Skip to main content
LibreTexts - Ukrayinska

Вступ

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    84976

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    У цьому розділі я виклав як методологічні проблеми цього дослідження, так і його контекст; простір, де постійно відчувалися напруженість між очікуваннями, моїми та студентами, і нормативні процеси традиційних ліберальних гуманістичних освітніх перспектив та інструментальних.

    Метою цього дослідження в класі було з'ясувати, як студенти займаються з моєю педагогікою міжкультурної мовної освіти, яку я розвивав протягом попередніх років: культурно-текстовий підхід. Процес цього дослідження не був акуратним і лінійним. Оскільки я дозволив даним «відпочити» протягом декількох років після того, як я спочатку зібрав їх, основні ідеї цієї педагогіки продовжували розвиватися. Це було результатом роздумів над аналізом моїх даних, повсякденним досвідом викладання цього конкретного мовного курсу та низки інших курсів, а також шляхом подальшого теоретичного роздуму. Тоді перші три теоретичні глави цієї книги не просто викладають теорію, що лежить в основі глав даних. І навпаки, розділи даних також підкріплюють теоретичні глави, як моє поняття про культуротекстному підході, і його супутня ідея стати «текстом етнограф», і як це сприяє учнів' культурної та міжкультурної обізнаності стало більш вишуканим.