодилися. Потенційне призначення: ЗМІ пе...Потенційне призначення: напишіть історію свого життя - або частини свого життя - з точки зору ворога, як вчителя, батька чи однолітків, з якими ви суттєво не погодилися. Потенційне призначення: ЗМІ переповнені висвітленням «людей, яких ми любимо ненавидіти»: залежно від вашої позиції, ця людина може бути Кардашян (або всі вони), або Джастін Бібер, або Алекс Джонс, або Каньє Вест, або Лена Данхем, або Енн Хетеуей (з будь-якої причини).
  • 2.2: План уроків героїв та лиходіїв соціальних досліджень
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/02%3A_%D0%97%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C/2.02%3A_%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%8C
    Соціальні студії Герої та Лиходії Цей план уроку був розроблений як «гнучкий блок» для учнів молодших класів. Студенти досліджують, чому важливо гуманізувати героїв та лиходіїв у суспільствознавстві С...Соціальні студії Герої та Лиходії Цей план уроку був розроблений як «гнучкий блок» для учнів молодших класів. Студенти досліджують, чому важливо гуманізувати героїв та лиходіїв у суспільствознавстві Студенти роблять інтернет-дослідження, щоб розкрити «людську сторону» героїв та лиходіїв суспільствознавства Студенти розглядають стратегії, які вони могли б використовувати в майбутньому, коли стикаються з героями та лиходіями в суспільствознавстві Соціальні студії Герої та Лиходії План Уроку
  • 3.1: Навчання геноциду
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/03%3A_%D0%A4%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B7%D0%BB%D0%B0/3.01%3A_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B4%D1%83
    Як заявив Арендт (1977) протягом десяти років після її початкового дослідження мирського зла: «Сумна правда справи полягає в тому, що найбільше зло робиться людьми, які ніколи не вигадували, щоб бути ...Як заявив Арендт (1977) протягом десяти років після її початкового дослідження мирського зла: «Сумна правда справи полягає в тому, що найбільше зло робиться людьми, які ніколи не вигадували, щоб бути або робити або зло, або добро» (стор. Є такі, хто увічнює геноцид дуже банальними способами, інші, які відчувають себе змушеними бути слухняними і відхиляти відповідальність перед авторитетним діячем, а потім є ті, хто фетишизує зло і бере участь у вбивстві з радістю.
  • 2.4: Ідеї уроку для історії Канади
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/02%3A_%D0%97%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C/2.04%3A_%D0%86%D0%B4%D0%B5%D1%97_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D0%B8
    Лідер повстання Червоної річки, Луї Ріель, є яскравим прикладом, але незалежно від того, чи сьогодні повстання сприймається більш позитивно або більш негативно його сучасниками, «одна [людина] не роби...Лідер повстання Червоної річки, Луї Ріель, є яскравим прикладом, але незалежно від того, чи сьогодні повстання сприймається більш позитивно або більш негативно його сучасниками, «одна [людина] не робить [повстання]». Розглянемо питання вище (ще раз) у цьому контексті: як ми можемо нюансувати наративи, які оточують цих історичних постатей, не просто редагуючи аспекти цієї розповіді, які не відповідають сучасним цінностям?
  • 3.2: Фетишизація зла та Голокост
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/03%3A_%D0%A4%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B7%D0%BB%D0%B0/3.02%3A_%D0%A4%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B7%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82
    Як студенти можуть зрозуміти, як інакше нормальні люди можуть брати участь у геноциді, як Голокост? Даний урок передбачає, що учні вже мають загальне відчуття подій Другої світової війни, в тому числі...Як студенти можуть зрозуміти, як інакше нормальні люди можуть брати участь у геноциді, як Голокост? Даний урок передбачає, що учні вже мають загальне відчуття подій Другої світової війни, в тому числі Голокосту. Надайте студентам огляд ключових ідей від Арендта та Беккера Вивчіть закономірності думки та поведінки, які сприяють геноциду та іншим насильницьким діям Ви можете переглянути його онлайн тут: https://pressbooks.library.ualberta.ca/grimeducator/?p=87 Фетишизація зла
  • 4: Загроза світогляду
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/04%3A_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D1%83
  • 6: Додаткові ресурси Беккера та TMT
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/06%3A_%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%BA%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_TMT
  • Книга: Похмурий педагог (Cathryn van Kessel)
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)
    Цей сайт призначений для педагогів (і всіх інших), які можуть бути зацікавлені в тому, як смерть і зло формують те, як ми взаємодіємо з іншими і формуємо наш світ.Взаємодіючи з ідеями Ханни Арендт і Е...Цей сайт призначений для педагогів (і всіх інших), які можуть бути зацікавлені в тому, як смерть і зло формують те, як ми взаємодіємо з іншими і формуємо наш світ.Взаємодіючи з ідеями Ханни Арендт і Ернеста Беккера, а також запозичення з теорії управління терором (TMT) в соціальній психології, ми сподіваємося спровокувати думаючи про те, як наші свідомі та несвідомі підходи до зла та смерті впливають на освіту (і наше життя) .Ми сподіваємось регулярно оновлювати цей сайт новими ідеями та уроками
  • 2: Злодійність
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/02%3A_%D0%97%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C
  • 4.1: У класі
    https://ukrayinska.libretexts.org/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%3A_%D0%9F%D0%BE%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3_(Cathryn_van_Kessel)/04%3A_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D1%83/4.01%3A_%D0%A3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96
    Після того, як ви усвідомлюєте загрозу світогляду та її супутні захисні компенсаційні дії, ви зіткнулися з тим, що ви можете зробити у своєму класі. Ніл Елгі (2003) написав про гумор як захист від сме...Після того, як ви усвідомлюєте загрозу світогляду та її супутні захисні компенсаційні дії, ви зіткнулися з тим, що ви можете зробити у своєму класі. Ніл Елгі (2003) написав про гумор як захист від смерті, що дозволяє нам звільнити напругу (гумор може заперечувати нашу екзистенційну ситуацію та остракізувати інших, тому ми зосередимося на корисному використанні гумору тут).