3.10: Формування вкладень

Прихильність - це тісний зв'язок з вихователем, з якого немовля отримує почуття безпеки. Формування прихильностей у дитинстві було предметом значних досліджень, оскільки вкладення розглядалися як основи майбутніх відносин. Крім того, вкладення є основою для впевненості та цікавості як малюків, так і важливого впливу на самоконцепцію.

Малюнок 3.25: Взаємно приємні взаємодії сприяють зв'язуванню немовлят. Кредит: Пітер Шенкс.

Психоаналітична теорія Фрейда: За Фрейдом (1938) немовлята - це оральні істоти, які отримують задоволення від смоктання та рота предметів. Фрейд вважав, що немовля прив'яжеться до людини або предмету, який забезпечує це задоволення. Отже, немовлята, як вважали, прив'язані до матері, оскільки саме вона задовольняла їхні оральні потреби та забезпечувала задоволення. Фрейд далі вважав, що немовлята будуть прив'язані до своїх матерів, «якщо мати буде розслаблена і щедра у своїх практиках годування, тим самим дозволяючи дитині багато задоволення від ротової порожнини» (Shaffer, 1985, стор. 435). Чи був Фрейд правильним у своєму поясненні того, чому немовлята прив'язувалися?

Дослідження Харлоу: В одному класичному дослідженні, що показує, чи є медсестринська справа найважливішим фактором прихильності, психологи університету Вісконсіна Гаррі та Маргарет Харлоу досліджували відповіді молодих мавп. Немовлят відокремили від біологічних матерів, а дві сурогатні матері були введені в їх клітини. Одна, дротяна мати, складалася з круглої дерев'яної голови, сітки з холодних металевих проводів і пляшечки молока, з якої малюк мавпочка могла пити. Друга мати була поролоново-гумовою формою, загорнутою в підігріту махрову ковдру. Немовля мавпи пішли до дротяної матері за їжею, але вони в переважній більшості воліли і проводили значно більше часу з теплою махровою тканиною матері. Тепла махрова тканина мати не забезпечувала їжі, але забезпечувала комфорт (Harlow, 1958). Потреба немовляти у фізичній близькості та дотику називається контактним комфортом. Вважається, що контакт комфорт є основою для кріплення. Дослідження Харлоуз підтвердили, що немовлята мають соціальні, а також фізичні потреби. І мавпам, і людським малюкам потрібна надійна база, яка дозволяє їм відчувати себе в безпеці. З цієї бази вони можуть отримати впевненість, необхідну для того, щоб вийти і дослідити свої світи.

Теорія Боулбі: Спираючись на роботу Харлоу та інших, Джон Боулбі розробив концепцію теорії прихильності. Він визначив прихильність як афекційний зв'язок або зв'язок, яку немовля формує з матір'ю (Боулбі, 1969). Немовля повинна сформувати цей зв'язок з основним вихователем, щоб мати нормальний соціальний та емоційний розвиток. Крім того, Боулбі запропонував, що цей зв'язок прихильності є дуже потужним і триває протягом усього життя. Він використовував концепцію безпечної бази для визначення здорової прихильності між батьком і дитиною (Bowlby, 1982). Безпечна база - це батьківська присутність, яка дає дитині відчуття безпеки, коли дитина досліджує навколишнє середовище.

Малюнок 3.26: Джон Боулбі. Джерело.

Боулбі сказав, що для здорової прихильності потрібні дві речі: вихователь повинен реагувати на фізичні, соціальні та емоційні потреби дитини; а вихователь та дитина повинні брати участь у взаємно приємних взаємодіях (Боулбі, 1969). Крім того, Боулбі зауважив, що немовлята підуть на надзвичайні довжини, щоб запобігти розлуці з батьками, наприклад, плакати, відмовлятися від втіхи та чекати повернення вихователя. Він зауважив, що ці самі вирази були загальними для багатьох інших ссавців, і, отже, стверджував, що ці негативні реакції на поділ служать еволюційній функції. Оскільки немовлята ссавців не можуть годувати або захищати себе, вони залежать від догляду та захисту дорослих для виживання. Таким чином, ті немовлята, які змогли зберегти близькість до фігури прихильності, частіше виживали і розмножувалися.

