Використання рубрик має безліч переваг. Багато експертів вважають, що студентська робота набагато краще, коли їм надається рубрика. Студенти знають, що від них очікується раніше, тому їм легше досягти поставлених цілей. Рубрики також вигідні для вчителів. Вони можуть зробити оцінювання набагато швидше, а також набагато більш справедливим. Вчителі також можуть використовувати рубрику, яку вони створюють на кількох завданнях. Вчитель також може віднести учня назад до рубрики, якщо вони не задоволені певною оцінкою, так що студент може під, чому ця оцінка була дана їм.
Примітка
переваги рубрики
• Допомагає процесу оцінювання стати більш ефективним
• Допомагає викладачам оцінювати/оцінка більш точно, справедливо і надійно
• Вимагає викладачів встановити та точніше визначити критерії, що використовуються в процесі оцінювання
• Підтримує рівномірні та стандартизовані процеси оцінювання серед різних викладачів
• Роз'яснює очікування щодо якості студентів щодо їхніх завдань
• Студенти можуть самостійно оцінити власну роботу, перш ніж подати її
• Студенти можуть краще зрозуміти обґрунтування та причину оцінок
• Допомагає спілкуватися класу між викладачами та студентами
• Допомагає покращити успішність учнів, оскільки вони знають, на чому зосередитись
(Переваги та недоліки рубрик, 2005).
Мінуси використання рубрик
Рубрики також приходять з деякими недоліками. Рубрики можуть бути дуже трудомісткими для створення, і час - це не те, що більшість вчителів мають надлишок. Вчителям також може бути важко придумати відповідну мову для рубрики, щоб очікування були дуже чіткими. Іноді рубрики вимагають великої доопрацювання, щоб легко ними користуватися.
Примітка
Можливі недоліки рубрик
• Розробка рубрик може бути складною і трудомісткою
• Використання правильної мови для вираження очікувань продуктивності може бути важко
• Визначення правильного набору критеріїв для визначення продуктивності може бути складним
• Рубрики, можливо, доведеться постійно переглядати, перш ніж вони можуть бути використані в простій формі
(Переваги та недоліки рубрик, 2005).
Висновок
На закінчення рубрики приходять у багатьох формах і можуть дуже допомогти як викладачам, так і студентам. Для викладачів рубрики можуть прискорити процес оцінювання, а також дати їм можливість показати учням, чого вони очікують від них. Для учнів рубрики можуть допомогти уточнити, чого вони повинні досягти, щоб отримати хорошу оцінку. Створення рубрик іноді може бути важким і трудомістким, але в цілому, викладачі та студенти отримують від них велику користь.
Вправа\(\PageIndex{1}\)
1) Слово рубрика походить від латинського слова rubrica, що означає що?
a. контрольний список
b. рукопис
c. червона охра
d. Викладач зробив
2) Що НЕ є типом рубрики?
a. аналітичний
б. загальний
c. цілісний
d. освітлена
3) Чому пан Девіс вирішив використати аналітичну рубрику для усних презентацій своїх студентів?
а Тому що він хоче судити про презентацію в цілому.
б. тому що він хоче використовувати рубрику, яку він може створити швидко.
c. дати студентам конкретні відгуки.
d. швидко оцінювати презентації.
4) Чому місіс Нікс може використовувати загальні рубрики для своїх наукових лабораторій?
а Тому що вона хоче порівняти успіхи студента з плином часу.
б. тому що вона хоче, щоб оцінка студентів базувалася на всіх компонентах.
c. тому що вона любить робити абсолютно нові рубрики для кожного завдання.
d Тому що вона хоче, щоб студенти отримували конкретні відгуки.
- Відповідь
-
1) c
2) д
3) c
4) а
