Вступ
- Page ID
- 26530
Ця онлайн-система навчання була створена спеціально для підтримки вас у галузі хімії 109 в Університеті Вісконсин-Медісон. Це більше, ніж підручник і включає в себе більше, ніж хімію. Ми сподіваємося, що це допоможе вам вивчити хімію та навчитися досягати успіху в цьому та інших складних курсах. Для 15-хвилинного огляду того, що таке один аспект хімії, погляньте на це відео.
Перш ніж приступити далі, переконайтеся, що у вас є зошит курсу, в якому ви можете написати про те, що ви вивчаєте. Ваш ноутбук може бути олівцем та папером, планшетом, ноутбуком або будь-яким іншим пристроєм, але він повинен бути з вами, коли ви вивчаєте та вивчаєте хімію, і вам потрібно легко писати та малювати. Написання допоможе вам навчитися та записувати важливу інформацію, щоб ви могли переглянути те, що ви дізналися. Писати про те, що ви дізнаєтеся, має стати корисною звичкою у вашій кар'єрі.
Подумайте про те, як ви навчалися на курсах, які ви проходили в минулому. Наприклад, ви майже напевно взяли хімію середньої школи. Як ви вчилися на цьому курсі? У зошиті курсу напишіть кілька речень, що описують ваші навчальні звички. Що ти робив кожен день? Щотижня? Перед кожним іспитом? Що, здавалося, добре працює? Чого ви не робили, але вважаєте, що повинні мати? (Не йдіть далі, поки ви щось не написали.)
Ми попросили вас подумати про те, як ви вчитеся, тому що важливою метою цього курсу є те, щоб ви дізналися кращі способи навчання. Один з цих кращих способів - переконатися, що ви займаєтеся і активні, як ви вчитеся. Інший - підготувати власний набір заміток на тему, яку ви вивчаєте. Діяльність, яку ви тільки що зробили, повинна бути першим записом у ваших навчальних примітках для цього курсу; ми попросимо вас звернутися до нього після того, як у вас є більше досвіду в Chem 109. Багато вчених носять з собою в усі часи зошит, в якому пишуть про те, що вони дізнаються з презентацій семінарів, бесід та журнальних статей. Вчені також записують питання, які виникають у них - іноді вони стають темами дослідження. Ми настійно рекомендуємо вам зробити те ж саме.
Давайте почнемо з того, що ви тільки що написали в записнику курсу. Ми часто чуємо від студентів, що «Хімія 109 - це курс, де я навчився вчитися». Це здорово. Це означає, що ми допомогли учням навчитися ефективніше вчитися. На сучасному ринку праці, що швидко змінюється, дуже важливо мати можливість щодня дізнаватися щось нове. Ще одна важлива мета полягає в тому, що ви вивчаєте багато хімії, тому що більшість біологічних/медичних/інженерних дисциплін засновані на твердому розумінні хімічних принципів. Ми припускаємо, що ви хочете вивчити хімію і хочете мати можливість використовувати те, що ви дізнаєтеся, у своїх майбутніх починаннях. Отже, як ви це робите?
Навчання вимагає ваших зусиль
Секрет успішного навчання полягає в тому, що навчання відбувається не просто так: навчання - це те, що ви робите собі. Ніхто не може вчитися для вас або змусити вас вчитися. Навчання - це не просто відвідування класу, читання книг, перегляд відео або навіть навчання. Навчання вимагає конкретних заходів та повторення цих заходів протягом тривалого періоду.
Неврологія виявила багато про найкращі способи, які ви можете навчитися. Навчання - це біохімічний процес, який підсилює сигнали серед клітин нейронів у вашому мозку. (Це чотирихвилинне відео підсумовує, як це працює: https://www.youtube.com/watch?v=U8Eieult80U.) Щоб дізнатися нову ідею, спочатку потрібно зрозуміти її (зрозуміти її), а значить з'єднати її з речами, які вже є у вашій пам'яті. Наприклад, при вивченні кислот і основ намагайтеся зв'язати те, що ви вивчаєте, з знайомими вам побутовими продуктами, такими як оцет і нашатирний спирт. Чим більше з'єднань ви зможете зробити, тим краще ви запам'ятаєте. Ви можете зміцнити зв'язки за допомогою згадки - частіше ви повертаєте нову ідею до розуму, тим легше ви зможете її отримати пізніше.
Коли ви намагаєтеся зрозуміти щось, ваш мозок наполегливо працює над встановленням правильних зв'язків між нейронами, щоб пов'язати нову ідею з тим, що ви вже знаєте. Іноді це відбувається швидко - «Ага!» момент, але може знадобитися кілька спроб з тією ж новою ідеєю, перш ніж відбуватимуться правильні зв'язки. Так чи інакше, розуміння вимагає високозосередженої уваги та активної роботи мозку з вашого боку. Це неможливо зробити, якщо ви багатозадачність або відволікаєтеся. Треба активно концентруватися на новій ідеї. (Багатозадачність під час навчання зашкодить вашим оцінкам: див. Це дослідження.)