Еріксон: Довіра проти недовіри

Як раніше обговорювалося в розділі 1, Еріксон сформулював восьмиступеневу теорію психосоціального розвитку. Еріксон був у згоді про важливість безпечної бази, стверджуючи, що найважливішою метою дитинства було розвиток основного почуття довіри до своїх вихователів. Отже, перший етап, довіра проти недовіри, підкреслює важливість прихильності. Еріксон стверджував, що перший рік до півтора років життя передбачає встановлення почуття довіри (Erikson, 1982). Немовлята залежні і повинні покладатися на інших, щоб задовольнити свої основні фізичні потреби, а також їхні потреби в стимуляції та комфорті. Вихователь, який послідовно задовольняє ці потреби, прищеплює почуття довіри або віру, що світ є надійним місцем. Вихователь не повинен турбуватися про надмірно потурання потреби дитини в комфорті, контакті або стимуляції.

Проблеми встановлення довіри: Еріксон (1982) вважав, що недовіра може забруднити всі аспекти свого життя і позбавити індивіда любові та спілкування з іншими. Розглянемо наслідки для встановлення довіри, якщо вихователь недоступний або засмучений і погано підготовлений до догляду за дитиною. Або якщо дитина народжується передчасно, небажана або має фізичні проблеми, які роблять його менш бажаним для батьків. За цих обставин ми не можемо припустити, що батько збирається забезпечити дитині почуття довіри.

Мері Ейнсворт і техніка дивної ситуації

Психолог розвитку Мері Ейнсворт, студентка Джона Боулбі, продовжила вивчення розвитку прихильності у немовлят. Ейнсворт та її колеги створили лабораторний тест, який вимірював прихильність немовляти до свого батька. Тест називається Техніка дивної ситуації, оскільки він проводиться в незнайомому для дитини контексті і тому, ймовірно, посилить потребу дитини в його або її батька (Ейнсворт, 1979).

Під час процедури, яка триває близько 20 хвилин, батьки та немовля спочатку залишаються одні, а немовля досліджує кімнату, наповнену іграшками. Потім в кімнату заходить дивна доросла особина і хвилинку розмовляє з батьком, після чого батько залишає кімнату. Незнайомець залишається з немовлям кілька хвилин, а потім знову входить батько і незнайомець виходить з кімнати. Протягом усього сеансу відеокамера записує поведінку дитини, яку згодом кодують навчені кодери. Слідчих особливо цікавило, як дитина відреагувала на вихід вихователя і повернення в кімнату, іменовану «возз'єднанням». На основі своєї поведінки діти класифікуються на одну з чотирьох груп, де кожна група відображає різні відносини прихильності до вихователя. Один стиль є безпечним, а інші три стилі називаються небезпечними.

• Дитина із захищеним стилем прихильності зазвичай вільно досліджує, поки вихователь присутній, і може спілкуватися з незнайомцем. Дитина, як правило, буде грати з іграшками і приносити її вихователю, щоб час від часу показувати та описувати. Дитина може засмучуватися, коли вихователь від'їжджає, але також радий бачити повернення вихователя.
• Дитина з амбівалентним (іноді його називають стійким) стилем прихильності насторожено ставиться до ситуації в цілому, особливо незнайомець, і залишається поруч або навіть чіпляється за вихователя, а не досліджує іграшки. Коли вихователь залишає, дитина надзвичайно засмучена і є амбівалентною, коли вихователь повертається. Дитина може кинутися до вихователя, але тоді не вдається втішитися, коли його забирають. Дитина все ще може злитися і навіть чинити опір спробам заспокоїтися.
• Дитина з уникаючим стилем прихильності уникатиме або ігнорує матір, виявляючи мало емоцій, коли мати відходить або повертається. Дитина може втекти від матері при наближенні. Дитина буде досліджувати не дуже багато, незалежно від того, хто там знаходиться, а до незнайомця не будуть ставитися сильно інакше, ніж мати.
• Дитина з дезорганізованим/дезорієнтованим стилем прихильності, здається, має непослідовний спосіб впоратися зі стресом дивної ситуації. Дитина може плакати під час розлуки, але уникайте матері, коли вона повернеться, або дитина може наблизитися до матері, але потім замерзнути або впасти на підлогу.

