Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

17.8: Навчальна діяльність

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    72078

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    Навчальна діяльність

    (Відповіді на «Навчальні заходи» можна знайти в розділі «Ключ відповідей» в кінці книги. Відповіді на елементи інтерактивної діяльності будуть надані всередині елемента як негайний зворотний зв'язок.)

    Сценарій А

    Ви медсестра, яка надає допомогу пані Лін, 47-річній пацієнтці, яка потрапила з метастатичним раком легенів, яка отримує хоспісну допомогу. Стан пацієнтки значно знизився за останній тиждень, вона активно вмирає. За останні 24 години пані Лін швидко скоротилася і тепер не реагує, але, здається, комфортно відпочиває. Ви входите в кімнату пацієнта і виявляєте містера Ліна, що плаче біля ліжка пацієнта.

    1. Які дії ви б зробили, щоб втішити містера Ліна?
    2. Місіс Лін розвиває утруднене дихання. Які ліки корисно вводити для лікування задишки в кінці життя?
    3. Дихання місіс Лін стає менш напруженим з ліками, але частота дихання стає нерегулярною. Містер Лін каже медсестрі: «Моя дочка живе за шість годин і хотіла б бути тут, коли прийде час. Скільки ще їй доведеться прожити?» Яка найкраща реакція медсестри?
    4. Дочка приїжджає і, здається, не соромиться поговорити з матір'ю або торкнутися її. Які завдання можуть виконувати члени сім'ї тренера медсестри в кінці життя пацієнта?
    5. Місіс Лін помирає наступного вечора. Яку посмертну допомогу повинна надати медична сестра?

    Сценарій B

    Террі, 42-річний пацієнт чоловічої статі, нещодавно був діагностований розширений рак товстої кишки і кілька днів тому пройшов резекцію товстої кишки. Змінюючи сумку з колостомою, він коментує медсестрі: «Я все ще не можу повірити, що це відбувається зі мною».

    1. Відповідно до теорії горю/втрати Кублера-Росса, яку стадію горя переживає Террі в даний час?
    2. Медсестра відповідає: «Це важкий час для вас». Террі відповідає: «Так, це так. Мої батьки хочуть, щоб я робив всіляке експериментальне лікування, але я просто хочу жити своїм життям, поки не прийде час». Медсестра запитує: «У вас є кілька жорстких рішень. Хто-небудь вже говорив з вами про паліативну допомогу? Террі запитує: «Я ніколи не чув про паліативну допомогу. Що це таке?» Як би ви пояснили йому паліативну допомогу?
    3. Террі стверджує: «Я не хочу, щоб мої батьки говорили лікареві, що робити. Це моє рішення». Медсестра запитує: «Чи є у вас заздалегідь вказівки на місці?» Террі відповідає: «Що таке попередні директиви?» Як би ви пояснили попередні директиви Террі?
    4. Медсестра визначає «Скорботи, пов'язані з передчасною втратою, про що свідчить недовіра та почуття шоку», як діагноз для догляду за Террі. Визначте SMART результат.
    5. Медсестра планує втручання, щоб покращити боротьбу Террі. Перелічіть зразки медсестринських втручань, які можуть допомогти Террі впоратися з цим новим діагнозом.

    Запит\(\PageIndex{1}\)

    Activity

    Запит\(\PageIndex{2}\)

    Activity

    Запит\(\PageIndex{3}\)

    Activity

    Запит\(\PageIndex{4}\)

    Activity