Запам'ятовування також вимагає вашої активної участі. Спогади не відображаються у вашому мозку - нейрони не пов'язані постійно, тому спогади повинні бути реконструйовані. Чим частіше їх реконструюють, тим легше стає наступна реконструкція. У неврології лінго, модель синаптичної активності може спричинити тривале збільшення передачі сигналу серед залучених нейронів. Таким чином, використання ідеї допомагає вам запам'ятати цю ідею і полегшує використання ідеї пізніше. Психічна практика важлива.
Знання передбачає більше, ніж інформація
Інформація доступна скрізь; Google можна практично все, що завгодно. Але «просто фактів» мало. Знання передбачає розуміння чогось досить добре, щоб ви могли розпізнати зв'язки між фактами, оцінювати інформацію, щоб вирішити, які факти корисні (а які є фальшивими), і мислити творчо. Знання включають ті зв'язки між нейронами, які будуть спрацьовувати, коли ви намагаєтеся вирішити проблему.
На жаль, неврологія не знайшла методу передачі знань з мозку вчителя до учня, викладач може привести вас до інформації, надати корисну інформацію і надихнути вас на виконання необхідної роботи, але ваша робота - перетворити цю інформацію в знання. Інформація в основному буде символічною - слова, цифри, діаграми, відео - тому вам потрібно буде знати, що означають ці символи. Нові знання залежать від попередніх знань, до яких можна налагодити зв'язки. І, як тільки ви встановили ці зв'язки, вам потрібно практикувати їх використання якомога частіше, щоб ви могли пам'ятати. Ви можете зрозуміти все, що чуєте в лекції, але якщо ви не практикуєте застосовувати своє розуміння до нових, але пов'язаних ситуацій, ви не зможете використовувати своє розуміння (або навіть запам'ятати його), коли воно дійсно має значення: на іспиті, в іншому курсі або в реальних життєвих ситуаціях.
- Узагальніть у двох реченнях (у зошиті курсу) те, що ви дізналися з цього розділу. Що таке важливий винос?
- Зверніться до того, що ви писали раніше про навчальні звички. Виходячи з того, що ви дізналися тут, напишіть в блокноті курсу зміни, які ви внесете в те, як ви будете вчитися на цьому курсі.
Як цей курс допоможе мені навчитися?
Цей курс має багато функцій, розроблених, щоб допомогти вам вивчити хімію. Він організований на підрозділи, кожна з яких закінчується іспитом. Усередині кожного блоку є тижневий графік. Протягом кожного тижня проводяться цілокласні зустрічі, де буде проводитися лекційна та групова робота, дискусійна секція для групової роботи та лабораторна сесія. Кожна з цих зустрічей має діяльність перед класом, яка переконається, що у вас є фон, необхідний для сеансу класу. Існують заходи після іспиту, які попросять вас задуматися про свої навчальні звички та те, що ви дізналися. Протягом кожного періоду заняття будуть проводитися заходи, а домашнє завдання проводиться щотижня. Лабораторна робота дозволяє вивчати прийоми і застосовувати те, що ви дізналися на заняттях. Вся інформація про курс доступна в системі управління курсами під назвою Canvas. Онлайн система під назвою Piazza дозволяє розміщувати питання в будь-який час і швидко отримувати відповіді. Ваш інструктор курсу матиме робочий час, протягом якого важкий матеріал може бути обговорений і пояснений: використовувати їх!
Як я повинен використовувати ці матеріали попереднього класу?
Ця система передкласного навчання відрізняється від типового підручника. Це онлайн. Він інтерактивний. Іноді він просить вас відкрити для себе речі, замість того, щоб читати про них. Щоб ефективно використовувати його, ви повинні брати участь у всіх інтерактивних компонентах. Наприклад, до цих пір існували дві «Діяльність» в синьо-затінених коробках. Ви зробили те, що ці заходи просили вас зробити? Також будуть «Вправи» у фіолетово-затінених коробках та можливості для «Застосування основних ідей» у зелених затінених коробках. Багато чого з того, що вам потрібно вивчити, знаходиться в цих коробках. Коробки попросять вас щось зробити, відповісти на питання або подумати над ідеями. Ці процеси є важливими для вашого навчання. Не пропускайте їх!
У цьому курсі ви зіткнетеся з багатьма фактами і поняттями. Це як камені, які можуть бути зібрані для будівництва будинку або навіть собору. Частина того, що ми сподіваємось, ви дізнаєтеся, - це те, як вибрати відповідні факти та поняття та побудувати їх у більші структури, які допоможуть вам вирішити важливі невирішені проблеми. Навчитися вибирати відповідні будівельні камені, поєднувати їх разом та додавати розчин, щоб утримувати їх на місці, є важливою метою - та, яку ми зробимо все можливе, щоб допомогти вам досягти. Ми хочемо, щоб ви пішли з цього курсу з прекрасними психічними структурами, які будуть служити вам добре в майбутньому. Ваша активна участь та інтелектуальна участь у підготовчих матеріалах та всіх інших аспектах цього курсу є наріжним каменем для досягнення цієї мети.
