3.4: Сенсорні можливості
- Page ID
- 86044
Протягом більшої частини історії новонародженого вважали пасивним, дезорганізованим істотою, яке володіло мінімальними здібностями. Вільям Джеймс, ранній психолог, описав світ новонародженого як «квітучу, дзижчання плутанини» (Шаффер, 1985). Однак сучасні методи дослідження продемонстрували, наскільки розвинений новонароджений з особливо організованими сенсорними та перцептивними здібностями.
Бачення
Матка - це темне середовище, позбавлене зорової стимуляції. Отже, зір є найбільш погано розвиненим почуттям при народженні, і час необхідний для побудови цих нервових шляхів між оком і мозком. Новонароджені зазвичай не можуть бачити далі, ніж від 8 до 16 дюймів від обличчя, а їх гострота зору становить близько 20/400, що означає, що немовля може бачити щось на відстані 20 футів, що дорослий із нормальним зором міг бачити на 400 футах. Таким чином, світ, ймовірно, виглядає розмитим для маленьких немовлят. Через свою погану гостроту зору вони довше виглядають на шахових дошках з меншою кількістю великих квадратів, ніж з багатьма маленькими квадратами. Пороги для перегляду візуального малюнка у немовлят вище, ніж у дорослих. Таким чином, іграшки для немовлят іноді виготовляються з чорно-білими візерунками, а не пастельними кольорами, оскільки більш високий контраст між чорним і білим робить малюнок більш помітним для незрілої зорової системи. Приблизно до 6 місяців гострота зору немовлят поліпшується і наближається до 20/25 дорослої гостроти.
При перегляді обличчя людини новонароджені дивляться в очі не так, як це роблять дорослі; скоріше, вони, як правило, дивляться на підборіддя менш деталізовану частину обличчя. Однак до 2 або 3 місяців вони будуть шукати більше деталей при візуальному дослідженні об'єкта і почнуть показувати переваги для незвичайних зображень над звичними, для візерунків над тілами, для облич над візерунками, а для тривимірних об'єктів над плоскими зображеннями. Новонароджені важко розрізнити кольори, але протягом декількох місяців вони здатні розрізняти кольори так само, як і дорослі. Чутливість до бінокулярних сигналів глибини, які вимагають введення з обох очей, проявляється приблизно до 3 місяців і продовжує розвиватися протягом перших 6 місяців. До 6 місяців немовля також може сприймати глибину сприйняття на знімках (Sen, Yonas, & Knill, 2001). Немовлята, які мають досвід повзання та вивчення, приділятимуть більшу увагу візуальним підказкам глибини та відповідно модифікують свої дії (Berk, 2007).
Слухання
Почуття слуху у немовляти дуже гостре при народженні, а здатність чути свідчить вже на 7-му місяці внутрішньоутробного розвитку. Насправді немовля може розрізняти дуже схожі звуки вже через місяць після народження і може розрізняти знайомий і незнайомий голос ще раніше. Немовлята особливо чутливі до частот звуків в людській мові і вважають за краще перебільшення немовляти спрямованої мови, про що і піде мова далі. Крім того, немовлята вроджені готові реагувати на звуки будь-якої мови, але частина цієї здатності буде втрачена до 7 або 8 місяців, коли немовля ознайомиться зі звуками певної мови і менш чутливий до звуків, які є частиною незнайомої мови.
Новонароджені також віддають перевагу голосам своєї матері над іншою жінкою, коли говорять той самий матеріал (DeCasper & Fifer, 1980). Крім того, вони реєструватимуть внутрішньоутробну конкретну інформацію, почуту з голосу матері. ДеКаспер і Спенс (1986) протестували 16 немовлят (середній вік 55,8 годин), матері яких раніше читали їм пренатально. Матері прочитали кілька уривків до своїх плодів, включаючи перші 28 абзаців Кішки в капелюсі, починаючи з 7 місяців вагітності. Плоди піддавалися розповідям в середньому 67 разів або 3, 5 години. Коли експериментальні немовлята були перевірені, цільові історії (раніше почуті) були більш зміцнюючими, ніж історія роману, виміряна їх швидкістю смоктання. Однак для контролю немовлят цільові історії не були більш зміцнюючими, ніж нова історія, яка вказує на те, що експериментальні немовлята чули їх раніше.