Наскільки поширені стилі прихильності серед дітей у Сполучених Штатах? Підраховано, що близько 65 відсотків дітей у Сполучених Штатах надійно прикріплені. Двадцять відсотків демонструють уникаючі стилі і від 10 до 15 відсотків є амбівалентними. Ще від 5 до 10 відсотків можна охарактеризувати як дезорганізовані.

Малюнок 3.27. Джерело.

Були виявлені деякі культурні відмінності в стилі прихильності (Ротбаум, Вайс, Потт, Міяке, & Мореллі, 2010). Наприклад, німецькі батьки цінують незалежність, а японські матері, як правило, сторони своїх дітей. Як результат, швидкість ненадійних вкладень у Німеччині вища, а ненадійні кріплення - в Японії. Ці відмінності відображають культурні зміни, а не справжню невпевненість, однак (van Ijzendoorn and Sagi, 1999).

Майте на увазі, що методи вимірювання стилів кріплення базувалися на моделі, яка відображає значення середнього класу, США та інтерпретацію. Нові методи оцінки стилів прихильності передбачають використання техніки Q-сортування, в якій на картках записується велика кількість поведінки, а спостерігач сортує картки таким чином, що відображає тип поведінки, що відбувається в ситуації (Waters, 1987). У третій версії техніки Q-sort є 90 пунктів, і приклади оцінюваної поведінки включають:

• Коли дитина повертається до матері після гри, дитина іноді метушливий без чіткої причини.
• Коли дитина засмучена або травмується, дитина прийме втіху від дорослих, крім матері.
• Дитина часто обіймає або обіймається проти матері, не питаючи і не запрошуючи дитину зробити це
• Коли дитина засмучена відходом матері, дитина продовжує плакати або навіть злитися після того, як її немає.

Щонайменше два дослідника спостерігають за дитиною та батьком вдома протягом 1,5-2 годин за відвідування. Зазвичай достатньо двох візитів для збору адекватної інформації. Батька запитують, чи є спостережувана поведінка типовою для дитини. Ця інформація використовується для перевірки достовірності класифікацій дивної ситуації за віком, культурами та клінічними групами населення.

Взаємодія вихователя та формування прихильності: Більшість психологів з розвитку стверджують, що дитина стає надійно прикріпленою, коли існує послідовний контакт з одним або кількома вихователями, які задовольняють фізичні та емоційні потреби дитини у чуйному та відповідному манера. Однак навіть у культурах, де матері не розмовляють, не обіймаються та не грають зі своїми немовлятами, можуть розвиватися безпечні прихильності (LeVine et. al., 1994).

Небезпечний амбівалентний стиль виникає, коли батько нечутливий і непослідовно реагує на потреби дитини. Отже, немовля ніколи не впевнена, що світ є надійним місцем або що він може покладатися на інших без певної тривоги. Вихователь, який недоступний, можливо, через подружню напругу, зловживання психоактивними речовинами або занепокоєння роботою, може надіслати повідомлення немовляти, він чи вона не може розраховувати на задоволення потреб. Немовля, який отримує лише спорадичну увагу при відчутті дискомфорту, може не навчитися заспокоюватися. Дитина може плакати, якщо розлучитися з вихователем, а також плакати після повернення. Вони шукають постійних заспокоєнь, які, здається, ніколи не задовольняють їх сумніви. Майте на увазі, що чіпляча поведінка також може бути просто частиною природного характеру або темпераменту дитини і не обов'язково відображає якусь батьківську зневагу. Крім того, вихователь, який відвідує розчарування дитини, може допомогти навчити їх бути спокійними та розслаблятися.

Невпевнений стиль уникнення відзначається невпевненістю, але цей стиль також характеризується тенденцією уникати контакту з вихователем та з іншими. Ця дитина, можливо, дізналася, що потреби, як правило, залишаються незадоволеними і дізнається, що вихователь не надає догляду і не може покладатися на комфорт, навіть епізодично. Невпевнений в собі дитина, що уникає, вчиться бути більш самостійним і відстороненим.