Що це означає для мене?
Немає ніякого способу обійти той факт, що навчання - це робота - дуже корисна робота, але тим не менш робота. Ви повинні переконатися, що ви узгоджуєте свої зусилля з тим, що відомо про мізки, інформацію та знання. Ось як це зробити найбільш ефективно.
- Призначте собі хоча б один регулярний час щодня, коли ви сконцентруєтеся на вивченні хімії без перерв і відволікань.
- Заплануйте ці часи, щоб ви могли підготуватися до кожної зустрічі класу: під час занять ми будемо вважати, що ви знаєте, що вам було призначено вчитися, і без цих попередніх знань вам буде важко вчитися більше.
- Організуйте свій графік так, що ви отримуєте хороший нічний сон щоночі— це дійсно допомагає!
- Переконайтеся, що ви отримуєте багато фізичних вправ - не просто сидіть і вчіться.
- Беріть активну участь у груповій роботі в секціях цілого класу та обговорення: якщо щось не розумієте, запитайте; якщо у когось є питання, практикуйте те, що ви дізналися, пояснюючи їм ідею.
- Напишіть у своєму блокноті курсу про важливі поняття під час кожного розділу цілого класу та обговорення; заповнити прогалини у своїх нотатках, консультуючись з цією онлайн-системою навчання, Piazza, іншими ресурсами або вашим лектором у робочий час.
- Якщо ви не впевнені, що розумієте проблему чи концепцію хімії, розмістіть питання на площі та візьміть участь у онлайн-дискусії; часто заходьте на Пьяцца, щоб побачити, що запитують інші.
- Почніть навчання до першого іспиту в перший день семестру: навчання вимагає повторної практики протягом тривалого періоду, тому зубріння на іспит не дає довготривалих результатів.
- Не рідше одного разу на тиждень витрачайте 5-10 хвилин на роздуми про те, які теми ви освоїли, а над якими потрібно працювати більше; іспити в цьому курсі дозволяють вибрати серед декількох питань, і вам потрібно вміти розпізнати, на які з них ви зможете відповісти найкраще.
- Постійно перевіряйте себе, щоб переконатися, що ви можете застосувати те, що ви дізналися; вірити, що ви знаєте щось, не те саме, що насправді це знати.
- Сформуйте або приєднуйтесь до навчальної групи, яка регулярно збирається працювати над домашніми завданнями, обговорювати складні поняття та допомагає один одному підготуватися до іспитів.
- Напишіть два- або три пропозиції резюме цього розділу.
- Налаштуйте щотижневий графік навчання та запишіть його у зошит курсу; ймовірно, вам доведеться змінити цей графік пізніше, але написати його зараз.
Що я буду вчитися в хімії 109?
Коли ви закінчите хімію 109, ви зможете
- Опишіть фундаментальні хімічні поняття і принципи. До них відносяться структура і властивості атомів, моделі зв'язку і молекулярної геометрії, міжмолекулярні сили, органічні молекули і функціональні групи, біомолекули і полімери, кінетика і механізми реакції, рівноваги і термодинаміка, кислотно-лужна хімія, електрохімія.
- Викликати моделі атомів, молекул та їх взаємодій для якісного пояснення спостережуваних макроскопічних явищ, включаючи організацію періодичної таблиці, хімічні та фізичні характеристики органічних сполук, швидкості хімічних реакцій, рівноважні концентрації та електричні струми генеруються електрохімічними клітинами.
- Застосовуйте кількісні хімічні моделі для прогнозування термодинаміки, рівноважних концентрацій, швидкості реакції та напруги електрохімічних елементів.
- Проектувати, проводити та аналізувати експерименти, що стосуються хімічних концепцій, включених в курс, розвиваючи фундаментальні навички безпечної лабораторної практики, точних хімічних вимірювань та методів виділення та аналізу зразків.
- Продемонструйте здібності як рефлексивні, самоорієнтовані учні, які можуть оцінювати свою роботу, виявляти свої помилки та критично оцінювати інформацію з різних джерел.
- Сформулюйте обґрунтування експериментальних спостережень та відповідей на концептуальні проблеми, використовуючи чітку, стислу та науково доцільну мову.
- Вирішити найрізноманітніші інтегративні проблеми хімії, які пов'язують кілька понять та їх застосування з реальними ситуаціями.
Подумайте про те, як ваші особисті цілі поєднуються з цими цілями курсу. Якщо ви прагнете до певної основної або певної кар'єри, як результати, перераховані вище, допоможуть вам досягти ваших кар'єрних цілей? Напишіть кілька речень про це у своєму курсовому зошиті