Дотик і біль
Відразу після народження новонароджений чутливий до дотиків і температури, а також дуже чутливий до болю, реагуючи плачем і серцево-судинними реакціями (Balaban & Reisenauer, 2013). Новонароджені, які піддаються обрізанню, тобто хірургічне видалення крайньої плоті статевого члена, без анестезії відчувають біль, про що свідчить підвищення артеріального тиску, збільшення частоти серцевих скорочень, зниження кисню в крові та сплеск гормонів стресу (Національна бібліотека США) медицини, 2016). Дослідження показали, що немовлята, які були обрізані без анестезії, відчували більше болю та страху під час звичайних дитячих вакцин. На щастя, багато місцевих знеболюючих засобів в даний час використовуються під час обрізання.
Смак і запах
Дослідження смаку і запаху демонструють, що малюки реагують різною мімікою, припускаючи, що певні переваги є вродженими. Новонароджені можуть розрізняти кислі, гіркі, солодкі та солоні аромати і показати перевагу солодким смакам. Новонароджені також вважають за краще запах своїх мам. Немовля лише 6 днів значно частіше звертається до грудей власної матері, ніж до грудей матері іншої дитини (Porter, Makin, Davis, & Christensen, 1992), і протягом декількох годин після народження немовля також демонструє перевагу обличчю власної матері (Bushnell, 2001; Bushnell, Сай, & Муллін, 1989).
Немовлята, здається, народжуються зі здатністю сприймати світ інтермодальним способом; тобто через стимуляцію з більш ніж однієї сенсорної модальності. Наприклад, немовлята, які смоктали соску або з гладкою, або фактурною поверхнею, вважали за краще дивитися на відповідну (гладку або фактурну) візуальну модель пустушки. До 4 місяців немовлята можуть поєднувати рухи губ зі звуками мови та можуть відповідати іншим аудіовізуальним подіям. Хоча сенсорний розвиток підкреслює аферентні процеси, які використовуються для отримання інформації з навколишнього середовища, на ці сенсорні процеси можуть впливати розвиваються рухові здібності дитини. Досягнення, повзання та інші дії дозволяють немовляті бачити, торкатися та організовувати свій досвід по-новому.
Як тестуються немовлята
Процедури звикання, тобто вимірювання зниженої чуйності на стимул після повторних презентацій, все частіше використовуються для оцінки немовлят для вивчення розвитку навичок сприйняття та пам'яті. Фелпс (2005) описує процедуру звикання, яка використовується при вимірюванні швидкості смоктального рефлексу. Дослідники спочатку вимірюють початкову базову швидкість смоктання до соски, оснащеної перетворювачами, які вимірюють скорочення м'язів. Далі представлений слуховий стимул, такий як людський голос, який вимовляє мовний звук типу «да». Швидкість смоктання, як правило, збільшуватиметься з новим звуком, але потім зменшується до базових рівнів, оскільки «да» неодноразово подається, показуючи звикання. Якби тоді був представлений звук «ма», швидкість смоктання знову збільшилася б, демонструючи, що немовля може розрізняти ці два подразники.
Крім того, швидкість або ефективність, з якими немовлята виявляють звикання, було показано, щоб передбачити результати такої поведінки, як засвоєння мови та вербальний та невербальний інтелект. Виявлено, що немовлята, які виявляють труднощі під час звикання або звикають повільніше, ніж зазвичай, мають підвищений ризик значних затримок розвитку. Немовлята з синдромом Дауна, немовлята, що піддаються тератогену, немовлята з недоїданням та недоношені діти були вивчені. Дослідники виявили, що у віці 16 місяців немовлята високого ризику показують показники звикання, порівнянні з новонародженими немовлятами (Phelps, 2005).