Небезпечний дезорганізований/дезорієнтований стиль являє собою найбільш небезпечний стиль прихильності і виникає, коли дитині дають змішані, заплутані та невідповідні відповіді від вихователя. Наприклад, мати, яка страждає на шизофренію, може сміятися, коли дитині болить або плакати, коли дитина виявляє радість. Дитина не вчиться інтерпретувати емоції або зв'язуватися з непередбачуваним вихователем. Цей тип прихильності також часто спостерігається у дітей, які зазнали жорстокого поводження. Дослідження показали, що жорстоке поводження порушує здатність дитини регулювати свої емоції (Main & Solomon, 1990).

Малюнок 3.28. Джерело.

Послідовність вихователя: Наявність послідовного вихователя може бути поставлена під загрозу, якщо немовля піклується в умовах денного догляду з високою перевертанням персоналу або якщо в установі та надається трохи більше, ніж основна фізична допомога. Немовлята, які, можливо, через перебування в дитячих будинках з недостатнім доглядом, не мали можливості прикріпитися в дитинстві, все ще можуть сформувати початкові надійні вкладення через кілька років. Однак вони можуть мати більше емоційних проблем депресії, гніву або бути надмірно доброзичливими, коли вони взаємодіють з іншими (O'Connor et. al., 2003).

Соціальна депривація: Сильне позбавлення батьківської прихильності може призвести до серйозних проблем. Згідно з дослідженнями дітей, яким не надавали теплого, виховального догляду, вони можуть виявляти затримки розвитку, нездатність процвітати та розлади прихильності (Bowlby, 1982). Неорганічна нездатність процвітати - це діагноз для немовляти, який не росте, не розвивається або набирає вагу за графіком. Крім того, післяпологова депресія може змусити навіть доброзичливої матері знехтувати своїм немовлям.

Розлад реактивної прихильності: Діти, які відчувають соціальну нехтування або позбавлення, неодноразово змінюють первинних опікунів, які обмежують можливості формування стабільних прихильностей, або виховуються в незвичайних умовах (наприклад, установах), які обмежують можливості формування стабільних прихильностей, безумовно, можуть мають труднощі з формуванням насадок. За даними діагностичної та статистичної

Посібник з психічних розладів, ^5-е видання (Американська психіатрична асоціація, 2013), ті діти, які переживають занедбані ситуації, а також демонструють помітно порушену та неадекватну для розвитку поведінку прихильності, таку як гальмування та відмова, мінімальне соціальне та емоційна чуйність до інших та обмежений позитивний вплив можуть бути діагностовані з реактивним розладом прихильності. Цей розлад часто виникає із затримками розвитку, особливо в когнітивній та мовній областях. На щастя, у більшості сильно занедбаних дітей не розвивається розлад реактивної прихильності, який зустрічається менш ніж у 10% таких дітей. Якість доглядає середовища після серйозного занедбаності впливає на розвиток цього розладу.

Стійкість: Можливість подолати виклики та успішно адаптуватися - це стійкість. Навіть маленькі діти можуть проявляти сильну стійкість до суворих обставин. Стійкість можна віднести до певних факторів особистості, таких як легкий темперамент. Деякі діти теплі, доброзичливі та чуйні, тоді як інші, як правило, більш дратівливі, менш керовані і важко втішити, і ці відмінності відіграють певну роль у прихильності (Гіллат, Бритва, Baek, & Chun, 2008; Seifer, Schiller, Sameroff, Resnick, & Riordan, 1996). Здається з упевненістю сказати, що на прихильність, як і більшість інших процесів розвитку, впливає взаємодія генетичних та соціалізаційних впливів.

Отримання підтримки від інших також призводить до стійкості. Позитивна та сильна група підтримки може допомогти батькові та дитині побудувати міцний фундамент, пропонуючи допомогу та позитивне ставлення до новонародженого та батька. Під час прямого випробування цієї ідеї голландський дослідник ван ден Бум (1994) випадковим чином призначив матерів деяких немовлят на тренінг, на якому вони навчилися краще реагувати на потреби своїх дітей. Дослідження показало, що діти цих матерів частіше демонстрували безпечний стиль прихильності порівняно з матерями в контрольній групі, яка не проходила навчання.