11.4: Теорія особистості в реальному житті

Last updated
Save as PDF

Page ID: 89662

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

Еволюційний погляд на розвиток патологічних патернів особистості

У Додатку наведено коротку презентацію альтернативної схеми класифікації розладів особистості Теодора Міллона порівняно з DSM-IV (Millon, 1996; Millon & Grossman, 2005). Ця перспектива ґрунтується на переконанні Міллона, що розлади особистості представляють моделі думки та поведінки, які є адаптивними, хоча і в ненормальних умовах, і тому були обрані в процесі еволюції. Міллон вважає, що психології необхідно спиратися на суміжні галузі науки, щоб зміцнити всю дисципліну:

Значна частина психології в цілому залишається недоліком, відірваною від більш широких сфер наукового знання, ізольованою від більш глибоких і фундаментальних, якщо не універсальних, принципів... ми не змогли використати багаті можливості, які можуть бути знайдені як в історичних, так і в суміжних сферах наукового прагнення. (с. 333; Міллон і Гроссман, 2005)

Міллон і Гроссман визнають внесок соціобіології в наше розуміння поведінки людини, і вони пропонують соціобіологічний погляд на особистість. Особистість, стверджують вони, можна розглядати як характерний стиль адаптивного функціонування, який індивід демонструє, оскільки вони стосуються їх типового діапазону середовищ. Розвиток особистості є здоровим, коли людина стикається із середнім або відносно нормальним середовищем і ефективно адаптується до них. Розлади особистості виникають, коли індивід покладається на дезадаптивне функціонування, яке можна простежити до психічних недоліків, дисбалансів рис або внутрішніх конфліктів, які виникають при стосунках їх оточення. Іншими словами, коли люди адаптуються до ненормальних середовищ (наприклад, образливого будинку), їх стиль особистості може виявитися дезадаптивним у ситуаціях поза їх типовим середовищем.

Міллон пропонує, щоб кожна людина, справді кожен організм, повинен досягти чотирьох основних цілей, кожна з яких має дві полярності: вони повинні існувати (шукати задоволення і уникати болю), вони повинні адаптуватися (активно реагувати або залишатися пасивними), вони повинні відтворюватися (зосереджуватися на собі або зосереджуватися на інших), і вони повинні мати справу несподівані або абстрактні ситуації (покладатися на мислення або реагувати на почуття). Ці чотири вимоги відповідають чотирьом етапам нервового розвитку: сенсорна прихильність, пов'язана з покращенням життя (шукає задоволення) або збереженням життя (уникаючи болю), сенсомоторної автономії, пов'язаної з модифікацією навколишнього середовища (активним) або пристосованістю до навколишнього середовища (пасивний), пубертатний генітальний ідентичність, пов'язана з пропагуванням себе (самоорієнтованим) або вихованням дітей (орієнтованих на інших), і, нарешті, внутрішньокортикальної інтеграції, пов'язаної з інтелектом (мислення-орієнтованим) або емоцією (почуття-орієнтованою). Повинно бути зрозуміло, що ці етапи охоплюють діапазон розвитку від народження до молодого дорослого життя. На відміну від теорій, які зосереджуються на критичних точках розвитку як ключових моментах, коли виникають психологічні проблеми:

... якість або вид стимуляції молоді переживає часто має більше значення. Вплив батьківської жорсткості або непослідовності, суперництва братів і сестер або соціальної невдачі - це більше, ніж питання обсягу стимулів та термінів. Різні виміри досвіду мають пріоритет, оскільки значення, передане джерелом стимуляції, стає зрозумілим зростаючій дитині. (стор. 361; Міллон і Гроссман, 2005)

Хоча важко чітко визначити, що являє собою нормальні проти ненормальних особистостей, простими словами люди, які є відносно нормальними, здатні переходити між і збалансувати вимоги кожної з цих полярностей відповідно до ситуацій, з якими вони стикаються. При дослідженні осіб з патологічними моделями особистості (термін, який надає перевагу Millon & Grossman, оскільки розлад особистості передбачає медичний стан, який може бути вилікуваний), їх поведінкові обмеження виникають насамперед зсередини самих себе через аномальні умови, в яких вони розвинений. Риси, пов'язані з цими аномальними моделями особистості, набувають внутрішнього імпульсу та самостійності, тому вони виражаються незалежно від зовнішньої ситуації. Іншими словами, люди з патологічними моделями особистості не в змозі належним чином адаптувати свою поведінку до різних ситуацій, в яких вони опиняються.

Нижче наведено опис одного аномального типу особистості, самознищеної (мазохістської) особистості:

Цей розлад багато в чому випливає з перевороту полярності больового задоволення. Ці особи інтерпретують події та вступають у стосунки таким чином, що не тільки суперечить цій глибоко вкоріненій полярності, але суперечить асоціаціям, які ці життєві емоції зазвичай набувають через навчання. Для особистості, що перемагає, біль може бути кращим досвідом, толерантно прийнятим, якщо не заохочується в інтимних стосунках. Це часто посилюється цілеспрямованим самозреченням, і прийняття звинувачень може посилюватися діями, що породжують труднощі, а також думками, які перебільшують минулі нещастя і передбачають майбутні. (с. 376-377; Міллон і Гроссман, 2005)

Як би дивно цей стан не здавалося, як це може виникнути? Як людина розробляє адаптивну стратегію, яка шукає біль, і як така стратегія може бути насправді адаптивною? Уявіть собі знущану дитину, єдиним джерелом любові якого є батьки, які їх зловживають! У такій жахливій ситуації найкращою стратегією адаптації дитини може бути зворотна полярність задоволення та болю. Це явно надзвичайна реакція, але така, яка може полегшити дитячий світ і менше шансів створити подальше жорстоке поводження. Однак, коли дитина дорослішає і переходить до інших стосунків, глибоко вбудовані характеристики цієї патологічної моделі особистості роблять здорові стосунки неможливими. Важливим моментом, який слід зазначити, є те, що термін адаптивний не завжди є синонімом наших уявлень про хороше психологічне здоров'я. Адаптацію можна розглядати лише в конкретному контексті. І це саме той розгляд, який Міллон пропонує у своїй еволюційній перспективі на розвиток особистості. Кожна людина адаптивно розвивається до власного оточення, і в результаті встановлюють стійкі характеристики (особистісні закономірності) уздовж полярностей больового задоволення, активно-пасивного, само-іншого та мислення-почуття. Чи є ці пристосування здоровими чи нездоровими - це питання, яке слід визначити після факту. Однак, визнаючи, як вони розвиваються, як психологи, ми можемо намагатися навчити інших про те, як уникнути виникнення цих станів.